资源简介

《价值与价值观》教学设计
一、教材分析
本课是思想政治必修四《哲学与文化》第六课第一框的内容，包括人的价值、价值观及其导向作用、培育和践行社会主义核心价值观三目，以认识人的价值为逻辑起点，辨析价值观对人的导向作用，落脚到培育和践行社会主义核心价值观，是从认识到实践的过程。
二、学情分析
学生在九年级上册《道德与法治》第五课第框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未形成哲学意义上的理性思考；学生课堂活动参与度高，具备一定的合作探究学习能力，但在辦证分析、深入思考问题方面需要引导；熟悉社会主义核心价值观的内容，但认识层次和亲力践行方面有待提升。
三、核心素养
（一）政治认同
通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。
（二）科学精神
理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不同。（三）公共参与
在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。
四、教学重难点
（一）教学重点
人的价值的特点及评价；价值观的导向作用
（二）教学难点
培育和践行社会主义核心价值观
五、教学方法
议题式教学法、合作探究法、讲授分析法
六、教学过程
课堂导入
他是科学家精神的模范践行者，是潜心教书育人的教师楷模，是矢志科技自立自强的深海勘探先锋,是来自湖南的“养牛”专业户。
请同学们根据这些关键词，猜猜他是谁？（万步炎）
新课讲授
环节一：走进时代楷模：人的价值是索取还是奉献
议学情境：观看视频《海牛二号》
议学活动：结合视频思考以下问题：
万步炎项目团队为什么要研发海底深孔钻机‘海牛Ⅱ号’？
‘海牛Ⅱ号’的价值是什么？
议学情境：展示相关材料
材料：爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”
但也有人认为“人的价值应该由他所创造的财富和所处的社会地位来衡量。”
议题活动：结合视频并根据材料，辩论“人的价值是索取还是奉献 ”
正方观点：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么
反方观点：一个人的价值，应该看他取得什么，而不应该看他贡献什么
环节二：感悟时代楷模：价值观如何助推伟大人生
议学情境：观看视频《深海勘探先锋万步炎》
议学活动：结合视频思考以下问题：
(1）万步炎三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队，攻坚克难，填补一项项技术空白。你认为是什么在支撑他坚守这份事业？
(2)价值观对人生、对国家、对民族有着怎样的作用？
环节三：学习时代楷模：怎样才能内化于心外化于行
议学情境：展示“杂交水稻之父”袁隆平、“天眼之父”南仁东、“燃灯校长”张桂梅、诺贝尔生理学奖获得者屠呦呦的图片
议学活动：思考在他们身上体现了哪些价值观 在我们社会，我们共同认可的价值观是什么？
议学情境：展示相关材料
习近平总书记在党的二十大报告中指出：“当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”
议学活动：请同学们结合本课所学，围绕社会主义核心价值观中某一方面内容，谈谈你打算如何践行？

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