资源简介

6.3价值的创造与实现 教学设计
【教材结构】
【教材结构】
【第二单元知识体系】
【核心素养】
【政治认同】 认同积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
【科学精神】正确处理好个人与社会的关系，在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。
【公共参与】认真学习提高自身素质和能力并积极主动参加社会实践活动，为社会做贡献。
【教学重点】
实现人生价值的根本途径
在个人与社会的统一中实现人生价值
在砥砺自我中走向成功
【教学难点】
1.实现人生价值的根本途径
2.在个人与社会的统一中实现人生价值
3.在砥砺自我中走向成功
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：
学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题
议题一：为什么说上好劳动课是孩子们成功和幸福的关键？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案
弘扬劳动精神　实现人生价值 （根本途径）
1、在劳动中创造人生价值
劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式
人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。
在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题
议题二：年过七旬的老人、十八年的付出，为什么值？对你的启示？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案
2、在奉献中实现人生价值
努力奉献的人是幸福的。不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。
积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。
学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题
议题三：社会对实现人生价值的影响？如何处理好二者的关系？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充形成较完整的答案
在个人与社会的统一中创造和实现价值 （客观条件）
1、社会是实现人生价值的基础
社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，人的价值只能在社会中实现。
学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题
议题四：结合“奇葩网红”这一现象，谈谈你对正确如何处理个人与社会的认识？
学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题
2、坚持个性发展和社会发展的统一
①只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。把个人命运同国家命运结合起来。
②在个人与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题
议题五：从”大学生村官“到”脱贫领头人”，杨宁的事迹对我们的启示？
学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题
三、在砥砺自我中创造和实现价值 (主观条件)
1、需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2、需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质。
3、需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
4、需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
【总结】
【拓展】
【小结】
【随堂练习】

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