资源简介

(共41张PPT)
活动三 ：认识可再生能源
沪科＋黔科版 六年级上册
教学目标
1.通过课前收集有关能源的资料，了解可再生能源的相关知识。
2.通过小组辩论，关注可再生能源利用的前景和存在的问题。
3.培养搜集资料的能力和团队合作意识。
4.倡导热爱环境，节能减排的环保理念。
新知讲解
播放视频：风力发电
新知讲解
对哪一种可再生能源进行了解呢 我们小组在查阅相关资料后展开了讨论,并制订了本组的活动计划。
根据我们查找的资料，可再生能源包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等。
我们小组决定深入了解的可再生能源是沼气。
制
定
小
组
计
划
新知讲解
活动目的：
了解沼气的相关知识……
活动内容：
①通过查阅资料，采访教师等方式获取相关信息。
②制作展报，展示活动成果。
通过查阅资料，采访中学化学教师等方式获取相关信息。
小
组
活
动
计
划
新知讲解
制作展报，展示活动成果。
活动安排：
时间 任务 负责人
9月15日 确定活动主题和目的，分配任务 小组组长
9月6日 通过互联网、图书馆等途径收集关于沼气的资料 小组组长
9月7日 采访化学教师，了解沼气的起源、发展和影响。 小组组长
9月8日 整理收集到的资料，制作展报 小组组长
小
组
活
动
计
划
新知讲解
沼气的生产原料有人畜粪便、动植物遗体、工农业有机物废渣、废液。
老师，请问沼气池是怎么回事？
沼气是一种理想的气体燃料，可以用于炊事、烘干农副产品、供暖、照明和气焊等领域。
我们通过各种方式收集相关资料，对沼气进行了深入了解。
沼气生产过程：原料在一定温度、湿度、酸度和缺氧条件下，经微生物发酵即可生成。
收
集
和
整
理
信
息
新知讲解
对收集到的信息进行整理后，我们对沼气有了以下了解：
沼气的概念：
沼气是一种可燃气体，由粪便、农作物残渣等有机物质在缺氧的环境下经过微生物发酵产生。沼气的主要成分是甲烷和二氧化碳，还含有少量的氢气、氮气和硫化氢等气体。
沼气的应用：
沼气是一种清洁、可再生的能源，可以用于炊事、供暖、照明、动力等方面。
收
集
和
整
理
信
息
新知讲解
收
集
和
整
理
信
息
沼气的优点和缺点：
优点：
①可再生：沼气可以由有机物质发酵产生，是一种可再生的能源。
②清洁：沼气的燃烧产物主要是二氧化碳和水，对环境没有污染。
③高效：沼气是一种高热值的燃料，可以用于各种动力设备。
④节能：沼气可以用于炊事、供暖等方面，替代传统的燃料。
缺点：
①不稳定：沼气的产生受有机物质供应和环境条件的影响，供应不稳定。
②储存和运输难度大：由于沼气易燃易爆，储存和运输难度较大。
③需要专业设备：沼气的产生和使用需要专业的设备和技术支持。
新知讲解
产生沼气的方法：
把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。
其他：
①沼气的利用可以促进农业废弃物的循环利用，减少环境污染。
②沼气的开发利用可以提供能源和肥料资源，促进农业可持续发展。
收
集
和
整
理
信
息
新知讲解
想一想
所在地区的农村适合开发、使用沼气吗 为什么
所在的农村地区有足够的有机废弃物（如畜禽粪便、农作物秸秆等）来提供足够的沼气原料，缺乏技术支持和设备来建设和维护沼气池。
如果要推广使用沼气，要做哪些工作？可能存在哪些困难？
由于技术和设备的限制，建设和维护沼气池会面临一些技术难题。
收
集
和
整
理
信
息
新知讲解
我可以画一些花边来装饰展板。
展板的标题就叫“认识绿色能源——沼气”吧。
这是我找到的沼气开发、利用的示意图。
根据小组计划,我们对整理好的信息进行加工,然后制作成展板。
我可以书写介绍沼气的概念和生产过程。
制
作
展
版
我可以编辑沼气的优缺点及发展前景。
新知讲解
行动指南
★要表达什么主题？选择哪些内容才能切合主题、突出重点？
★展板的宣传对象是谁？怎样呈现内容才能吸引观众？
★展板是放在室内还是户外 需选用什么制作材料？
制
作
展
版
新知讲解
我们小组研究的是水能，可以利用其发电。
我们小组研究的可再生能源是太阳能。
我想知道利用风能可以发电。
在班级交流会上,每个小组都对本组的活动情况和收获作了介绍。
班
级
交
流
新知讲解
太阳能：
太阳能是一种来自太阳的能源，它通过太阳光照射到地球上，我们可以利用这种能量来进行发电。太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，供人们使用。太阳能是一种清洁、可再生的能源，不会产生污染物，而且太阳能资源十分丰富，可以满足人类大量的能源需求。
通过班级交流，我对下列可再生能源有了一定了解：
学
习
单
新知讲解
风能：
风能是一种自然能源，它来自地球上的大气运动。我们可以通过风力发电机来转化风能，风力发电机叶片的旋转可以将风能转化为机械能，再通过电磁感应原理将机械能转化为电能。风能是一种清洁、可再生的能源，不会产生污染物，而且风能资源也非常丰富，分布广泛。
通过班级交流，我对下列可再生能源有了一定了解：
学
习
单
新知讲解
生物质能：
生物质能是一种来自生物体的能源。生物质是指由太阳能转化而来的化学能，存储在生物质中的能量被转换成热能和电能。生物质能的来源包括木材、废弃物、农业残留物等，这些物质可以通过燃烧或生物转化来产生能源。生物质能是一种清洁、可再生的能源，它可以替代化石燃料，减少温室气体的排放。
通过班级交流，我对下列可再生能源有了一定了解：
学
习
单
新知讲解
我的疑问
①怎样来了解再生能源
②能源和传统能源有什么区别？
③再生能源有哪些好处？
在了解可再生能源的过程中，我产生了一些疑问，我想通过以下途径解决这些疑问：
学
习
单
新知讲解
解决方法
①查阅相关书籍、网站，或者向老师、家长请教等。
②通过对比研究，了解可再生能源和传统能源在产生方式、使用范围、对环境的影响等方面的差异。
③通过收集资料，了解可再生能源对环境、经济和社会的益处。
学
习
单
新知讲解
本次活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。
◆制订了详细的活动计划，活动目的明确，活动安排周密。
◆通过各种途径收集信息，对沼气有较深入的了解。
◆对收集到的信息进行梳理和归纳。
◆根据宣传主题和宣传对象选择展板内容。
◆能合理分工，制作出图文并茂、布局协调的展板。
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学
习
单
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新知讲解
煤炭是重要的能源。中国是世界上煤炭储藏量和开采量较大的国家之一。你知道煤炭是怎样形成的吗？ 我国主要的产煤区有哪些？不妨通过查找资料，在地图上标出这些区域，并从开发现状和前景对这些产煤区作进一步的了解。
煤炭是由古代蕨类植物变化而来。在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片的森林，后来这些蕨类植物灭绝，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成了黑色可燃沉积岩，这就是煤炭。
活
动
无
限
新知讲解
中国的煤炭储量和开采量都很大，主要的产煤区有河北、山西、陕西、辽宁、山东、安徽等省份。
活
动
无
限
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新知讲解
目前，中国的煤炭开发格局正在发展演变，正从过去的分布式向区块化或集中区转变。这种格局的形成和发展，有利于提高煤炭产业的集中度和竞争力，促进煤炭工业的可持续发展。同时，中国的煤炭产业也面临着一些挑战，如环境保护、安全生产等方面的压力和挑战。
活
动
无
限
新知讲解
在学校的日常工作中，很多方面都离不开能源：
（1）供暖系统：在冬季，学校需要供暖来保持室内温度，这需要大量的燃料（如煤、天然气等）。
（2）教学设施：如计算机房、实验室等，这些设施的运行需要电力。
（3）食堂厨房：烹饪设备、炉子、烤箱等都需要电力或燃气。
（4）照明系统：每个教室、走廊和公共区域都需要照明，这需要电力。
活
动
无
限
学校日常工作的哪些地方离不开能源？每年在能源方面的花费有多少？是否存在浪费能源的情况？不妨在校园内进行仔细调查，就如何减少能源浪费，提出一些可行的建议。
新知讲解
至于每年的能源花费，这个数字会因学校的规模、设施、地理位置和能源价格的变化而不同。
存在浪费能源的情况，例如，不使用的电器仍然在耗电，大楼内的灯可能在不需要时仍然亮着，或者设备可能在不需要时仍然运行。
要减少能源浪费，以下是一些可行的建议：
（1）定期维护和检查供暖和空调系统，确保其高效运行。
（2）为每个房间安装智能电力计量器，这样就可以实时监控每个房间的电力使用情况。
（3）在不需要时关闭电器和设备，比如计算机和显示器在不用时可以设置为休眠状态。
活
动
无
限
新知讲解
讨论主题：使用电分时段计价政策和使用水、电、煤阶梯计价政策的影响。
我和我的同伴认为，使用电分时段计价政策和阶梯计价政策对我国的能源使用和环境保护具有重要意义。
活
动
无
限
为了增进居民节约能源的意识，我国很多地区都制订了使用电分时段计价政策和使用水、电、煤阶梯计价政策。对此问题，你和你的同伴怎么看？不妨展开一次讨论。如果当地也有相关的政策,还可以就此问题对居民的看法进行调查。
新知讲解
首先，分时段计价政策可以引导居民在高峰时段减少用电量，转移到非高峰时段。这种价格策略可以减轻电网的负担，提高电力资源的利用效率，有助于减轻环境污染。在电力短缺的时期，分时段计价政策可以发挥更加重要的作用，激励居民节约用电，为缓解电力紧张做出贡献。
其次，阶梯计价政策也是一种有效的能源管理方式。通过设置不同的价格阶梯，鼓励居民节约使用资源。对于用水、用电、用煤等资源，用量越大，价格越高。这种价格策略可以引导居民合理分配资源使用，避免浪费。同时，对于资源消耗量大的用户，也可以通过支付更高的费用来体现对环境的影响。这种价格策略有助于推动可持续发展和保护环境。
活
动
无
限
新知讲解
此外，我们还可以从其他角度看待这个问题。例如，我们可以通过教育和宣传来提高居民的节能意识。让居民了解能源的珍贵性和节约能源的重要性，从而自主地节约能源。此外，政府还可以出台更多的能源管理政策，如对节能产品的补贴和奖励等，来鼓励居民购买和使用节能产品。
活
动
无
限
新知讲解
美国：美国在可再生能源领域的发展非常迅速。例如，加利福尼亚州已经实现了大规模的太阳能发电，并且正在努力实现100%的可再生能源供电。此外，美国也在生物质能、风能和地热能等领域有着广泛的研究和应用。
活
动
无
限
目前，世界各国的有关专家都在致力于可再生能源开发和利用方面的研究。试着利用互联网和图书，搜索或查阅资料，了解发达国家的先进做法，在班级里交流。
新知讲解
日本：日本在可再生能源领域的发展也非常快。该国在太阳能、风能和生物质能等领域都有着广泛的研究和应用。此外，日本还在积极推动氢能的发展，并计划在未来几十年内实现氢能的广泛应用。
德国：德国在可再生能源领域的发展也非常显著。该国在太阳能和风能领域都有很高的装机容量，并且一直在积极推动可再生能源的发展。德国还通过立法和政策手段，鼓励企业和个人使用可再生能源。
活
动
无
限
新知讲解
最普遍的例子就是太阳能电池板，它们被安装在许多家庭的屋顶上，用于发电。另外，一些城市的公共设施，如路灯和信号灯，也开始使用太阳能电池板作为电力来源。太阳能也被用于供热和热水等领域，比如太阳能热水器和太阳能温室。
你看到或听到过哪些利用太阳能的事例？ 不妨对人类利用太阳能的情况进行了解，然后就太阳能的利用进行大胆畅想，并用图画的形式进行展示和交流。
活
动
无
限
新知讲解
在未来的设想中，太阳能也可以被用于驱动交通工具，比如太阳能汽车和太阳能飞机。
在更遥远的概念中，我们可以设想利用太阳能进行星际旅行。通过在飞船上安装大面积的太阳能电池板，我们可以为飞船提供持续的电力，从而进行长期的太空旅行。
活
动
无
限
新知讲解
如何利用可再生能源为我们的生活带来便利？
电力供应：利用太阳能、风能、水能等可再生能源来发电，可以减少对化石燃料的依赖，降低环境污染，并且可以提供稳定的电力供应。这对于那些经常面临电力短缺的地区来说尤其重要。
供暖和制冷：利用地热能、太阳能等可再生能源进行供暖和制冷，可以为建筑物提供舒适的室内温度，减少对传统供暖和制冷方式的依赖，从而降低能源消耗和碳排放。
拓
展
延
伸
新知讲解
如何利用可再生能源为我们的生活带来便利？
交通出行：利用生物燃料、电力等可再生能源为汽车提供动力，可以减少对石油的依赖，从而降低碳排放和对进口能源的依赖。此外，可再生能源也可以为公共交通提供动力，如公交车和出租车等。
农业和水资源管理：利用太阳能、风能等可再生能源为农业和水资源管理提供动力，可以促进农业的发展和水资源的合理利用。这对于那些缺乏常规能源的地区来说尤其重要。
拓
展
延
伸
新知讲解
如何利用可再生能源为我们的生活带来便利？
通信和信息技术：利用太阳能、风能等可再生能源为通信和信息技术设备提供电力，可以确保这些设备的正常运行，这对于那些缺乏常规能源的地区来说尤其重要。
拓
展
延
伸
课堂练习
说一说，你身边的可再生资源的利用情况？
课堂总结
1.我们了解了再生资源有哪些。
2.我们搜集、整理了有关沼气的知识。
3.我们一起制作展板、分享交流。
本节课，你收获了什么？
板书设计
活动三：认识再生资源
制定小组计划——收集、整理信息——制作展板——班级交流
作业布置
1. 回家后，把身边的可再生资源情况，讲给身边的人，和他们一起分享！
2.反思与分享：
（1）在认识可再生资源的过程中，你有哪些感受和收获？
（2）在认识可再生资源的过程中，你还有哪些想法和建议 ？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
沪科＋黔科版小学综合实践活动六年级第18课
《活动三 认识可再生能源 》教学设计
课题 活动三 ：认识可再生能源 单元 第六单元 学科 综合实践活动 年级 六年级
设计思路 六年级的学生对可再生资源有了初步的了解， 但对可再生资源的相关知识还很欠缺。 本节课目的引导学生通过小组制定计划、搜集整理信息、制作展板等活动，从而培养学生关注可再生资源利用的前景，增强环保意识，树立节能减排的环保理念。
学习目标 1.通过课前收集有关能源的资料，了解可再生能源的相关知识。2.通过小组辩论，关注可再生能源利用的前景和存在的问题。3.培养搜集资料的能力和团队合作意识。4.倡导热爱环境，节能减排的环保理念。
重点 了解可再生能源的相关知识，关注能源利用的前景和存在的问题
难点 整合自己搜集到的资料，小组讨论可再生能源利用的创新的工作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：风力发电同学们，风力发电就是利用再生资源风能来发电，为人类服务。那么，你了解再生资源吗？ 今天，我们走进课文《认识可再生能源 》从中寻找答案吧！出示课题。 欣赏视频 通过视频、设疑，引导学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、制订小组计划对哪一种可再生能源进行了解呢 我们小组在查阅相关资料后展开了讨论,并制订了本组的活动计划。根据我们查找的资料，可再生能源包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等。我们小组决定深入了解的可再生能源是沼气。二、小组活动计划活动目的：了解沼气的相关知识……活动内容：①通过查阅资料，采访教师等方式获取相关信息。②制作展报，展示活动成果。通过查阅资料，采访中学化学教师等方式获取相关信息。制作展报，展示活动成果活动安排：时间任务负责人9月15日确定活动主题和目的，分配任务小组组长9月6日通过互联网、图书馆等途径收集关于诏气的资料小组组长9月7日采访化学教师，了解诏气的起源、发展和影响。小组组长9月8日 整理收集到的资料，制作展报小组组长三、收集和整理信息1.我们通过各种方式收集相关资料，对沼气进行了深入了解。学生1：老师，请问沼气池是怎么回事？学生2：沼气是一种理想的气体燃料，可以用于炊事、烘干农副产品、供暖、照明和气焊等领域。学生3：沼气的生产原料有人畜粪便、动植物遗体、工农业有机物废渣、废液。
学生4：沼气生产过程：原料在一定温度、湿度、酸度和缺氧条件下，经微生物发酵即可生成。2.对收集到的信息进行整理后，我们对沼气有了以下了解：（1）沼气的概念：沼气是一种可燃气体，由粪便、农作物残渣等有机物质在缺氧的环境下经过微生物发酵产生。沼气的主要成分是甲烷和二氧化碳，还含有少量的氢气、氮气和硫化氢等气体。（2）沼气的应用：沼气是一种清洁、可再生的能源，可以用于炊事、供暖、照明、动力等方面。 （3）沼气的优点和缺点：优点：①可再生：沼气可以由有机物质发酵产生，是一种可再生的能源。②清洁：沼气的燃烧产物主要是二氧化碳和水，对环境没有污染。③高效：沼气是一种高热值的燃料，可以用于各种动力设备。④节能：沼气可以用于炊事、供暖等方面，替代传统的燃料。缺点：①不稳定：沼气的产生受有机物质供应和环境条件的影响，供应不稳定。②储存和运输难度大：由于沼气易燃易爆，储存和运输难度较大。③需要专业设备：沼气的产生和使用需要专业的设备和技术支持。产生沼气的方法：把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。 （4）其他：①沼气的利用可以促进农业废弃物的循环利用，减少环境污染。②沼气的开发利用可以提供能源和肥料资源，促进农业可持续发展。 3.想一想（1）所在地区的农村适合开发、使用沼气吗 为什么 所在的农村地区有足够的有机废弃物（如畜禽粪便、农作物秸秆等）来提供足够的沼气原料，缺乏技术支持和设备来建设和维护沼气池。 （2）如果要推广使用沼气，要做哪些工作？可能存在哪些困难？由于技术和设备的限制，建设和维护沼气池会面临一些技术难题。四、 制作展板1.根据小组计划,我们对整理好的信息进行加工,然后制作成展板。学生1：展板的标题就叫“认识绿色能源——沼气”吧。学生2：这是我找到的沼气开发、利用的示意图。学生3：我可以画一些花边来装饰展板。学生4：我可以书写介绍沼气的概念和生产过程。学生5：我可以编辑朝气的优缺点及发展前景。2.行动指南★要表达什么主题？选择哪些内容才能切合主题、突出重点？★展板的宣传对象是谁？怎样呈现内容才能吸引观众？★展板是放在室内还是户外 需选用什么制作材料？五、班级交流在班级交流会上,每个小组都对本组的活动情况和收获作了介绍。学生1：我们小组研究的可再生能源是太阳能。学生2：我想知道利用风能可以发电。学生3：我们小组研究的是水能，可以利用其发电。 七、学习单1.通过班级交流，我对下列可再生能源有了一定了解：（1）太阳能：
太阳能是一种来自太阳的能源，它通过太阳光照射到地球上，我们可以利用这种能量来进行发电。太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，供人们使用。太阳能是一种清洁、可再生的能源，不会产生污染物，而且太阳能资源十分丰富，可以满足人类大量的能源需求。（2）风能：风能是一种自然能源，它来自地球上的大气运动。我们可以通过风力发电机来转化风能，风力发电机叶片的旋转可以将风能转化为机械能，再通过电磁感应原理将机械能转化为电能。风能是一种清洁、可再生的能源，不会产生污染物，而且风能资源也非常丰富，分布广泛。（3）生物质能：生物质能是一种来自生物体的能源。生物质是指由太阳能转化而来的化学能，存储在生物质中的能量被转换成热能和电能。生物质能的来源包括木材、废弃物、农业残留物等，这些物质可以通过燃烧或生物转化来产生能源。生物质能是一种清洁、可再生的能源，它可以替代化石燃料，减少温室气体的排放。2.在了解可再生能源的过程中，我产生了一些疑问，我想通过以下途径解决这些疑问：我的疑问①怎样来了解再生能源 ②能源和传统能源有什么区别？③再生能源有哪些好处？解决方法①查阅相关书籍、网站，或者向老师、家长请教等。②通过对比研究，了解可再生能源和传统能源在产生方式、使用范围、对环境的影响等方面的差异。③通过收集资料，了解可再生能源对环境、经济和社会的益处。3.本次活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。◆制订了详细的活动计划，活动目的明确，活动安排周密。◆通过各种途径收集信息，对沼气有较深入的了解。◆对收集到的信息进行梳理和归纳。◆根据宣传主题和宣传对象选择展板内容。◆能合理分工，制作出图文并茂、布局协调的展板。八.活动无限1.煤炭是重要的能源。中国是世界上煤炭储藏量和开采量较大的国家之一。你知道煤炭是怎样形成的吗？ 我国主要的产煤区有哪些？不妨通过查找资料，在地图上标出这些区域，并从开发现状和前景对这些产煤区作进一步的了解。煤炭是由古代蕨类植物变化而来。在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片的森林，后来这些蕨类植物灭绝，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成了黑色可燃沉积岩，这就是煤炭。中国的煤炭储量和开采量都很大，主要的产煤区有河北、山西、陕西、辽宁、山东、安徽等省份。这些产煤区的煤炭资源丰富，开采条件良好，是中国煤炭工业的重要组成部分。目前，中国的煤炭开发格局正在发展演变，正从过去的分布式向区块化或集中区转变。这种格局的形成和发展，有利于提高煤炭产业的集中度和竞争力，促进煤炭工业的可持续发展。同时，中国的煤炭产业也面临着一些挑战，如环境保护、安全生产等方面的压力和挑战。2.学校日常工作的哪些地方离不开能源？每年在能源方面的花费有多少？是否存在浪费能源的情况？不妨在校园内进行仔细调查，就如何减少能源浪费，提出一些可行的建议。在学校的日常工作中，很多方面都离不开能源：（1）供暖系统：在冬季，学校需要供暖来保持室内温度，这需要大量的燃料（如煤、天然气等）。（2）教学设施：如计算机房、实验室等，这些设施的运行需要电力。（2）食堂厨房：烹饪设备、炉子、烤箱等都需要电力或燃气。（3）照明系统：每个教室、走廊和公共区域都需要照明，这需要电力。 至于每年的能源花费，这个数字会因学校的规模、设施、地理位置和能源价格的变化而不同。 存在浪费能源的情况，例如，不使用的电器仍然在耗电，大楼内的灯可能在不需要时仍然亮着，或者设备可能在不需要时仍然运行。要减少能源浪费，以下是一些可行的建议：（1）定期维护和检查供暖和空调系统，确保其高效运行。（2）为每个房间安装智能电力计量器，这样就可以实时监控每个房间的电力使用情况。（3）在不需要时关闭电器和设备，比如计算机和显示器在不用时可以设置为休眠状态。3.为了增进居民节约能源的意识，我国很多地区都制订了使用电分时段计价政策和使用水、电、煤阶梯计价政策。对此问题，你和你的同伴怎么看？不妨展开一次讨论。如果当地也有相关的政策,还可以就此问题对居民的看法进行调查。讨论主题：使用电分时段计价政策和使用水、电、煤阶梯计价政策的影响我和我的同伴认为，使用电分时段计价政策和阶梯计价政策对我国的能源使用和环境保护具有重要意义。首先，分时段计价政策可以引导居民在高峰时段减少用电量，转移到非高峰时段。这种价格策略可以减轻电网的负担，提高电力资源的利用效率，有助于减轻环境污染。在电力短缺的时期，分时段计价政策可以发挥更加重要的作用，激励居民节约用电，为缓解电力紧张做出贡献。其次，阶梯计价政策也是一种有效的能源管理方式。通过设置不同的价格阶梯，鼓励居民节约使用资源。对于用水、用电、用煤等资源，用量越大，价格越高。这种价格策略可以引导居民合理分配资源使用，避免浪费。同时，对于资源消耗量大的用户，也可以通过支付更高的费用来体现对环境的影响。这种价格策略有助于推动可持续发展和保护环境。此外，我们还可以从其他角度看待这个问题。例如，我们可以通过教育和宣传来提高居民的节能意识。让居民了解能源的珍贵性和节约能源的重要性，从而自主地节约能源。此外，政府还可以出台更多的能源管理政策，如对节能产品的补贴和奖励等，来鼓励居民购买和使用节能产品。 4.目前，世界各国的有关专家都在致力于可再生能源开发和利用方面的研究。试着利用互联网和图书，搜索或查阅资料，了解发达国家的先进做法，在班级里交流。（1）美国：美国在可再生能源领域的发展非常迅速。例如，加利福尼亚州已经实现了大规模的太阳能发电，并且正在努力实现100%的可再生能源供电。此外，美国也在生物质能、风能和地热能等领域有着广泛的研究和应用。（2）德国：德国在可再生能源领域的发展也非常显著。该国在太阳能和风能领域都有很高的装机容量，并且一直在积极推动可再生能源的发展。德国还通过立法和政策手段，鼓励企业和个人使用可再生能源。（3）日本：日本在可再生能源领域的发展也非常快。该国在太阳能、风能和生物质能等领域都有着广泛的研究和应用。此外，日本还在积极推动氢能的发展，并计划在未来几十年内实现氢能的广泛应用。 5.你看到或听到过哪些利用太阳能的事例？ 不妨对人类利用太阳能的情况进行了解，然后就太阳能的利用进行大胆畅想，并用图画的形式进行展示和交流。 最普遍的例子就是太阳能电池板，它们被安装在许多家庭的屋顶上，用于发电。另外，一些城市的公共设施，如路灯和信号灯，也开始使用太阳能电池板作为电力来源。太阳能也被用于供热和热水等领域，比如太阳能热水器和太阳能温室。在未来的设想中，太阳能也可以被用于驱动交通工具，比如太阳能汽车和太阳能飞机。在更遥远的概念中，我们可以设想利用太阳能进行星际旅行。通过在飞船上安装大面积的太阳能电池板，我们可以为飞船提供持续的电力，从而进行长期的太空旅行。 七、拓展延伸如何利用可再生能源为我们的生活带来便利？电力供应：利用太阳能、风能、水能等可再生能源来发电，可以减少对化石燃料的依赖，降低环境污染，并且可以提供稳定的电力供应。这对于那些经常面临电力短缺的地区来说尤其重要。供暖和制冷：利用地热能、太阳能等可再生能源进行供暖和制冷，可以为建筑物提供舒适的室内温度，减少对传统供暖和制冷方式的依赖，从而降低能源消耗和碳排放。交通出行：利用生物燃料、电力等可再生能源为汽车提供动力，可以减少对石油的依赖，从而降低碳排放和对进口能源的依赖。此外，可再生能源也可以为公共交通提供动力，如公交车和出租车等。农业和水资源管理：利用太阳能、风能等可再生能源为农业和水资源管理提供动力，可以促进农业的发展和水资源的合理利用。这对于那些缺乏常规能源的地区来说尤其重要。通信和信息技术：利用太阳能、风能等可再生能源为通信和信息技术设备提供电力，可以确保这些设备的正常运行，这对于那些缺乏常规能源的地区来说尤其重要。 制定计划小组活动 收集、整理信息制作展板录 班级交流 填写学习单 参与活动无限学习拓展延伸 通过制定计划，引导学生了解再生资源有哪些。 通过小组活动，引导学生了解有关沼气的知识。 通过搜集整理信息，引导学生系统了解沼气的概念、应用、优点、缺点及生产方法，为制作展板做准备。通过制作展板，引导学生掌握制作的知识，提高学生的动手动脑能力。通过班级交流，引导学生了解再生资源的知识。 通过填写学习单，引导学生了解再生资源太阳能、风能、生物质能及其产生的相关的问题，激发学生要不断的探索！ 通过活动无限，引导学生了解有关再生资源的相关知识，警醒我们要合理利用再生资源，保护再生资源，增强环保意识！ 通过拓展延伸，引导学生如何利用可再生能源为我们的生活带来便利，激发学生开发、利用可再生资源的欲望！
课堂练习 说一说，你身边的可再生资源的利用情况？ 完成练习 巩固所学
课堂小结 本节课，你收获了什么？我们了解了再生资源有哪些。 我们搜集、整理了有关沼气的知识。我们一起制作展板、分享交流。 总结 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 活动三：认识再生资源 制定小组计划——收集、整理信息——制作展板——班级交流
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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