资源简介

教学内容 对不起！我错了
教学目标 1.学生学习克服认错的心理障碍。 2.学生感受认错的必要性。
重点难点 发展学生的注意力。
教学准备 多媒体课件
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
新课导入 师：犯错误在每个人的成长过程中是不可避免的，如果我们能够坦白承认并及时加以改正，“犯错误”就是成功的前奏，今天，我们就来学习“对不起！我错了”这一课，看看你有哪些收获。 让学生有兴趣学习。
探究新知 巩固运用 拓展提升 课堂小结 板书设计 一、试一试 1.做游戏：“快指如风”。 要求：在游戏中，犯错误的同学要站在同学们面前主动承认错误，并接受同伴提出的惩罚。 2.做游戏：“奇偶数”，做游戏时，犯错误的同学要站在同学们面前说“对不起！我错了！” 3.课件出示规则要求： （1）两个小组的同学间隔排列围成圆圈坐下，老师站在圆圈中央组织报数。 （2）报数的规则是按奇数或偶数来报。 （3）老师指定一个同学开始报数后全改变游戏规则。 （4）没有跟着老师的规则改变报数的同学要站起来向同学们鞠躬，病说“对不起！我错了！” 学生开始游戏。 二、想一想 回想游戏中自己和同学们的表现，回答下列问题。 在承认错误时，你的感觉自然吗？为什么？ 如果及时承认错误，最大的好处是什么？ 用一句话概括“承认错误”和“成功”的关系？ 师：在这两个游戏中，你们发现了什么？把你的发现写在工作纸上。 三、反思 我们在日常生活和学习中，是不是也会犯一些小错误呢？那么你是怎么做的呢？ 师：敢于承认错误，是一个人最起码的品德，只有敢于承但责任的人才能在社会上立足，才能取得别人的信任。 华盛顿的故事成功加油站 学习文章《如果你认为》。 1.找同学以接力的形式朗读课文。 2.通过这个故事，你得到了什么启示？ 学生组内交流。 集体汇报交流。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 对不起！我错了 敢于承认错误 才能取得别人的信任。 学生学习克服认错的心理障碍 学生感受认错的必要性。 让学生有更多的收获。

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