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第四单元复习要点
一、会默如下词语：
咆哮 嗓子 沙哑 揪出 呻吟
废话 熄灭 掀起 困难 糟糕
皱眉 煎熬 瞪眼 淋湿 后脑勺
抱怨 皱纹 流淌 忧虑 湿淋淋 拥戴
惊慌失措 势不可当 井然有序
汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安
自作自受 一无所有 视死如归
鞠躬尽瘁 惟妙惟肖
势不可当，当：同“挡”，抵挡的意思。形容来势迅猛,不可抵挡。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
二、重点字音：
魁kuí梧wú
呻shēn吟yín
狞nínɡ笑
蜷quán缩
搀chān扶
忐tǎn忑tè不安
dāng（应当） dàng（上当）
jiǎ（假装） jià（放假）
nán（难过） nàn（苦难）
zuō（作坊） zuò（作业）
shé（折本） zhē（折腾）
Qiánɡ：强大，强壮，强烈，自强不息，顽强，坚强，发愤图强，弱肉强食
Qiǎnɡ：勉强，强迫，强逼，强人所难，强词夺理，
Jiànɡ：倔jué强
三、日积月累：
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
①衰：疏落，减少。
②描写了诗人年老回乡的见闻和感慨，表达了他深感人生易老，世事沧桑的思想感情。
四、理解课文重点内容：
1.《桥》这篇课文是一篇小说，说的三要素是：人物、情节、环境。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
2.《桥》赞扬了以老支书为代表的共产党员一心为民、大公无私、舍己为人的崇高精神。
3.小标题概括课文内容：
山洪暴发——组织撤离——桥塌殉职——祭奠英灵
4.文中描写雨、洪水和桥（环境描写）的句子对表现人物的作用是：
①营造出死亡步步逼近的危机感，（烘托……气氛）为下文老支书牺牲埋下伏笔。
②暗示人物命运，为老支书忠于职守、舍己为人的光辉形象作背景铺垫。（凸显老支书忠于职守、舍己为人的高尚品质）
5.课文为什么最后才交代老汉和小伙子之间的关系？
课文最后交代老汉和小伙子之间的关系，让人感到意料之外，但联系前文又觉得在情理之中。这样安排，发人深省，达到震撼人心的艺术效果，也凸显了老汉大公无私的优秀品质。
6.桥具有象征意义：
①是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带
②是危机时刻老支书为群众抢得生机的希望桥
③是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。
《穷人》是俄国作家列夫 托尔斯泰的作品，主要记叙穷苦渔民的桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
列夫·托尔斯泰 （1828—1910)是俄国作家。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
9.《金色的鱼钩》主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱咐，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
10.为什么以《金色的鱼钩》为题？
“金色的鱼钩”是贯穿全文的线索，象征着老班长尽职尽责、舍己为人的优秀品质，也象征着革命精神永垂不朽，还代表着对老班长的怀念与赞颂。
11.怎样理解小说中的人物形象？（语文园地四“交流平台”）
①留意人物的语言、动作、心理活动。
②通过小说的情节感受人物形象。
③借环境描写来突显人物形象。
五、感受人物品质：
1.舍己为人、大公无私的老村支书。
镇定从容、沉着冷静的老村支书。
爱子心切的父亲。
2.勤劳能干、心地善良的桑娜。
淳朴善良的渔夫。
忠于革命、舍己为人、尽职尽责、关心战友的老班长。
六、快乐读书吧
①《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
②《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲，《童年》是三部曲中的第一部。
③我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨来》这本书作者是管桦，还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。
④《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母亲等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。

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