资源简介

运筹帷幄，决胜千里——初中语文 文章的布局谋篇
【教学目标】
1.以课文为例，初步了解写作布局和谋篇的原则和方法。
2.能运用课内总结的方法就某一作文题当堂列提纲。
3.学会在总结和运用中，领悟到用课文学写作的思想，领悟到布局谋篇的妙处。
【教学重点】
以课文为例，初步了解不同文体布局和谋篇的原则和方法。（此为本课的基础）
【教学难点】
能运用课内总结的方法就某一作文题当堂列提纲。（教师将用课文学写作的理念传达给学生至关重要而且是本堂课要突破的难点。）
【教学用具】
多媒体、教师提前准备的链接阅读纸质档、学生导学案
【教学过程】
一、导入新课
汉高祖刘邦曾称赞张良“运筹于帷帐之中，决胜于千里之外”。军事战争中需要运筹帷幄，我们在语文答题的战场上，面对六十分的大作文，更需要在写作动笔前，对文章的结构进行谋篇布局！今天老师就来教你们几招。
二、初步释义
划记书本概念：
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
2、如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。
在我们动笔写作之前，先在脑海中想好写什么？怎么写？选择哪些材料，这些材料哪些详写，哪些略？很多的写作名家写文章都要列提纲的。例如，鲁迅先生写文章前要“凝思默想”，这个“凝思默想”实际上就是在心里列提纲。大教育家叶圣陶先生很多次地说：写文章时必须“想清楚了再写”。毫无疑问，写前“想清楚”实际上就是列好提纲。可以说，很多的写作名家与高手之所以成功，主要原因并不在于写作本身，而在于“写作之前”或“写作之外”的符合实际的“凝思默想”的工夫。由此可见谋篇布局的好处。
三、武功秘籍：（从开头、行文、结尾三方面给学生举例。）
1.熟练掌握几种自己喜欢的作文开头方法。教师出示课文实例：（以下的实例，教师提前整理发给学生）
A.设置悬念式开头
“我不由得停住了脚步”——七下宗璞《紫藤萝瀑布》
像这样的开头，很容易勾起读者兴趣，让人眼前一亮，是可以学会并使用的好的开头方式。
B.场面式开头
“一群茂腾腾的后生。”——八下刘成章《安塞腰鼓》
文章开头就给我们摆出一幅“茂腾腾”的画面。如临其境，场面感极强。值得学习。
C.朴素的开头
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”——七下杨绛《老王》
“父亲总觉得我家台阶低。”——七下李森祥《台阶》
D.修辞手法开头
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”——七上朱自清《春》
自我修炼：
我还能从其他已经学过的课文中发现好的开头方式：
2、 经典的写作方法不能少
A.小标题串连全文
七下课文《邓稼先》中就是由六个小标题串联起来。使用小标题，便于将众多的材料分门别 类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；也能让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；
B.欲扬先抑手法的有效使用
八上课文《列夫·托尔斯泰》文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄”的语言，来“调侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的写法，可以使全文形成一种剧烈的反差。
C.伏笔照应的巧用
七下课文《带上她的眼睛》中有多处伏笔和照应。如：“我太怕封闭了。”“热，热得像……地狱。”照应：“飞船被裹在6000千公里厚的物质中, 船外别说空气和生命, 连空间都没有, 周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”这样的设计让读者阅读兴趣浓厚。巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料 之外，却在情理之中的效果。
自我修炼：
我还能从其他已经学过的课文中发现好的写作方法：
3.善始善终：设计一个好的结尾
A.排比式结尾
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。/春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。/春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
——七上朱自清《春》
B.首尾呼应式结尾
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
——七下宗璞《紫藤萝瀑布》
C.点题式结尾
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:驿路梨花处处开。”——七下彭荆风《驿路梨花处处开》
自我修炼：
我还能从其他已经学过的课文中发现好的结尾方法：
作业：单元写作题：三选一
【板书设计】
运筹帷幄，决胜千里——写作前先布局谋篇
开头：A设置悬念式开头B场面式开头C朴素的开头D修辞手法开头
行文：A小标题串连全文B欲扬先抑手法C伏笔照应的巧用
结尾：A排比式结尾B首尾呼应式结尾C点题式结尾
【教学反思】
本课教学设计是针对学生在写作动笔之前不经过布局谋篇导致写作时信马由缰、偏离主题的现象设计，属于较高层次的要求。但布局谋篇对学生写好作文而言十分重要。通过本节课学习，让学生学会向课文学写作。知道原来运用好课文就能写好一篇文章！

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