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《多变的天气》教学设计
课题章节 3.1多变的天气 教时 1课时 主讲教师
教学目标 1．知识目标 （1） 能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。（2） 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 （3） 能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2．能力目标 通过阅读图文资料，运用观察、分析等方法解决问题。3．情感、态度与价值观 认识到人类活动对环境的影响。
教学重点 1.“天气”与“气候”的概念。2.识别常用的天气符号。
教学难点 区分“天气”与“气候”的概念。
教学内容 教学过程 教学意图
教师活动 学生活动
一、创设情境、导入新课 [提问]要具备气象的基础知识. 学生将自己代入情境。 创设情境，增强学生学习兴趣。
二、天气及其影响 [提问] 天气的概念，怎么描述天气，天气具有什么特点？[讲述]通过这两天的天气讲述天气具有短时间，多变的特点。[提问]我们常把天气与气候混淆，知道气候的概念，描述方式及特点。[讲述] 气候是一个地区多年的天气平均状况，经常用全年，夏季、冬季等长时间的词来描述。具有稳定的特点。如沙县夏季炎热多雨，冬季温暖少雨。[讲述]通过对气候的描述我们会发现，气候主要是对气温和降水的描述，气温和降水是气候的两个要素。[小结] 课件展示表格总结天气与气候的区别。[活动] 设置一个分类游戏来检验大家。 学生阅读教材，找到天气的概念，描述方法。学生通过阅读教材，找到气候的概念。学生联系生活实际，加强对天气与气候特点的区分。紧跟思路，掌握天气与气候的区别。通过分类游戏，检验天气与气候的区别。 。
三、明天的天气怎么样？ [讲述]要去看看其他播报员是怎么播报的，好好学习一下。[讲述] 发现其他播报员播报天气是根据一些天气符号来播报的，学习各种天气符号所表示的天气。[讲述] 常用天气符号表示的天气。[小结]播报要通过常用天气符号进行播报。[提问]天气预报是以什么为依据？[讲述]通过卫星云图可以看出，卫星云图上不同的颜色表示不同的天气。[活动]我是天气播报员。准备好了，就去参加了面试。[讲述]学习风[活动]寻找天气播报员，抽取学生播报天气。 通过教师讲解，结合教材天气符号，记忆常用天气符号。通过课件展示天气符号，检验记忆结果。理解依据卫星云图预报天气。积极参与天气播报活动。检验天气符号记忆结果。
四、我们需要洁净的天气 [过渡] 通过刚才同学们的播报，发现同学们都播报了空气质量，空气质量的好坏对人民生活产生很大影响。[讲述]空气质量坏对人民身体健康造成威胁。教室讲解空气质量指数与污染物数量的关系。[思考]破坏空气质量的原因，解决措施。与学生共同总结提高空气质量的措施。
课堂总结 （通过视频复习）一、天气与气候的概念，描述方式天气：一个地区短时间里的大气状况，常用阴晴、风雨、冷热描述。气候：一个地区多年的天气平均状况。常用全年、春季、夏季、秋季、冬季等描述。气候两个要素：气温、降水。二、天气与气候的特点及区别天气：短时间、多变的。气候：长时间、稳定的。常用的天气符号 观看视频总结今天所学知识。
五、课堂练习 见导学案 完成课堂小练 巩固新知
六、布置课后作业 观看今天的天气预报。
七、板书设计 3.1多变的天气一、天气及其影响天气 概念 特点气候 概念 特点 要素二、天气预报常用天气符号卫星云图三、认识风 风向：风吹来的方向风力：风的强弱

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