资源简介

【初中心理微课】《解救杨先生——成功秘诀是“专注”》
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
课前准备：微课，教案，课件
适用学生：初中（初一）
场地要求：教室
No.2
设计理念
【背景分析】
随着初中学生自我意识的增强，其学习的自觉性、纪律性也表现得越来越突出,学生的注意力主要体现在向有意注意方面的发展，随着学习目的日益明确，有意注意在学习中的作用日益重要
【指导思想】
根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订)》中提出的“帮助学生适应中学阶段的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改善学习方法”的要求，本课题的设计着力于培养和训练学生的注意力——这项所有学习能力的基础能力。
【理论依据】
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味祥五大信息通道对客观事物的关注能力
No.3
教学目标
1.认知目标：认识专注对于认知活动的重要性，了解专注力训练的基本方法。
2.情感目标：分享通过游戏训练而获得的体验，充分体会到由于专注力提升而带来的成就感，进一步增强学生对于自己能够高效率完成学习任务，做好日常事务的信心。
3.行为目标：通过活动和训练，引导学生在学习和日常生活中能多训练自己的专注力，并养成专注做事的良好习惯。
No.4
教学重难点
1.教学重点：通过训练，提高学生的注意力品质。
2.教学难点：尝试掌握培养注意力的方法，初步掌握训练注意力的技巧。
02
【教学过程】
主要环节
一、活动导入
二、活动一：锁定救援目标
三、活动二：找到藏身地点
四、活动三：打开囚禁钥匙
Part.1
活动导入
【设计思路通过创设情境——正在上心理微课的老师被外星人抓走了，只有正在上课的你能解救心理老师，从而引导学生认识到注意力的重要性，即：在解救老师的过程中需要集中注意力才能完成任务成功解救老师（节选）
教师指导语：同学们，大家好！欢迎来到杨老师的心理微课堂，今天我们要讲的主题是注意力。（节选）
活动目的：通过创设情境导入课堂，运用游戏领悟法增强活动趣味性，吸引学生积极参与，完成后续活动训练。
Part.2
活动一：锁定救援目标
教师：外星人把杨老师掳走了，但外星人非常的狡猾，已兵分三路逃跑，请你根据你的所见提供线索，锁定本次救援目标。
任务1内容：呈现三幅图片，内容是杨老师不同衣着的照片，只有其中一幅衣着打扮与视频开头杨老师上课时的一致，请选择哪一幅是杨老师被掳走时的穿着？
任务2内容：呈现三幅图片，请选择哪一个飞船是劫走杨老师的飞船（根据视频开头劫走杨老师的飞船提供不同颜色、不同细节的几个干扰选项）？
活动目的：设置无意注意的训练任务，对学生进行暗示，引导学生意识到注意力的集中程度对完成任务的作用。
Part.3
活动二：找到藏身地点
教师：太棒了，因为你提供的有效线索，地球护卫队已成功击中目标，但外星人仍不死心，带着杨老师藏匿起来了，不过幸运的是外星人信号消失前杨老师传来一段求救音频，请你根据音频找到杨老师杨老师被藏匿的地点。
活动目的：活动设置听力训练，在嘈杂的声音中排除干扰，筛选有效信息，训练学生排除干扰的能力，强化学生的注意力分配和集中程度。
Part.4
活动三：打开囚禁钥匙
教师：厉害了，为你点赞！我们终于找到了“外星人”藏匿杨老师的地点，但当我们追到那里时，“外星人”早已逃之夭夭，只剩下杨老师被囚禁在地铁站的一间密室里，需要你在30秒内解开特制的密码锁，用时越少成功解救杨老师的几率越大。
密码锁解锁方法：30秒内在5×5的方格中从1依次找到25，在找的过程中需要大声读出数字，如果找错，则再找，直到正确找到为止。
任务完成，成功解救杨老师。
教师课堂总结。
03
【教学反思】
微课课程设计思路清晰、形式新颖，与以往的微课不同，很有创新，能很好的吸引学生，使学生积极主动地参与到活动中。通过一部分反馈得知，学生喜欢此项微课，情境引人入胜，学生能积极参与。但也正是因为本微课的形式比较创新，微课效果也就有待进一步评估，学生是否会因为好玩而舍本逐末，能否达到对学生的注意力进行训练的教学目标等还有待考量。

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