资源简介

(共25张PPT)
部编版一年级上册
第五单元
第4课时
画（2）
复习导入
任务1：看图片，说出汉字。
远
近
复习导入
任务1：看图片，说出汉字。
有
无
复习导入
任务1：看图片，说出汉字。
去
来
复习导入
任务2：根据古诗内容，补充填空。
6画
（ ）看山（ ）色，
（ ）听水（ ）声。
春（ ）花还在，
人（ ）鸟不惊。
远
有
近
无
去
来
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
为什么远看山有颜色？
为什么靠近听的时候，水却没有声音？
为什么春天过去了，花儿依旧开放？
为什么有人来了，鸟儿却不会受惊飞走？
让我们带着问题，观看视频，尝试解答问题！
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
为什么远看山有颜色？
为什么靠近听的时候，水却没有声音？
为什么春天过去了，花儿依旧开放？
为什么有人来了，鸟儿却不会受惊飞走？
因为它是一幅画！
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
是的，因为它是一幅画，所以，远看山有色，那么，这里的“色”指的是什么？
颜色
你都认识什么颜色？
红色、蓝色、绿色、白色、黄色……
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
怎么记住“色”？
sè
色
红色的大巴。（比一比）
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
近听水无声，在这句诗中，哪个字与“近”很相似？“无声”是什么意思？
jìn
近
tīng
听
口 + 斤 = （ ）
听
（听见）
（听说）
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
近听水无声，在这句诗中，哪个字与“近”很相似？“无声”是什么意思？
没有声音
shēng
声
（大声）
（小声）
（声音）
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
“春去花还在”，在这句诗里，哪个字的偏旁是“走之”？
hái
还
（还有）
（还在）
（还是）
辶 + 不 = （ ）
还
探究发现
观看视频，思考问题，回答问题。
在画里，远看，山还是有颜色的；
靠近听的时候，水是没有声音的。
春天过去了，花儿依旧会开放；
有人来了，鸟儿依旧不会受惊飞走。
那么，现实中，应该是怎么样的呢？
请根据实际情况补充诗句。
远看山（ ）色，近听水（ ）声。
春去（ ）不在，人（ ）鸟会惊。
无
有
花
来
深情朗读
带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容。
6 画
远看 / 山有色，
近听 / 水无声。
春去 / 花还在，
人来 / 鸟不惊。
小结归纳
回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
画（2）
这是一幅画！
远看山却有_____
近听水却无_____
颜色
声音
春天走了_____还盛开
人来了_____却不害怕
花儿
鸟儿
练习巩固
按照要求，完成练习任务。
近 听 声
任务1：看课件，读汉字，选字填空。
1．我在附（ ）买了一斤苹果。
2．你有听见什么（ ）音吗？
3．我（ ）说明天会下雨。
近
声
听
练习巩固
按照要求，完成练习任务。
6画
远 看山有（ ），
近（ ）水无（ ）。
春去花（ ）在，
人（ ）鸟（ ）惊。
色
听
声
还
来
任务2：根据古诗内容，补充填空。
不
练写汉字
任务1：了解生字“不”的笔顺 。
不
“不”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
bù
（4）
练写汉字
任务2：练写生字“不” 。
书写提示：
第一笔横要长，
第三笔竖从撇上起笔，注意不要在横与撇的交叉点起笔，长点收尾。
不
（不行）（不可）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
bù
练写汉字
任务3：了解生字“水”的笔顺 。
水
“水”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
lái
（4）
练写汉字
任务4：练写生字“水” 。
书写提示：
第一笔竖钩写在竖中线；
第二笔横撇，一笔写成；第三笔短撇碰到第四笔捺。
水
（大水）（水火）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
lái
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的四个“会认的字”。
2．给四个“会认的字”组词，每个口头组词2个。
3．“水、不”的“四字二词”各2行。
4．背诵课文，预习第7课《大小多少》。
谢谢
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第4课时 画（2）
课题：画（2）
内容分析： 《画》是一首谜语诗，诗中描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生。学生可以借助偏旁归类和反义词进行识字，可以通过图文结合的方式，感受古诗《画》中描绘的景色。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“色、听、声、还”4个生字。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“水、不”。 3．能够通过图文结合，进一步感受诗中描绘的景象。 4．能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“色、听、声、还”4个生字。（难点） 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“水、不”。 3．能够通过图文结合，进一步感受诗中描绘的景象。（难点） 4．能够在深入理解课文内容的基础上尝试背诵课文。
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，完成复习任务。 任务1：看图片，说出汉字。 任务2：根据古诗内容，补充填空。 学生看课件，完成复习任务。
活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。
环节二：学习新知
一、探究发现 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，思考问题，回答问题。 二、深情朗读 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，要求学生带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容。 三、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生观看视频，思考问题，回答问题。 学生带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：首先，在“探究发现”环节，能够图文结合，进一步了解课文内容；然后，在“深情朗读”环节，带着对课文的理解，有感情、有节奏感地朗读课文内容；最后，在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，读汉字，选字填空。 任务2：根据古诗内容，补充填空。 学生按照要求，完成任务。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“不”的笔顺。 任务2：练写生字“不”。 任务3：了解生字“水”的笔顺。 任务4：练写生字“水”。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的四个“会认的字”。 2．给四个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3．“水、不”的“四字二词”各2行。 4．背诵课文，预习第7课《大小多少》。
板书： 第五单元 第4课 画（2）

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