资源简介

中学心育课活动设计：我能“上网懂节制”
【活动参考目标】
1.了解与理解 (1)了解和感悟QQ空间、网络文化的多元、多变、虚拟和复杂。 (2)认识和了解QQ作为网络技术与功能的双重性。
2．尝试与学会 通过模拟情景，尝试如何正视和处理虚拟空间上的各种复杂问题，学会健康使用QQ。
3．体验与感悟 通过活动，引导学生感悟面对网络陷阱，我们中学生应该自爱、自护、自律、自控。
【活动参考课例】
QQ的快乐与烦恼 ——我能“上网懂节制”
活动准备
制作课件；课前做好学生使用QQ的情况调查；准备学生活动操作纸(“QQ心情指数卡”，用心情小图标来显示)；4人一小组排列座位。 活动过程 ’
一、团体热身阶段： “QQ用语大竞猜”
1．聊聊QQ用语
(1)教师引导：今天我们一起来聊一聊网络QQ这个同学们最热衷的话题。首先我想请我们的同学来做一个简单的小游戏…“QQ聊天常用语大竞猜”。
(2)投影出现QQ常用语：“偶粉可奈滴捏”、“汗”、“PFPF”、“xixih0． h0”、“7456”、“555”……
(3)学生自由作答。如，“我很可爱的呢”、“难为情”、“佩服佩服”、“嘻嘻哈哈”、“气死我了”、“呜呜呜”……
2．教师点评
从刚才同学们竞猜QQ用语的过程中，可以看出同学们对QQ用语很熟悉，像“偶粉可奈滴捏”、“汗”、“xixihoh0”、“PFPF”、“555”、“7456”等 QQ用语。现在请同学们打开自己手里的“QQ心情指数卡”，就刚才竞猜QQ用语时的心情，请同学们在卡片上选择合适的心情(用1～5颗五角星表示，1颗星代表不喜欢，5颗星代表非常喜欢)。
二、团体转换阶段： QQ好处大家谈
1．QQ改变我们的生活
(1)教师引导：随着QQ的日益普及，网络QQ已逐步成为人们学习、生活中不可或缺的一部分。从我们课前进行的问卷调查结果来看，近93％的同学都在使用QQ，可见QQ在同学们中的受欢迎程度。QQ这么受同学们的欢迎，相信它一定有其非同一般的魅力。现在就请我们的同学一起来聊聊使用 QQ的好处。 l
(2)小组讨论：你为什么喜欢上QQ QQ给你的生活带来了哪些好处 (3)全班分享，力求人尽其言。
(4)教师分享：我这里有一份调查材料，基本上反映了同学们刚才讲到的一些好处(PPT呈现)。
从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏(62％)和聊天室(54．5％)，其次是使用电子邮件(48．6％)。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在QQ群或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用QQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。
从以上数据可以得出，互联网特别是QQ已经成为青少年了解外面世界的一个主要窗口。
(5)刚才同学们联系自己的生活实践，谈了很多关于QQ的优点和好处。现在同学们的心情又是怎样的呢 请在“QQ心情指数卡”上选择。(1颗星代表不喜欢，5颗星代表非常喜欢)
(6)学生展示后，教师点评：由此我们可以发现QQ有很多优点，比如便于沟通、增加沟通机会、快捷省时、能提高交流效率、生动有趣、能愉悦和放松身心、便宜经济、使用广泛普遍、内容丰富、拓展思维、开阔视野、发展个性特长……
QQ给我们带来了很多好处，也带来了很多快乐。可是在QQ聊天的过程中，不仅有快乐，有时还会有郁闷和烦恼。请大家一起来参与QQ聊天剧《网友“才高八斗”的请求》。
三、 团体工作阶段： QQ心情我体验
1．QQ聊天情景剧体验
(1)PPT呈现。
有一天“Sunshine”上网聊天时，有个陌生网友“才高八斗’’请求加入“Sunshine”的好友行列。
教师引导：假如你是“Sunshine”，你会怎么做 (A．加8．不加)
突然遇到陌生网友的这种请求，你的心情是怎样的呢 请在“QQ心情指数卡”上选择自己此刻的心情(表情图标为喜、怒、哀、惧)。
(2)PPT呈现。
接下来的几天，“Sunshine”每天上网时，都会收到“才高八斗’’的QQ祝福，有时聊得很投机。
教师引导：与网友聊天时，心情怎样 请在“QQ心情指数卡’’上选择。
(3)PPT呈现。
有一天做好作业后，“Sunshine”和“才高八斗’’就聊上了，已是晚上9：00正聊得欢畅的时候，突然响起“咚咚咚”的敲门声，
教师引导：此时你的心情是怎样的 请在“QQ心情指数卡’’上选择。假如你是“Sunshine”，你会怎么做
(4)PPT呈现。
聊天时“才高八斗”有时还会发一两首优美的QQ音乐过来，比如《Q之歌》……
教师引导：当网友发优美的QQ音乐给你时，你有怎样的心情 请在“QQ心情指数卡”上选择。
假如你是“Sunshine”，你会怎么做
(5)PPT呈现。
一个星期之后，有一天“才高八斗”在和“Sunshine”聊天时，问起了“Sunshine”的一些详细信息，如年龄、住址、学校……
教师引导：此时你的心情是怎样的 请选择。
假如你是“Sunshine”，你会怎么做 小组讨论，和大家交流(A．告诉 B．不告诉C． )。
(6)PPT呈现。
有一次与“才高八斗”聊天时，突然电脑屏幕上跳出了几个无聊的广告视窗，黄色图片……
教师引导：此刻你的心情怎样 请选择。
(7)PPT呈现。
慢慢地“Sunshine”和“才高八斗”成了很好的Q友，有说不完的话：有一天两人又在网上聊天时，“才高八斗”突然向“Sunshine”提出了一个葫求，想和“Sunshine”见一面。
教师引导：此时你的心情是怎样的 请选择。
假如你是“Sunshine”，你会怎么做 小组讨论，和大家交流(A．去 B．不去C．告诉好友亲朋)。
(8)教师引导：请根据所选答案，在小组内讨论，续编结局。
各小组分享续编的故事结局。
教师引导：此时你的心情是怎样的 请在“心情指数卡”上选择。
(9)小组讨论：请同学们就自己在生活中遇到过的QQ相关的小故事， 小组内分享。
2．媒体报道引发反思
(1)教师引导：从刚才的QQ交友小故事的情景讨论中，同学们可以感受到，其实在QQ聊天时，心情是多样的，复杂的，不断变化的。QQ不仅有其优点，也有一定的弊端，给同学们的学习和生活带来一些困惑、麻烦，甚至问题。请看媒体的几则报道(PPT出示)。
据2005年7月5日《深圳晚报》报道：深圳某校一名初三女生．沉迷于QQ交友，脚踏六只船，同时与六个人谈“恋爱”，其中两个还是同性。
据2009年3月24日《语文报·高中版》报道：江西南昌一名l7岁的高三学生余斌，连续逃课上网两个月。在玩网络游戏时，因紧张激动在网吧倒地猝死。而江苏省昆山姓袁的16岁学生为了“反抗”父母禁止他去网吧，竞用菜刀砍下自己的左手小指。
据2009年12月16日青岛新闻网报道：12月14日，石河子某学校高一年级班主任王明夜里查宿时，发现有三名学生不在。随后，他在附近的网吧找到了这些孩子。王明老师说，对学生进网吧或包夜的现象，老师和家长已不奇怪。最近让他烦心的是，越来越多的学生，上课传字条、通过手机蓝牙功能转发图片，同学间相互传阅的内容“除网络游戏和情爱话题外，还有很多黄色小说和裸照”。
据2012年1月4日《武汉晨报》报道：罗先生11岁的儿子东东迷恋网络游戏，逐渐养成了骗人和小偷小摸的坏习惯。2012年1月2日上午，东东又说出去买早点，结果拿钱后又失踪了，其父罗先生在网吧找到了儿子。到了下午，儿予又跑到了黑网吧。罗先生再次将儿子找到后带回家打了一顿。母亲也因为对儿子太失望，先是用晒衣架打，儿子却反抗，母亲伤心愤怒之下，到厨房提着菜刀砍向了儿子。母亲望子成龙心切，结果将儿子的大腿腿筋砍断。前晚已经做完手术。看到床上的儿子，父亲罗先生一再叹息。
(2)小组讨论：请同学们讨论QQ使用不当可能的不良影响。
(3)全班分享后，教师点评。第一，阻碍学业的完成。中学生的自我控制力比成年人更低，因此发生网络成瘾导致学业荒废的现象屡见不鲜。第二，危害身体健康。美国有报告称，约四分之三的中学生出现与网络依赖有关的神经衰弱、失眠、头痛、视力下降、肩背肌肉劳损、免疫功能减退、精神运动性迟缓或易激动等症状，注意力、稳定性、反应能力均明显下降；有的学生还大量吸烟、酗酒和滥用药物，甚至出现体能衰落和自杀意念及行为。第三，对心理状况和人格发展的消极影响：花费过多时间上网，导致社会孤独和焦虑感；社交面变窄，人际关系冷漠，与真实的人际关系隔绝，非正当交往机会增多。
四、 团体结束阶段： 共绘QQ幸福花
1．共绘“QQ幸福花”
(1)教师引导：从刚才的QQ小故事和多则媒体报道中，我们可以感受到，QQ是一把“双刃剑”：不仅有其优点，也有一定的弊端，处理不当就司能“割伤”自己。下面请大家结合自己活动过程中的体验，自绘“QQ幸福花”，在花瓣上写上QQ使用时的注意事项，以及如何培养健康的QQ心理，使QQ真正为我所用。
(2)小组合作：怎样更好地做到健康、快乐地使用QQ 小组合作完成后贴到黑板上。 ．
(3)全班张贴展示“QQ幸福花”。
(4)教师点评有特色的展品。如，可以积极与父母、同学、朋友进行平等的交流沟通；注意掌握QQ聊天的时间，必要时积极采取措施转移自己的注意力；对QQ聊天对象要有选择性……
2．教师寄语
QQ是时代发展的产物，我们要正确认识QQ，用好QQ；也要牢记QQ世界虚虚实实，千万不要沉溺其中、时空颠倒、假真不分。

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