资源简介

第 9 课第一框教案
课题 创新是引领发展的第一动力 授课类型 新授课 教学时数 1 课时
教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社）
教学分析
第 9 课是唯物主义认识论部分的最后一课,本课的核心内容为理解创新的重要
性，学会立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干。
本框主要让学生认识到创新精神是中华民族最鲜明的民族禀赋，我们凭借创新取
内容分析 得举世瞩目的成就，但同时也要看到，我国还不是创新强国，而创新是时代发展的迫
切要求。课堂教学中既要引导学生认识到我国的创新成就，更要引导学生认识到创新
在国家未来发展及国际竞争中的重要性和紧迫性，激励青年学生要树立创新意识，增
强创新本领，积极投身创新实践。
学生对《哲学与人生》这门课程的学习已过半，有一定的知识基知识基础
础，建立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知。
学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活认知能力
比较远，尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻。
学情分析
学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，学习特点
不喜欢空洞乏味的理论讲授。
信息素养 学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成
教师发布的线上讨论话题。
掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确
观察分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解
习近平的创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国
家必须长期坚持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理
政治认同 解我国实施创新驱动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色
社会主义道路自信，增强为全面推进中华民 族伟大复兴贡献力量的责
任感和使命感；感悟中华民族是富有创新精神的民族，增强爱国情
感、民族自豪感和自尊心，自觉投身创新实践，创造精彩人生，奉献
社会，报效祖国。
领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创
造的思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关
注和认清国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究职业精神
教学目标 的科学精神；分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通
过创造性劳动实现自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想，在
（第 9课）
实践中不断提高创新思维能力。
理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应
当在法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法法治意识
律、践踏法律；自觉将法治意识贯彻于整个创新过 程中，既要严格遵
守法律，又要学会运用法律来保护自己的创新成果。
学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创
新本领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自
健全人格 我，学会有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物
事迹，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精
神，提高就业创业能力。
发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新
公共参与 实践，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。
1
教学重点 创新是新时代的迫切要求
教学重难点
教学难点 创新的哲学依据
教学策略
教法 案例教学法、情境教学法、讲授法
教学方法
学法 自主探究、合作学习
1.在智能学习平台发布讨论话题，上传课堂教学相关资源；
信息化手段 2.制作多媒体课件；
3.播放相关视频。
教学过程
课前导学
教师准备 学生准备 设计意图
1.布置课前线上作业： 学生完成前 调动学生
（1）中华民族是富有创新精神的民族，请 置作业并上交智 学习自主性，
你列举三项以上你了解的我国从古至今的创新 能学习平台。 为课堂教学奠
教学准备 成果，制作成PPT上交至智能学习平台，并做 定基础，激发
好在班级交流展示的准备。 学 生 学 习 兴
（2）查阅“阿喀琉斯之踵”的有关材料。 趣。
2.教师批阅学生提交的作业，选出优秀作
业，准备课堂展示。
课中研学
教学环节 教学内容 教学活动 设计意图
导入本 【说文解字】 本环节通
课主题“创 什么是创新？ 过说文解字和
新”。 创—刀：大刀 视频播放，激
新—斧：阔斧 发学生学习兴
说明：创新要大刀阔斧地改革旧制，开创新境 趣，导入本节
界；创新要有工匠精神，精雕细刻。 课的内容。
创—仓：知识储备
导入新课 新—亲：亲近人民
（3分钟） 说明：创新要储备学识、涵养品德，丰富知识与
阅历，亲近人民，真情投入。
【情境创设】
播放视频《创新中国一分钟》，了解中国最新科
技成就和创新精神。
学习思考：
1.哲学上所说的创新是什么？
2.为什么在新时代，国家更加高度重视创新？
创新的 【教师解析】 这是本课
含义及哲学 1.我们从“创新”二字的说文解字可以看出，创 的教学难点。
依据。 新的主体是人，创新不仅需要扎实的学识，还需要工 课程标准对此
匠精神，这些都充分说明创新需要充分发挥人的主观 没 有 明 确 要
能动性。 求，教材也没
互动探究一 2.从哲学层面，我们还可以从三个方面理解创 有突出体现，
（10分钟） 新： 通过结合已学
（1）从唯物论来说，物质决定意识，意识有能 习哲学原理分
动作用，人具有主观能动性。这就要求我们坚持创 析创新的哲学
新，从变化的实际出发，坚持尊重客观规律和发挥主 依据，有助于
观能动性的统一，做到解放思想和实事求是的统一。 引导学生充分
（2）从辩证法来说，世界上的任何事物都是不 认识到创新是
2
断变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物。这 马克思主义哲
就要求我们坚持创新，用发展的观点看问题，积极支 学的方法论要
持新事物，破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧 求，创新具有
观念。 坚实的马克思
（3）从认识论来说，实践决定认识，认识对实 主义哲学理论
践有反作用，人们认识事物的过程，是一个从实践到 基础，从而为
认识，再从认识到实践的无限发展的过程。这就要求 学生树立创新
我们坚持创新，立足实践进行创新活动，在创新实践 意识、增强创
中增长才干，实践永无止境，创新永无止境。 新本领打下坚
【总结】 实 的 理 论 基
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人的 础。
主观能动性的高级表现形式，是马克思主义哲学的方
法论要求。
1.创新 【展示交流】 通过创新
精神是中华 请课前作业获得优秀的同学进行展示，结合教材 成果展示，帮
民族最鲜明 第73页“阅读与思考”、第74页第二个“相关链 助学生体会和
的禀赋 接”，交流分享我国历史上的创新成果。 认识创新精神
（1）中 1.四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术； 是中华民族最
华民族是富 2.其他发明创造： 鲜明的禀赋。
有创新精神 农作物：茶、水稻、大豆、柑橘等； 学生展示
的民族。 科学发现创造：二十四节气、经脉学说、本草 前置作业，结
（2）勇 学、珠算等； 合教材相关材
于创新的民 技术发明：针灸、猪的驯化、琢玉、养蚕等； 料，分享交流
族禀赋成就 工程成就：苏州园林、长城、大运河和布达拉宫 创新成果，锻
了辉煌灿烂 等。 炼了学生的综
的 中 华 文 3.图书呈现： 合能力，也丰
明。 《天工开物》：中国17世纪的工艺百科全书； 富了课堂教学
《中国科学技术史》（共7卷）：全面系统地论 素材。
述了我国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的
重大贡献。
4.16世纪以前的重要发明发现：世界共300项，
互动探究二
我国占173项。
（10分钟） 【教师总结】
勇于创新的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文
明。中华民族凭着伟大的创新精神，使中华文明成为
人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿
烂文明，并对世界文明进步作出了巨大贡献，产生了
深远影响。
【阅读体会】
请学生阅读教材第73～74页的正文内容和第74页
第一个“相关链接”，列出其中体现中华民族创新精
神的古语，体会中华民族自古以来的创新精神。
苟日新，日日新，又日新。
穷则变，变则通，通则久。
治世不一道，便国不法古。
【教师总结】
在历史的漫漫长河中，变通求新、革故鼎新、与
时俱进、与日偕新等思想观念逐渐积淀为中华民族最
鲜明的民族禀赋。
以数千年大历史观之，变革和开放总体上是中国
3
的历史常态，有着深远的历史渊源、深厚的文化根
基。如今，中华民族正以改革开放的姿态继续走向未
来。
2.创新 【情境创设】 通过“卡
是新时代的 阅读教材第74页“阅读与思考”的材料，思考讨 脖子”问题，
迫切要求 论： 帮助学生初步
1.我国需要解决哪些“卡脖子”技术问题？ 体会到创新对
2.解决“卡脖子”技术问题的最有效途径是什 国家发展的重
么？ 要 性 和 紧 迫
【教师解析】 性。
我国在科技领域已经取得了很大成就，但在一些
关键领域，如高端光刻机、芯片制造、核心工业软
件、机器人核心算法等众多关键技术还受制于人，这
成为我们保障发展安全和构建新发展格局的制约性因
素。习近平多次提及“卡脖子”问题，强调核心技
术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏，靠
自主创新。
材料充分体现了创新的重要性和紧迫性，下面我
们将从三个方面来分析和理解创新的紧迫性和重要
性。
（1）创 【情境创设】 本环节通
新能力是当 结合所学世界历史知识，阅读教材第75页第一个 过阅读教材内
今国际竞争 “相关链接”。 容、列举事例
新优势的集 第一次工业革命（18世纪）：蒸汽机——英国成 等，展示我国
中体现。 为首个现代工业国家 创新成就，帮
活动探究三 第二次工业革命（19世纪）：电气化——欧美国 助学生体会创
（17分钟） 家跻身世界工业强国
新对国家经济
第三次工业革命（20世纪）：信息化为标志—— 社会发展的重
美国成为世界头号强国 要作用。
第四次工业革命（21世纪）：以人工智能、新材
料技术、虚拟现实、生物技术等为技术突破口——？
思考讨论：
1.英国、美国等欧美国家为什么能成为世界工业强
国？
2.在前三次工业革命中，我国的发展如何？如何
抓住第四次工业革命的机遇？
【教师解析】
每一次科技和产业革命都深刻改变了世界发展面
貌和格局。英国、美国等欧美国家抓住了机遇，经济
实力、科技实力、军事实力迅速增强，甚至一跃成为
世界强国。这充分说明谁走好了科技创新这步“先手
棋”，谁就能拥有引领发展的主动权。
中国古代在天文历法、数学、农学、医学、地理
学等众多科技领域曾经取得举世瞩目的成就，在思想
文化、社会制度、经济发展、科学技术方面长期处于
世界领先地位。但近代以来，中国错失了科技和产业
革命带来的巨大发展机遇，处于落后地位。当前迎来
新科技革命孕育发展的关键时期，谁能真正把握住新
科技革命的趋势和战略先机，谁就有可能在未来发展
中获得领先优势。
4
【教师总结】
创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。
在科技高速发展的今天，创新能力越来越成为影
响一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。惟创
新者进，惟创新者强，惟创新者胜。
（2）创 【阅读体会】 本环节通
新使我国经 结合教材第 75 页第二个“相关链接”，围绕教 过阅读教材内
济社会发展 材第 75 页正文中提到的理论创新、制度创新、科技 容、列举事例
取得巨大成 创新、文化创新等方面，分组列举类似事例，体会创 等，展示我国
就。 新对我国经济社会发展的作用。 创新成就，帮
理论创新：习近平新时代中国特色社会主义思想 助学生体会创
等。 新对国家经济
制度创新：公有制为主体、多种所有制经济共同 社会发展的重
发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，中国共 要作用。
产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治
制度等。
科技创新：中国天眼、天舟货运飞船、天河二号
计算机、大型客机（C919）、量子卫星墨子号、高
铁技术等。
文化创新：社会主义核心价值观，中华民族精
神，文化类节目《唐宫夜宴》、《典籍里的中国》
等。
【教师解析】
新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国
积极推动理论创新、制度创新、科技创新、文化创
新等各方面创新。创造了世所罕见的两大奇迹：经济
快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。创新使我国经济
社会发展取得巨大成就。
【教师总结】
创新对我国经济社会发展具有重大作用。中国人
民以往取得的卓越成就靠创新，在全面建设社会主义
现代化国家的新征程中，依然要靠不断创新。
（3）创 【情境创设】 通过“阿
新是我国赢 结合教材第 76 页“相关链接”，讲一讲“阿喀 喀琉斯之踵”
得未来的必 琉斯之踵”的故事。 的故事和互联
然要求。 阿喀琉斯是荷马史诗《伊利亚特》中参加特洛伊 网发展的视频
战争中希腊军的主将和“第一勇士”，一个半神英 资料，帮助学
雄。他以无敌的力量和不死之身而闻名于世，当然更 生认识和体会
著名的是他的脚踝的致命弱点。人们常用“阿喀琉斯 我国经济社会
之踵”说明一个道理：再强大的人或物，也有致命的 发展的关键问
弱点或软肋。 题，明确创新
思考讨论： 是我国赢得未
结合“阿喀琉斯之踵”的故事和教材正文内容， 来 的 必 然 要
运用前面所学的整体与部分的关系、抓主要矛盾的原 求。
理，谈一谈创新与发展的关系。
【教师解析】
从整体上看，我国经济总量已跃居世界第二，我
国的经济社会发展取得了很大成就，但是我国的自主
创新能力不强，与发达国家相比还有差距，存在着大
5
而不强、臃肿虚胖体弱问题。这是一个会影响整体发
展的关键问题，我们要抓住创新这个关键点和主要矛
盾。
【视频例证】
播放视频“为啥说我们是互联网大国却不是强
国？”
我国互联网的创新：商业模式创新、运用模式创
新；
美国的互联网：技术创新和信息安全创新。
【教师解析】
近年来，我国互联网企业发展迅猛，但是大而不
强，我们还需要在关键核心技术上的创新。互联网如
此，其他领域的发展同样有这个问题。只有通过创
新，我们才能把握发展的主动权，赢得未来。
【教师总结】
创新是我国赢得未来发展的必然要求。
通过创新引领和驱动发展已经成为我国发展的迫
切要求。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。我
们必须把创新作为引领发展的第一动力，坚持创新在
我国现代化建设全局中的核心地位。
【拓展学习】 结合国家
《国家创新驱动发展战略纲要》提出创新发展战 创 新 发 展 战
略“三步走”。 略，激发学生
第一步：到 2020 年进入创新型国家行列； 责任担当，也
第二步：到 2030 年跻身创新型国家前列； 为下节课的学
第三步：到 2050 年建成世界科技创新强国。 习做好铺垫。
【教师引导】
个人的前途未来与国家的发展密不可分，按照我
国创新发展“三步走”的战略，各位同学将会成为国
家未来创新的主力军，那么我们如何做好准备，真正
成为创新主力军呢？这就是我们下节课要学习的内
容。
通过填空的形式回顾本节课学习的内容： 回顾课堂
1.创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人 学习内容，明
的主观能动性的高级表现形式。 确要点。
2.中华民族是富有创新精神的民族。创新是一个
师生总结
民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 课堂总结
（5分钟） 3.创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。
4.创新使我国经济社会发展取得巨大成就。
5.创新是我国赢得未来的必然要求。
6.我们必须把创新作为引领发展的第一动力，坚
持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。
板书设计
一、创新是引领发展的第一动力
1.创新精神是中华民族最鲜明的禀赋
（1）创新的基本内涵及重要意义
（2）中华民族是富有创新精神的民族
（3）勇于创新的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文明
2.创新是新时代的迫切要求
（1）创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现
6
（2）创新使我国经济社会发展取得巨大成就
（3）创新是我国赢得未来的必然要求
课后拓学
查询资料，了解本专业领域的技术创新案例及对你的启发。
（本教学设计作者：珠海市第一中等职业学校 郑慧仙）
7第 9课第二框教案
课题 积极投身创新实践 授课类型 新授课 教学时数 1 课时
教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社）
教学分析
第 9 是唯物主义认识论部分的最后一课,本课的核心内容为理解创新的重要性，学
会立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干。
第二框主要围绕树立创新意识、增强创新本领展开学习。让学生懂得从坚定创新内容分析
自信、增强问题意识、敢于突破常规三个方面增强创新意识，从夯实创新的知识基
础、提高创新思维能力、投身创新实践三个方面提高创新本领。通过学习，激励学生
积极投身创新实践，提高创新能力，勇于担当社会责任。
学生对《哲学与人生》这门课程的学习已过半，有一定的知识基础，知识基础
建立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知。
学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活比较认知能力
远，尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻。
学情分析
学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，不喜学习特点
欢空洞乏味的理论讲授。
学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成教师信息素养
发布的线上讨论话题。
掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察
分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解习近平的
创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚
持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱政治认同
动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增
强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民
族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投
身创新实践，创造精彩人生，奉献社会，报效祖国。
领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创造的
思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关注和认清
国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神；职业精神
教学目标 分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现
9 自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想，在实践中不断提高创新思（第 课）
维能力。
理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在
法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法律、践踏法法治意识
律；自觉将法治意识贯彻于整个创新过 程中，既要严格遵守法律，又要学
会运用法律来保护自己的创新成果。
学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本
领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会
健全人格 有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符
合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精神，提高就业创业能
力。
发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新实公共参与
践，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。
教学重点 增强创新本领
教学重难点
教学难点 增强创新本领
1
教学策略
教学 案例教学法、情境教学法、讲授法
教学方法
学法 活动体验、合作学习
1.学生在智能学习平台上提交课前作业，教师上传课堂教学相关资源；
信息化手段 2.制作多媒体课件；
3.播放相关视频。
教学过程
课前导学
教师准备 学生准备 设计意图
布 置 课 小组一：介绍一位创客成功案例或者成功人物的创 通过完成
前作业： 新案例。 课前作业，让
教学准备 班 级 分 小组二：查找近年来全国青少年科技创新比赛的获 学生对创新活
为 三 个 小 奖作品。 动 有 感 性 认
组，每个小 小组三：查找故宫博物院打造过哪些文创产品，举行 识，为课堂学
组完成一项 过哪些别出心裁的展览活动。 习做铺垫。
作业。
课中研学
教学环节 教学内容 教学活动 设计意图
导 入 本 【情境创设】 以学生关
课主题“如 播放杭州亚运会有关视频《科技与文化！开幕式导 心、关注的杭
何创新”。 演揭秘点火创意》。 州亚运会开幕
【教师引导】 式导入课题，
导入新课 在杭州亚运会开幕式上，我们看到了美轮美奂、精 通过观看视频
（3分钟） 彩纷呈的表演，充满创意的点火仪式，感受到了中国的 激 发 学 习 兴
科技创新与中华优秀传统文化的完美融合。通过上节课 趣，导入新课
的学习，我们认识到了创新对国家社会发展的重要意 学习。
义，那么我们青年学生如何树立创新意识、增强创新本
领？让我们一起来学习今天的课程。
1.树立创 【阅读分享】 通过有关
新意识 阅读教材第 76 页的“阅读与思考”，请课前搜集创“创客”的材
（ 1）创 客成功案例或成功人物创新案例的小组代表展示成果。 料分享，帮助
新意识的基 思考讨论： 学生领悟和感
本内涵。 1.“创客”何以成为“创客”？何为创客精神？ 受树立创新意
2.“创客”与我有关系吗？ 识的重要性。
3. 怎样才能成为一名“创客”？
【教师解析】
互动探究一 要成为一名成功的创客，需要具备的品质很多，包
（8分钟） 括良好的思想道德品质、扎实的专业技能、健康的生理
和心理状态等，但创新意识和创新精神必不可少。勇于
创新冒险、忠于兴趣爱好、执着探索实践、乐于分享互
助等成为“创客”最为显著的精神特质。
【教师总结】
创新意识是创新主体创造新事物或提出新观念的动机
或意愿，是人的主观能动性的表现，是人们进行创造活动
的内在动力。具有创新意识的人会推崇创新、追求创新、
以创新为荣。
（ 2）坚 【小组活动】 从学生熟互动探究二
定 创 新 自
12 出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常
悉 的 移 动 支
（ 分钟）
信。 便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在 付、网购、高
2
旅途中用网络学习、办公、娱乐；共享单车解决了城市 铁、共享单车
居民出行的“最后一公里”问题……移动支付、网购、 等事物入手，
高铁、共享单车等正在改变着我们的生活方式。 开展头脑风暴
小组合作： 式 的 创 新 设
从创新的角度思考，这些事物是否有改进之处？提 想，让学生在
出你的改进设想。 体验中认识到
【教师解析】 要坚定创新自
生活处处有创新，创新是一种生活方式，让生活更 信。
美好。创新来源于生活实践，实践是创新的源泉。我们
要强化创新意识，善于并主动在生活中发现问题并解决
问题。
【教师总结】
树立创新意识，要坚定创新自信。
创新并不神秘，不是只有科学家、发明家等少数人
才能做到的事情。
创新有大有小，内容和形式各不相同，人人皆创
客，事事可创新。
我们每个人都可以立足专业和岗位实际，做勇于创
新的实践者。
（ 3）增 【阅读体会】 以名言警
强 问 题 意 阅读教材第 77页 “相关链接”，对文中提到的古语 句强调质疑精
识。 进行翻译，同时再列举类似体现质疑精神重要性的语 神的重要性，
句。 帮助学生树立
孔子：疑是思之始，学之端。 问题意识，同
爱因斯坦：提出问题比解决问题更重要。 时对学生进行
亚里士多德：思维从疑问和惊奇开始。 中华优秀传统
【教师解析】 文化教育和人
学习要有问题意识和敢于质疑的精神，创新更是如 文教育。
此。我们要对事物抱有强烈的好奇心，善于观察和思
考，增强问题意识，才能提高创新能力。
【教师总结】
树立创新意识，要增强问题意识。
问题是创新的起点，也是创新的动力源。创新就是
一个不断发现新问题、提出新方法、找到新途径的过
程。
每个人都是在不断发现问题、解决问题、总结经验
中成长进步的。
我们要不断增强问题意识，对事物抱有强烈的好奇
心，善于观察、深入思考、勇于探索。
（ 4）敢 【情境创设】 通过视频
于 突 破 常 观看视频《冰墩墩的设计理念和寓意》。 形象生动地向
规。 学生思考： 学生展示冰墩
1.在冰墩墩的设计中你最喜欢哪个地方？ 墩的设计，引
2.冰墩墩的设计对我们树立创新意识有什么启发？ 导学生领悟树
【教师解析】 立创新意识要
北京奥运会吉祥物冰墩墩的设计巧妙精美，深受人 敢 于 突 破 常
们喜爱，它巧妙地将航天技术、大熊猫、冰雪等元素融 规。
为一体，并赋予了它们特别的寓意。冰墩墩的设计体现
出敢于突破条条框框的束缚，跳出思维定式。
【教师总结】
3
树立创新意识，要敢于突破常规。
创新就是要突破条条框框的束缚，打破思想禁锢，
突破传统观念。
要敢为人先，敢闯敢干，做别人没有做过的事，走
前人没有走过的路；要敢于跳出思维定式，尊重但不盲
从权威，锐意进取，勇立潮头，做时代的弄潮儿。
2. 增 强 【阅读体会】 周国庆作
创新本领 阅读教材第 78 页的“阅读与思考”，了解周国庆的 为技术工人，
（ 1）夯 创新事迹。 其成长经历对
实创新的知 学生思考： 学生具有较强
识基础。 周国庆为什么能取得丰硕的创新成果？谈谈周国庆 的榜样示范作
的经历对你立足专业进行创新的启示。 用，容易引起
【教师解析】 共鸣，通过材
周国庆 16 岁参加工作后，不断钻研学习，解决生产 料学习，帮助
难题，掌握了多项专业技能，并经过不断努力，成为一 学生思考如何
名技能精湛、一专多能的复合型技术工人。他还通过努 立足专业进行
力圆了“大学梦”。周国庆的经历说明，创新成功要有 创新。
扎实的理论知识基础，要不断学习和实践。我们在学校
期间的理论学习和专业技能学习，正是将来能创新创造
的基础。
【教师总结】
增强创新本领，要夯实创新的知识基础。
创新是建立在扎实的知识基础之上的，脱离知识基
础，缺乏知识积淀，盲目追求创新，只会陷入不切实际
的空想或者蛮干当中。
作为未来的创新主力军，我们要认真学习基础理论
知识和各项专业知识，为创新打好坚实基础。
活动探究三 （ 2）提 【情境创设】 通过学生
（17分钟） 高创新思维 情境一：故宫的创新 介绍故宫博物
能力。 结合教材第 78 页“相关链接”，请课前查找关于故 院的文创产品
宫博物院文创产品、别出心裁的展览活动的小组进行展 及展览和电烤
示。 炉的设计，引
情境二：电烤炉的设计 导学生体会创
最初，人们设计电烤炉时按照常规思路，热源在 新思维的重要
下，食物在上。但肉类食物烤熟后，往下滴油，弄得电 意义；同时有
炉丝上油迹斑斑，电烤炉内烟雾滚滚。后来，人们转变 关故宫的材料
思路，打破这种常规的结构模式，将热源设计在上面， 也对学生进行
食物放下面，上述问题就解决了。 了中华优秀传
学生思考： 统文化教育。
结合情境，谈谈创新思维的重要性；说说你知道哪
些创新思维方法。
【教师解析】
古老的故宫由于文化创新实践而焕发出生机和活
力，充分体现出创新思维的重要意义。在学习、生活和
工作中，我们掌握创新思维方法，可以变挫折、困境等
“不利事”为“幸运事”。常见的创新思维方式有发散性
思维、立体思维、逆向思维、转换思维、换位思维等，
同学们可以在生活中尝试使用。
【教师总结】
增强创新本领，要提高创新思维能力。
4
创新思维特指人们在实践中有所发现、有所发明的
思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成
果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观
念、提出新方案、创建新理论等。
人的创新能力不是与生俱来的，它是可以通过学习
和训练得以提高的。创新思维是综合运用多种思维方法
的结果。要在学习和生活实践中不断提高自己的创新思
维能力。
（ 3）投 【小组展示】 通过介绍
身 创 新 实 请查找近年来全国青少年科技创新比赛获奖作品的 青少年创新比
践。 小组进行展示分享。 赛获奖作品，
学生思考： 帮助学生感受
从同龄人的创造发明中，你得到什么启发？ 青年在改革创
【教师解析】 新中的作用，
青年人思维敏捷、好奇心强、求知欲盛，我们作为 激励学生积极
中职生，要充分挖掘自身潜能，树立创新意识，激发创 投 身 创 新 实
造活力，在学习和生活中敢于创新、善于创造。 践。
【教师总结】
增强创新本领，要投身创新实践。
当代青年置身以中国式现代化全面推进中华民族伟
大复兴的新时代新征程中，改革开放的伟大实践为广大
青年创新创造提供了广阔的舞台。
青年学生要充分挖掘自身蕴藏的巨大创造能量和活
力，不断增强自主创新能力，投身改革创新的伟大实践
中。
通过填空的形式回顾本节课学习的内容： 回顾课堂
1.创新意识是创新主体创造新事物或提出新观念的 学习内容，明
动机或意愿，是人的主观能动性的表现，是人们进行创 确要点。
师生总结
造活动的内在动力。 课堂总结
（5分钟） 2.树立创新意识，要坚定创新自信；要增强问题意
识；要敢于突破常规。
3.增强创新本领，要夯实创新的知识基础；要提高
创新思维能力；要投身创新实践。
板书设计
二、积极投身创新实践
1.树立创新意识
（1）创新意识的基本内涵
（2）坚定创新自信
（3）增强问题意识
（4）敢于突破常规
2.增强创新本领
（1）夯实创新的知识基础
（2）提高创新思维能力
（3）投身创新实践
课后拓学
生活中一些看似无用的废旧物品，经过精心设计和加工之后，就会“变废为宝”，每位同学
制作一件创意作品，在班级进行展示交流。
（本教学设计作者：珠海市第一中等职业学校 郑慧仙）
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