资源简介

课题名称 4.1我国的个人收入分配 课型 新授课
课程标准 1.了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。 2.阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。
学习目标 1．理解我国的个人收入分配制度的必然性 2．按劳分配的范围、地位、基本内容和要求、原因；按生产要素分配的内容、意义。 3．居民收入来源的途径；劳动的重要性。 4．完善个人收入分配的原因、措施。
教学目标 政治认同 增强对我国分配制度的政治认同。
科学精神 用全面的观点认识我国居民获得收入的合法途径和方式，增强学生的科学精神。
公共参与 ①积极参与社会调查和实践，通过走访辛勤劳动、合法经营的致富典型，弘扬劳动精神，提高守法致富的法治意识。 ②通过积极参与有关社会保障的社会调查和实践活动，积极为社会保障体系的完善建言献策。
教学重点 1、按劳分配的地位、基本内容、要求、意义； 2、多种分配方式并存的内容、意义。
教学难点 完善收入分配的原因、措施。
教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法
教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本
板书设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、温故知新 出示复习内容 学生课前诵读，回忆： 1.高质量发展的必要性、内涵、地位和原因是什么 2.推动经济高质量发展的举措。 通过温故知新，使学生能够对学过的知识加深印象。从而找出新旧知识联结的交点，由旧知识的复习迁移到新知识的学习上来导入新课。
二、导入新课 展示素材：共同富裕既要做大“蛋糕”还要分好“蛋糕” 观看素材： 学生认真观看和思考，初步理解本课教学内容。 结合素材和课文，初步理解本课教学内容。
三、自主预习 出示预习目录、预习要求 要求：浏览课本，找出下列问题答案 1、我国个人收入分配制度的内容和原因 2、按劳分配的地位、基本内容和要求、原因 3、按生产要素分配的内容和意义 4、个人获取收入的途径 5、劳动的重要性及要求 学生自主预习问题，浏览课本，对本框知识有个初步印象，在讲解时理解能够更加深入。
四、讲授新课 展示情景：铁饭碗启示录 老师展示探究思考话题，提出问题 归纳总结：教师结合学生发言，梳理出知识点。 展示视频：增进民生福祉，提高生活品质，规范收入分配秩序和财富积累机制！ 在学生思考讨论的基础上，教师提出相关问题：什么是按劳分配？什么是按生产要素分配？ 教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师展示视频《七人分粥》 提出议题：为什么要完善个人收入分配制度？如何完善？ 学生讨论回答后，教师点评、补充，形成较完整的答案。 学生讨论回答 思考议题：为什么说高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 探究：什么是国民收入？对于我国而言，国民收入是如何合理分配的？ 1、国民收入分配 社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。 （1）国民收入的含义（P45上）： 是一个国家或地区在一定时期内所有常住单位（包括居民、企业、政府等）所获得的收入。 （2）衡量指标：GDP（国内生产总值） “铁饭碗”这个词，出自改革开放之初。当时的企业，多是国有。而国有企业的管理制度，就是吃“大锅饭”。干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样。工资是按年头涨，福利是按人头发。几乎每个企业，都养着一大批闲人、懒人、庸人和散人。 【议一议】这样的分配方式合理吗，有什么危害？ 2、我国的收入分配制度 （1）内容：按分按劳分配为主体，多种分配方式并存。 （2）原因：①直接原因：生产资料所有制形式决定分配方式。 ②根本原因：生产力发展水平。 3、什么是按劳分配 （1）地位：社会主义的分配原则 （2）前提：生产资料公有制
（3）范围（书上没有，做笔记）： ①公有制经济(国家机关、事业单位、公有制企业)中的职工工资、奖金、津贴； ②农村经济中的承包集体土地获得的收益，加入专业生产合作社获得劳动报酬。 （4）基本内容和要求： 有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在做了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人收入，实行多劳多得、少劳少得。(各尽所能，按劳分配） （5）实行按劳分配的原因 ①前提：生产资料公有制。 ②物质基础：生产力水平总体不高。 ③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点（存在差别，谋生手段） （6）实行按劳分配的意义 ①体现效率：有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，促进社会生产的发展。 ②体现公平：体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 4、按生产要素分配 （1）内容 让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。 （2）意义 有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。 （3）具体形式： 结合材料谈谈：材料体现了哪些分配方式？ 5、我国的居民收入的途径 探究问题： (1)小涛爸爸妈妈、姑姑姑夫获取收入的途径有哪些 (2)当前个人获取收入的途径为什么会多种多样 小涛的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。小涛的妈妈是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。小涛的爸爸和妈妈周六和周日都休息，趁着双休日来到小涛乡下的姑姑家探望，姑姑和姑夫是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。姑夫业余时间还喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利、获得一笔可观的收入。姑夫的爸爸退休在家，每月都有养老金，姑夫的妈妈是个残疾人，每月政府都有发放残疾人补贴。 6.如何通过劳动致富（弘扬劳动精神） （1）劳动的作用：劳动是财富的源泉 （2）要求: ①要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。 ②要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。 二、完善个人收入分配 1.原因 （1）分配制度是促进共同富裕的基础性制度。 （2）收入分配是民生之源，是改善民生，实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。 2.完善个人收入分配的措施 （1）总措施：理顺国家、企业、个人三者的收入分配关系，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，健全体现效率、促进公平的收入分配制度。 （2）两个同步：坚持居民收入增长和经济增长基本同步，劳动报酬提高和劳动生产率提高基本同步。 （3）初次分配方面： ①要努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重； ②坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体； ③完善按要素分配政策制度，探索多种渠道增加中低收入群众要素收入，多渠道增加城乡居民财产性收入。 （4）再分配方面 ①要加大税收、社会保障、转移支付等的调节力度。 ②完善个人所得税制度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。 （5）第三次分配 引导、支持有意愿有能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业。 图解：初次分配、再分配和第三次分配（画在书上） 判断以下情况属于哪一次分配？ 通过设置活动，让学生进行分组讨论、发言。可以让学生参与到课堂教学中去，进行思考，教师进行引导。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 认识到我国确立按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配制度的必然性和重要性，坚定中国特色社会主义制度自信。理解生产要素按贡献参与分配的意义。能够正确区分不同的生产要素，并能正确比较按劳分配和安生产要素分配，提高分析问题的能力。 此为本课难点部分，主要运用通俗易懂的语言和事例，克服难点，便于学生掌握。 探究活动，启发学生思考，训练学生辩证思维。 通过教学，引导学生理性分析居民收入的合法途径和方式，树立勤劳致富，合法致富的意识。正确认识劳动的重要性，增强尊重知识、劳动、人才、创造，增强法律意识和责任意识。 通过教学，引导学生结合中国时事思考国家完善个人收入分配的举措，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信，并为实现共同富裕而努力奋斗。
四、同步练习 设置有针对性的、新颖的练习题，指导学生练习。 易混易错点： 1.限时练习，核对答案 2.订正错题后分组讨论，形成集体意见，派代表讲解错题 3.整理错题集，形成错题题库。 通过习题练习，掌握重点、难点，理清易错点，为后续的学习打下坚实的基础。
教学反思 本课围绕我国的收入分配，分析我国的收入分配制度，理解按劳分配和按生产要素分配的原因、意义、内容。理解如何拓宽收入渠道，提高收入水平，理解我国完善收入分配制度的原因和措施，增强制度自信。

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