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高中语文 《议论要言之有据》
教学目标
1. 学会使用真实准确的材料。
2. 学会围绕观点选择恰切的材料。
3. 学会有序的组合材料，增强文章的说服力。
情境任务
下周一轮到我们班张晓同学进行国旗下讲话，这次讲话的主题是“逆境造就人才”，可是他不知道怎么写发言稿，需要大家的帮助，作文课上我们先来帮助他完成写作提纲。
课前准备：
学生分组搜集关于“逆境造就人才”的名言警句和事例。
教学过程
01
诊断作文病因
展示上周月考学生写得两篇以“选择”为话题的议论文，学生交流回答哪一篇议论文更有说服力。
学生交流回答：
第一篇有说服力，因为第一篇通过讲道理和摆事实说明了选择应该慎重，否则会遗憾终身；
第二篇只是在讲道理，显得空洞，没有说服力。
教师明确：
议论不仅要提出观点，还要有能够证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。
02
筛选可靠恰切的论据
教师引导：
议论文写作不仅要言之有据，在使用论据时还要做到可靠恰切，具体表现为以下几点：
1.论据要真实可靠，可查证。
2.选用的论据与观点一致，能证明观点；论据还应典型，有代表性，使观点有说服力。
3.论据的叙述要有针对性，应简明扼要，不能过于详细。
任务：
小组合作讨论，指出下面一组搜集的材料哪些可作为“逆境造就人才”的论据。
PPT展示一组材料：
材料一：
逆境能打败弱者而造就强者。
——尼克松
材料二：
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——孟子《生于忧患死于安乐》
材料三：
人生在勤，不索何获？
——张衡
材料四：
美国的大发明家爱因斯坦，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。
材料五：
小冬非常热爱跑步，他想当一名长跑运动员，没有优越的训练场地，没有良好的休息场所，但他毫不介意，他只希望飞向自己的蓝天。然而，教练告诉他他并不适合长跑，而且短跑他也没有优势，身高偏高，四肢协调不好。小东沉默了，但他的内心有自己的计划：每天坚持3个小时的跑步训练，坚持做四肢协调运动。日复一日，多少次汗水浸湿了衣服，多少次的摔伤，他都默默坚持，因为有梦在心中。经过长期的坚持训练，他终于在一次长跑比赛中获得了冠军。
材料六：
德国音乐家贝多芬，是欧洲音乐史上最著名的音乐家之一，他1770年出生在德国的波恩，在贝多芬小的时候，他的父亲对他的期望非常高，希望自己的儿子成为莫扎特式的音乐神童。在贝多芬才4岁的时候，父亲便把一堆的曲谱放在贝多芬面前让他弹奏，有时候贝多芬把小手都练肿了还是不敢休息。
一天，教堂的钟声都已经敲了12下了，贝多芬还在练习，他必须等到父亲回来检查他的曲子才能睡觉，母亲看着眼睛眯成一条缝的贝多芬，垂怜的对他说:“孩子，都12点了，先去睡觉吧。”
“不行，爸爸等会回来看见我没有练琴，会打我的。”妈妈对这个酒徒的丈夫也没有办法，只好抱着贝多芬在琴边流泪，很快，贝多芬在母亲的怀抱睡着了，妈妈便把他抱上了床。
当钟声再次敲响的时候，贝多芬的酒徒父亲回来了，“那个小兔崽子呢，怎么不练琴了 ”
"你不看看都几点了，还让孩子练琴，你要把他弄死才肯罢休啊 ”
“对，你说的对”贝多芬父亲一边说着，一边来到贝多芬床边，把贝多芬提了起来，母亲怎么拦也拦不住。
贝多芬迷迷糊糊的在琴上一边弹，一边闭着眼睛，尽管如此，贝多芬的琴声还是十分流畅自然。
"行，这还有点莫扎特的样子。”父亲在一边高兴的说。一晃几年过去了，贝多芬从4岁长到了8岁，经过4年的刻苦练习，他的钢琴水平有了很大提高，他的酒徒父亲也感到满意，于是便让他在音乐院举行了一次独奏音乐会，这次演出非常成功，父亲享受到了儿子成功的喜悦。
正当他飞黄腾达的时候，他的耳朵患上疾病，后来彻底聋了，这对于一个音乐家来说，是个残酷的打击，然而，这一切并没有打垮贝多芬，他还是靠顽强的毅力创造了大量优秀作品，在他的《命运交响曲》里，我们都能听到他和命运做斗争的声音。
学生讨论回答：
1.材料一和材料二都是说人在困境、逆境中可以成才的道理，两则材料都有出处，真实准确，并且和观点一致，可以作为论据使用。
2.材料三说的是人生在世要勤奋努力，不要碌碌无为，和观点不一致，不能作为论据使用。
3.材料四讲述的故事主人公不是爱因斯坦，而是爱迪生，材料不真实，不能直接使用。把主人公改为爱迪生就可以采用了。
4.材料五虽然与观点一致，但叙述的是不为人知的事例，不够有说服力和影响力。没有名人事例典型，有代表性。
5.材料六与观点一致，叙述的也是家喻户晓的名人事例，但太过于详细，喧宾夺主，削弱了论证的力量，应该简明扼要地概括事件，建立材料与观点之间的联系。
教师提问：
如果想要使用材料六作为论据，怎么改呢？请同学们删除材料六中与论证无关的细节内容，简明扼要地概括事件。
学生修改后展示：
德国音乐家贝多芬，一生坎坷，屡遭不幸。童年时因父亲嗜酒成性败坏家业，生活困苦，十七岁时母亲去世又给他很大打击。正当他要飞黄腾达时，耳朵患上疾病，后来彻底失聪。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”，在与命运的顽强搏斗中，在音乐创作事业上，他的生命之火燃烧的越来越旺盛了。逆境不但没有吓到他，反而成了他获得强大生命里的磁场。
教师总结：
论据选择的可靠恰切，就要保证论据的真实准确；使论据与观点一致，论据要典型、代表性；论据的叙述还要有针对性，简明扼要。
03
论据要丰富多元
教师引导：
为了使议论文更有说服力，更全面，还要注意多角度选择论据。比如正面论据与反面论据相结合；事实论据与道理论据相结合。
任务：
请同学们从你们搜集的材料中选择一组正反面相结合的论据；选择一组道理和事实相结合的论据。
学生展示：
事实论据：
材料一：
越王勾践，江山被夺，他忍辱负重，苦读兵书。终于有了“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴"的战国。他歼灭了强悍的吴国，雄霸一方。他的人生，因为逆境而辉煌。（正面论据）
材料二：
一代伟人毛泽东，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲威朋友家去借书读。白天出去放牛，晚上就在昏暗的油灯下苦读。就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。这证明了只有身处逆境才能更好地成才。（正面论据）
材料三：
被勾践打败的吴王，没有重振旗鼓，再创霸业，而是一味贪图享乐，最终导致亡国。（反面论据）
道理论据：
材料四：
逆境展示人才，顺境隐没英才。
——霍勒斯（正反面结合）
材料五：
人要经过一番苦难才能成才。
——芬兰谚语（正面论据）
教师总结：
道理论据精辟、深刻、权威，事实论据具体、鲜活、真实。将二者结合，能够增强观点的说服力。将正面论据与反面论据相结合，能够有力证明观点。
04
论据组合多元有序
教师引导：
我们在筛选论据时，除了从正反面论据相结合，道理和事实论据相结合的角度选择论据外，还可以从中、外、古、今等纵向和横向的角度选择。还要理清论证思考，从不同角度选择、组合论据，有力论证观点。
任务1：
请同学们多角度选择论据，展示交流，作为“逆境造就人才”的有力论证。
学生展示筛选论据：
道理论据：
材料一：
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （中国古代）
——孟子《生于忧患死于安乐》
材料二：
逆境展示奇才，顺境隐没英才。（外国）
――霍勒斯
材料三：
只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。（外国）
——泰戈尔
事实论据：
材料一：
越王勾践，江山被夺，他忍辱负重，苦读兵书。终于有了“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴"的战国。他歼灭了强悍的吴国，雄霸一方。他的人生，因为逆境而辉煌。被勾践打败的吴王，没有重振旗鼓，再创霸业，而是一味贪图享乐，最终导致亡国。（中国古代）
材料二：
武汉市金银滩医院院长张定宇，先后经历了哥哥、母亲、父亲患病相继离世的痛苦，亲人的离去没有使他消沉，反而激发了他要当医生治病救人的梦想。正当他学有所成，奉献于医学事业时，却身患渐冻症，腿脚不听使唤，即使这样，他依然用顽强的意志与病魔做斗争，在疫情期间，最终带领全院800名医护人员，救治了2800余名患者，成就了自己的传奇故事。（中国当代）
材料三：
德国音乐家贝多芬，一生坎坷，屡遭不幸。童年时因父亲嗜酒成性败坏家业，生活困苦，十七岁时母亲去世又给他很大打击。正当他要飞黄腾达时，耳朵患上疾病，后来彻底失聪。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”，在与命运的顽强搏斗中，在音乐创作事业上，他的生命之火燃烧的越来越旺盛了。逆境不但没有吓到他，反而成了他获得强大生命里的磁场。（外国）
任务2：
把道理论据和事实论据进行有序组合。
明确：
道理论据1和事实论据2组合，道理论据2和事实论据1组合，道理论据3和事实论据3组合。
任务3：
请同学根据组合的论据材料，列出写作提纲。
任务4：
同桌互批互改。
05
布置作业
1.课下把列出的写作提纲扩展完善，写成一篇议论文。
2.自己搜集材料围绕“青年应以天下为己任”这一观点写一篇议论文。

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