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作文专题：环境描写
——一切景语皆情语
课前预习：回顾环境描写的作用
回味初中课文里环境描写片段，体会环境描写在文中的作用。
1.“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜
的响，从蓬隙向外一望苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些
活气。”——鲁迅《故乡》
2. 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的
嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。——莫怀威《散步》
3. 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字:"请进!"
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋
的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉
可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈,又发现墙上写着几行粗大的字: “屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”——彭荆风《驿路梨花》
4. 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客。——鲁迅《孔乙己》
5."我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。——鲁迅 《故乡》
总结环境描写的作用:
【学习任务一】：范文引路
阅读下面写景材料，分析写景语句1在文中能衬托人物怎样的心情
一场雨之后那一片绿茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长了一大截，让这片小小的草地变感了一张厚厚的绒毯，我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。——《绿茵草坪上的故事 》
2. 细雨绵绵，如同那剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。
放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。
我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
——《关心》》
3.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。
——《我的叔叔于勒》
总结:
【学习任务二】：范文学习
给暴风骤雨一个微笑
世上万物都有相似之处，例如人生就如风云变幻的天气，时而是风和日丽，艳阳高照的舒适睛日。而或由是电闪雷吗，风雨交加的暴风骤雨。在我追求理想的道路上少不之后者。如何面对 古语有云:“生于忧恶，死于安乐”，面对暴风骤雨的最好办法，就是给他它一个微笑。
幼时我就迷恋钢琴，迷恋他优雅怡静的旋律，也迷恋他怒吼般的独奏而澎湃。从而我选择了这条道路，明确了梦想。学琴初，老师夸我天赋很高，进步也很快。五岁学琴不到半年就能弹出像样的曲子，开始时仿佛风雨无阻。
有一次和父母外出游玩，一路上气氛兴奋，每伤，公园玩得尽兴时，且不知浓黑的与云已经酝酿，暴雨倾泻而下，那么突然，那么急骤。在亭子里，我紧抓住妈妈的衣脚，.父亲语重心长地拍了拍我的肩膀说：“面对这样的暴风骤雨"他笑到，“应”该给他个微笑。”
面对如此的恐师景象，黑云压城，怎么笑得出来呢？我带看这个问题，不断长大，随看琴技的提高，我去参加比赛，在赛场上，我因过度紧张，琴弹得杂乱无章，还设弹完就被评委叫停，坐在观众席上，听到评委和观众的暗暗讨论：“这孩子节麦全都乱了！”、”过不了”、”初赛都过不了，弹的啥呀。“
我内心仿佛如睛天霹雳，闪电由耳费穿我全身，我当时动弹不得，仿佛在所有人唾弃的服光的正中央，我看不见，眼前只有无尽的黑暗，只听见议论纷纷，这对前路顺畅的我来说，是暴风骤雨般的打击。
自此我一蹶不振，每当练琴时那几句个从观众席传来的话使我马上停止手中的弹奏，深吸一口气捂住脸，不顾巨大的吵杂声趴在琴键上，稚嫩的脸上淌满不争气的泪水。父亲进来了 他没有传统式的抚背安慰，而是打开了收音机，里面传来李斯特的匈牙利狂想曲。”有人说李斯特只会炫技，曲子没有情感，我可不这么以为。”
说完，先是悠扬的琴声传出，小调式的悲伤情绪充斥整屋，随后，是听着使人仿佛室息般的累风骤的的孔叫，在暗淡的如一群黑压压的乌云似的敌兵大肆袭来。而紧接着暴风骤雨之后，一声微妙的单音响起，我看到父亲严肃的脸笑了。随后是大调式的，慷慨激昂的如江河滚入大海般雄阔的乐音，如那天兵身着金黄的铠甲一举把乌云打散，曲子也如晴空复回似的结束。父亲临走时又拍了拍我的肩膀，我回想起那天在公国，我终于解了了父亲的话，无论生活中还是人生中的暴风骤雨，都应乐观积极。给它一个微笑。
领奖台上，看着一樽奖杯，我想到了很多，这樽奖杯不是在决赛时我弹奏那首李斯特而得的，我又想到了它的旋律和父亲的话。我微微一笑，是对我取得荣誉的满意，也印证父亲的那句话，无论怎样，给暴风聚雨一个微笑。
【学习任务三】学以致用
1.在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。
第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。
“我有新书包了，我有新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
2.在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑
回到家，我趴在床上哭了。
小结:
【学习任务二】牛刀小试
再试一次
再试一次，灰心的作家写出动人的篇章；再试一次，竭思的科学家发现著名的定律;；再试一次，心烦的设计师画出精美的图稿……再试一次，就离成功更进一步。
沉闷的夏，窗外的世界被太阳炙烤得分外灼热，房间里一片沉寂。我伏在书桌前，一遍一遍地演算着同一道数学题，汗水密密麻麻地渗出来，却怎么也求不出答案。为什么 明明是按照老师教的方法来做，怎么会做不出来 我锁紧了。眉头，用力在草稿纸上画出一把大叉。
蝉鸣声隐约传来，更加扰得我心烦意乱。不做了，反正做不出来!我把笔一摔，趴在窗前发。呆。窗外的树丛里，蝴蝶的翅膀反射出灿烂的光。我不禁想起，它们曾在蛹中经历一次次的尝试，才能展出美丽的翅膀。而我又何尝不是一
样 只有在困难面前不言放弃，才有可能取得成功。
回到书桌前，我决定再试一次。我深深吸口气，努力让自己的心情平静下来，仔细回想着老师上课时的过程。一字一句地读题，看图检查自己的过程…….时间一分一秒地过去，焦虑渐渐侵占了我的心。不!我摇摇头，为自己加油:你可以的!相信自己!望望窗外，似有一阵微风吹过，树叶轻轻地摇曳，那股清凉也渐渐平息我的心情.….…突然，我发现了一个问题:我的辅助线似乎作错了地方，那两个点看似相隔不远，但作完后的结果截然不同。我内心开始欢呼雀跃起来，连忙开始修改，重新思考和计算。笔尖在纸上飞舞着，思路渐渐清晰起来，一行，两行…….写出来了!我兴奋地丢下笔，抱着自己写出来的题目，开心地笑起来。窗外那蝉鸣悦耳动听，似在为我庆祝，阳光格外灿烂。

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