资源简介

行文有序，以手写心
——写作：思路要清晰
教学目标：
1.基本掌握思路清晰的方法。
2.能根据方法简单列出提纲。
3.能较有条理地表达心里的感受和想法。
教学重点：
1.三种写作顺序。
2.让思路清晰的步骤方法。
3.提纲的基本模式。
教学难点：
让思路清晰的步骤方法。
教学方法：
启示法、归纳法
教学用具：
多媒体、导学案
教学步骤：
一、导入
师：写作水平的高低已然成为评判读书人能力高低的标准之一。我们经常觉得有千言万语不知从何说起，或者说出来了却达不到理想的效果。原因在于思路不够清晰。行文有序，才能做到以手写心。今天我们一起完成一篇作文的构思，这篇文章关于英雄，在共同学习过程中感受让思路清晰的方法。
二、思路清晰第一步：生情绪，详记录
观看相关视频，要求学生在观看过程中，尽可能将看到的，听到的，感受到的，想到的，一条一条记下来。
师总结：同学们记了很多，英雄不止是大爱无疆的白求恩，无私奉献的牧羊人，更是身边的你、我、他。我们每一个善意的举动、温暖的笑容，都是照亮世界的星辰。
三、思路清晰第二步：选材料，明方向
现在要从思绪库中挑一条或几条来写这篇作文，怎么挑？
四、思路清晰第三步：排顺序，定详略
有的同学选了一条，有的同学选了多条。意味着有的同学可能写一件事，有些同学可能准备写多件事。如果写一件事那该按什么顺序写呢？如果写多件事，又该先写哪件呢？我们先看导学案的三个文段。
1.三种写作顺序。（讨论）
文段一，是从课文《植树的牧羊人》中按照文章的顺序摘录的句子，同学们能看出这是什么写作顺序吗？
第二个文段呢？这是摘抄自《济南的冬天》，是按空间顺序写了济南冬天山上的美景。
第三个文段呢？这是《再塑生命的人》的关键词句，这是时间顺序。莎利文老师教我的内容由易到难，我学的东西越来越多，这又是按照逻辑顺序来写的。
我们在写作的时候不管是按什么顺序写都要关注事情内在的联系。
2.两种记叙方式。
我们在写一件事情的时候按照时间或者逻辑顺序写叫顺叙。有时，为了让文章更有趣往往会采用先说结果后说起因的记叙方法，这叫倒叙。
3.定详略。
调整顺序的时候要思考，哪个地方是最能表现我们文章的中心，作为文章的主体，需要让人印象深刻，请在那个地方标注“详”，意思是该部分需要详细写，加入细节的描写，其他的地方就简单写，标“略”。
五、思路清晰第四步：细完善，写提纲。
请同学们将自己的提纲完善写在导学案的表三中。
六、展示学生提纲，并由学生来说明其定详略和顺序的理由。
七、总结。
回顾本堂课内容，讨论：一篇好文章诞生的步骤，并用简练工整的语言完成导学案表四。
八、作业。
为英雄点赞。围绕话题“身边的英雄”，访谈一位或多位亲友，发现更多身边的英雄事迹。请你为你的访问设计一个提纲。

展开更多......

收起↑