资源简介

授课章节 第三单元 授课日期
授课题目 第三课 制定发展措施
授课类型 授课时数 2课时
教学目标 知识目标 认识制定发展措施的重要性，了解措施的要素及制定的要领，掌握落实近期目标的措施要有计划
能力目标 根据本人实际和社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。
情感目标 形成确定发展目标必须制定制定发展措施的重要观念，确立“落实近期目标必须要去制定计划”的理念，养成有计划的落实发展目标的认真态度和习惯。
课程思政目标 通过本节课的学习，灌输终身学习的理念，帮助学生学会学习、懂得学习，并且能够结合目标制定学习计划；通过计划的制定，培养学生具备一定的大局意识，并学会从大局出发考虑细节，做好细节工作。
教学重点 1、措施的要素和制定的要领。 2、编写执行计划的要求和方法
教学难点 1、第一阶段发展措施要针对的三个方面。 2、学以致用——制定措施和编写计划
教学方法
教学过程 教学内容
新课导入 布置问题任务 学生讨论 案例故事：向上帝祈求的赌徒 启发：一是制定目标要切合实际，不切实际的目标只能是空想； 二是一个人在确定了目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施。
精讲点拨 一、制定措施的重要性 措施即针对实际情况为实现目标而采取的处理办法。 1.制定发展措施的重要性 ⑴制定措施是职业生涯发展的第一步 俗话说，万事开头难。 制定发展措施是职业生涯设计中最困难的工作，也是职业生涯发展的第一步。 ⑵制定措施是实现目标的保证 有人说“有目标是百米赛跑，无目标是饭后散步”，这说明了目标的重要性。 只有制定了具体的、可行性较强的措施，才意味着你选择了正确的前进方向，才意味着目标不再是梦想，而是可以实现的愿景。 有了措施就意味着有了好的开始，成功了一半，要使自己的发展愿景落实到发展措施和行动上！ 2.终身学习与人生 终身学习是一种个体发挥创造潜能、追求自身发展的自我塑造、自我实现的过程,是“一种生活方式,一种增长自己的声望、社会影响和适应能力的手段”。 不断发展的客观世界要求我们终身学习： I科技进步、社会发展拉动的职业演变，要求人们学习。 II经济社会发展对全面协调发展的要求越来越高，要求人们终身学习。 III市场就业体制的进一步完善，劳动者合理流动也将更趋合理，要求人们终身学习。 IV丰富的知识是享受多彩生活的基础，人们对生活及自我实现要求的不断提升，要求人们终身学习。 3.学会学习 学习能力就是学习的方法与技巧，有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。学习能力是所有能力的基础。 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力是最基本的学习能力。 还有理解力、创造力、收集和处理信息的能力、口头和文字表达能力、大运动和精细动作能力，以及适应社会、融入社会的社会能力等。 二、措施的要素及制定措施的要领 （一）制定措施的要素 （1）确定阶段任务 确定阶段任务就是要弄清楚我们在实现职业生涯各阶段目标时，要做的各项工作“是什么”的问题。 （2）明确任务标准 明确任务标准强调的是“做到什么程度”，也就是明确为实现职业生涯发展目标而要完成的每一项任务的具体内容和要做到什么程度。 标准是为实现目标服务的，明确任务标准是保证现在的学习效果和未来的工作质量的一个重要环节。 （3）做好时间安排 一是目标实现的期限，也就是什么时候达到这个目标； 二是任务完成的时间段，也就是什么时间落实达到目标所采取的各项措施。 （二）制定措施的要领：具体性、可行性、针对性。 再次阅读文中案例《脚踏实地，追逐梦想》，思考并讨论下列问题：小惠制定措施体现了什么特点？ 学生回答，教师归纳：措施体现了具体性、可行性和针对性三个特点。 第一，在小惠制定的措施中，我们可以看到，小惠的措施在时间、方法和任务标准等方面都规定得非常具体，操作性很强，便于措施的落实和目标的实现。这体现了措施的具体性特点。 第二，“可行性”强调的是符合自身条件和外部环境，小惠是一位学财会专业的职校生，她所制定的措施非常符合自己的条件，因而措施是可行的。 思考： 如果小惠是学财会专业的本科生，她的措施是否可行？为什么？ 如果小惠在她的措施中更改为“在校期间考取全国计算机三级证书，通过英语四级考试，获得会计师资格证书”，其措施是否可行？为什么？ 小惠为什么毕业后选择到为小企业服务的会计公司当助理会计？ 第三，“针对性”主要针对的是什么？ 针对性是强调措施不但直接指向目标，而且指向本人与目标的差距。小惠的长远目标是成为一名会计师，而一名会计师不仅需要扎实的专业理论知识，较高的专业道德修养，更需要熟练的实际操作技能，作为一名财会专业的中职生与一名会计师的要求差距较大。因此小惠充分认识这种差距，在制定发展措施时，针对这些差距采取措施，以实现自己的目标。在校期间他主要学习专业知识，掌握初步的专业技能，为毕业后当上会计师助理打下基础；毕业后，他主要应用专业知识和技能加强实践锻炼，积累工作经验，提高实际工作能力，为成为会计师奠定基础。 衡量一个发展措施制定的好坏，不仅要看措施是否包含了三个要素，更重要的是措施是否具体、可行、具有针对性，这是决定职业发展目标能否实现的关键。 （三）制定措施的思路： 1.明确“近细远粗”的思路 2.针对“三个方面”的思路（一是为近期目标的实现服务； 二是为第二阶段的发展做铺垫； 三是为长远目标的实现打基础。） 3.找准“弥补差距”的思路。 第三次阅读文中案例《脚踏实地，追逐梦想》，思考并讨论下列问题：小惠制定措施包含哪两个阶段？每个阶段的措施有何不同？相互有怎样的关系？ 时 间 进 度时间期限方法标准在校期间一年级基础学习考试年终取得优异成绩，考取全国计算机一级证书二年级专业学习考试考取会计电算化证，考取会计从业资格证课余自学 锻炼自学专业书籍，提高自学能力 培养良好习惯，提高交际能力周末自学财经法规和财经职业道德毕业后在出外勤时多实践争取多跑公司服务的小企业，了解服务对象的需求，为小企业排忧解难。做到对本职工作尽职尽责。处理内务时多学习向老会计师学习，争取业务指导，提高处理实际账务日常工作中多交往正确处理与领导、同事的关系，争取得到老板的信任。
归纳： （1）在小惠制定的发展措施中我们还可以看出，小惠的措施包含在校期间和毕业后两个阶段，在校期间的措施要比毕业后的措施更加具体，更加细致。这体现了我们制定措施时第一个思路：“近细远粗”。实现近期或第一阶段的目标的措施要更具体，第二阶段之后的发展措施，则可以“模糊”一些。之所以要“近细”，是因为第一阶段目标是最重要的阶段目标，因而第一阶段的措施也是职业生涯发展措施中最重要的措施。后几个阶段的发展措施，可能因为本人和环境等各项因素发生变化而改变和调整，而第一阶段目标的措施，则是马上就要执行的措施，应该可操作、有指标、易量化。 （2）小惠制定的在校期间的措施是毕业后阶段措施和最终目标实现的基础。在校期间是小惠职业生涯规划的第一阶段，这一阶段的发展措施要针对三个方面：一是为近期目标的实现服务; 二是为第二阶段的发展做铺垫; 三是为长远目标的实现打基础。这是制定发展措施时要考虑的第二个思路。 （3）“弥补差距”思路 制定第一阶段，即在校期间的措施对于落实发展目标至关重要。因此，我们在制定第一阶段措施的时候，不仅要以全面提升自身素质为目的，更要强调弥补自身条件与目标实现之间的差距。这些差距主要有哪些呢？ 现有职业能力与职业要求之间的差距；现有知识、技能水准与职业资格标准之间的差距；现有学历与岗位需求之间的差距；个人职业素养与职业要求之间的差距等。 大家思考：同学们是学什么专业的，根据专业特点和今后自己的职业目标，找一找自己的差距，应该怎样弥补这些差距？ 针对这些差距来制定措施，应当成为第一阶段措施制定的主要依据。 三、落实近期目标的措施要有计划 （一）议一议：阅读第三部分“落实近期目标的措施要有计划”的内容，思考下列问题：1.编写计划有何作用？2.个人计划有哪几种类型，相互有何关系？3.编写计划的方法有哪些？ 学生分小组进行讨论，然后每组派代表汇报讨论结果，大家讨论。 最后教师归纳总结： 编写计划的作用：落实发展措施，实现发展目标，约束自己行为。 （二）个人计划的类型：在校计划，年度计划，月计划，周计划和日计划。在校计划和年计划是月、周、日计划的基础，月、周、日计划是在校计划和年计划的细化。编写计划的方法：在校计划和年计划可概括，月、周和日计划要详细；制定个人计划要以学校的教学计划和工作安排为基础进行编排，还要根据实际变化的情况及时进行调整；计划的内容应按轻重缓急进行排序；日计划是其它计划的基础，定好日计划和执行好日计划，就会养成了每天安排自己的工作的习惯，才能一步一个脚印，更快、更好地获得职业生涯的成功。 （三）试一试：用简单明确的话，把下周七天的安排写出来。 （四）比一比：学生将自己编写的周计划进行小组交流展示，各组推荐一名同学进行全班展示。比一比谁制定的计划最明确、最具体。 （五）想一想：阅读文中案例《成功没有偶然》，小蓉为实现“做一名出色的营销员”的近期目标而制定的一份周密的在校计划，想一想小蓉的在校计划涉及了哪些方面？这对小蓉近期目标的实现有何作用？小蓉的在校计划对你有何启发，你的在校计划有何打算？ 实现近期目标的要点 第一，瞄准目标，有效行动。 第二，脚踏实地，忍耐与坚持。 第三，灵活机动，迂回前进。 第四，管理时间，有效利用。
集中讨论 成果展示 学以致用 每个同学根据所学知识和个人的实际情况制定一个自己的年度计划，要求：目标要明确，措施要具体，时间安排要合理，计划表现形式不限。鼓励学生解放思想，用自己最喜欢、最简洁的形式来呈现自己的计划。 近期目标：项目标准时间办法说明个性调整行为品德社会能力职业资格专业知识
教学反思 及自我评价

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