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1.白鹭
一、拼音熟记
蓑（suō）毛 长喙（huì） 镜匣（xiá） 清澄（chéng） 铿（kēng）锵
二、多音字
澄 chéng清澄 dèng澄清（使液体里杂质沉淀）
浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。
三、形近字
蓑：蓑毛、蓑衣 衰：衰老、衰败 哀：哀伤、悲哀的
四、词语解释
1.嗜好——特殊的爱好（多指不良的）。
2.铿锵——形容声音响亮而有节奏。
3.美中不足—— 虽然很好，但还有缺点。
五、课文内容梳理
1.《白鹭》一文的作者是郭沫若，代表作有诗集《女神》。这是一篇寓情于物的散文，根据白鹭的生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可分别命名为水田钓鱼图、枝头闲立图、黄昏低飞图。表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.“清澄”一词，一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为清新、纯净。
3.“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌黑。”这句话写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，所以作者说它是“一首精巧的诗”。
4.“白鹭是一首精巧的诗。”课文中与这句话相呼应的句子是：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
5.“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。白鹭色素配合方面的适宜表现在“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，身段大小方面的适宜表现在“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”。
6.朴素高洁的白鹭。
7.画面再现。
画面名称 画面形象 画面特点
水田钓鱼图 水田钓鱼 和谐自然
枝头闲立图 枝头闲立 悠闲舒适
黄昏低飞图 黄昏低飞 生机勃勃
8.理解句子意思。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这两句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了白鹭的存在让大自然充满了生机，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
②黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
“恩惠”原指给予的或受到的好处，在句中是指白鹭给黄昏的乡村带来了美感、生机与活力。
9.理解句子。
①“但是白鹭本身还就是一首很优美的歌吗？”作者用反问的句式，表达了对白鹭的赞美。（√）
②“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。（X）
③作者在文章最后说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美。（√）
10.白鹭站在小树的绝顶，人们说“它是在望哨”，作者同意这种说法吗？为什么？
不同意。因为望哨给人以紧张、警惕之感，而白鹭给人的感觉是悠然、闲适的。
六、课外拓展，描写白鹭的古诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）
2.落花生
一、拼音熟记　　　吩（fēn）咐 　便 pián便宜 　　biàn方便
二、词语　　　体面——面子，身份，体统。
近义词：可贵——（宝贵） 分辨——（辨别） 体面——（面子）
三、造句
根据“体面”的不同意思造句
①（面子，身份，体统）作为公众人物，在公开场合讲粗话，实在有失体面。
②（光荣，光彩，好看）他这身打扮很体面。
四、课文内容
1.《落花生》作者是许地山，笔名落华生。课文分别写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写的是议花生。父亲想借花生告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者借课文表达了不为名利，只求有益于社会的人生观和价值观。
2.文章采用了借物喻人的写作方法，有用的人是指不图虚名、默默无闻、无私奉献的人，这正是我们要向花生学习的品格，
3.花生——默默无闻 竹子——虚心正直 梅花——高洁顽强
蜜蜂——勤劳奉献 路灯——默默坚守
由“蜜蜂”我想到了环卫工人。“唰——唰——”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……
4.一家人在议论花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
5.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法。
6.将花生和桃子、苹果、石榴进行比较，说明花生虽然没有外在美，却具有内在美，突出了花生朴实无华、默默无闻、不图名利的品质。
7.读句子，谈谈你的体会。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
外表的美不能与内在的美相提并论，我们要看重内在的美，实实在在做有用的人。
8.说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的理解。
做人要做对国家、社会有贡献的人，不要做只讲究外表，只顾自己不顾别人的人。
9.你身边是否也有像落花生一样的人，举例说一说。
我的妈妈是一名护士，她就像落花生一样，总是默默无闻、不图回报地照顾每一位病人。
六、课外拓展，歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
3.桂花雨
一、多音字 鲜xiān 鲜美、新鲜 xiǎn 鲜见、鲜为人知
二、课文内容
1.《桂花雨》的作者是琦君。该文以“桂花”为主线，写出了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了“我”对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸”的意思是泡，使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁，化无形为有形，把融于桂花香气中的幸福感描绘得生动传神。
3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。
4. 作者喜欢桂花，却先将桂花与梅花等对比，说它笨笨的，这是运用了欲扬先抑的手法。
5.“缠”在字典中的意思有：①绕，围绕；②搅扰。在文中，它的意思是：②
6.把家乡的桂花与杭州的桂花进行了对比，作者认为杭州的桂花更香，因为杭州那处小山上全是桂花树，花开时那才是香飘十里 。但母亲认为家乡的桂花更香，因为家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。
7.作者在结尾写自己又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，目的是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀亲之情。
三、课外拓展，描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
桂子月中落 ,天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》）
4.珍珠鸟
一、拼音　　蔓 màn 蔓草、蔓延、垂蔓　　　wàn 藤蔓儿、瓜蔓儿
巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）儿
待 dāi 待会儿　　　　 dài 等待、招待
巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。
卷 juǎn 卷尺、卷心菜　　　 juàn 试卷、画卷
巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷（juàn）。。
二、词语解释　　　神气十足——形容十分神气、骄傲。
三、课文内容
1.《珍珠鸟》作者是冯骥才。当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出一个道理：“信赖，往往创造出美好的境界。”
四、课外拓展
1.爱鸟护鸟公益用语：同在蓝天下，人鸟共家园。
2.仿写。
（1）白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
①信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明。
②信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家。
（2）白鹭是大自然里一首精巧的诗；落花生是埋在土里的一道谦逊的美味；桂花雨是乡村里一场香气四溢的雨。
口语交际 制定班级公约
示例：班级公约内容
1.进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。
2.集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。
3.锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。
4.学习：上课专心听讲，作业按时完成。
5.课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。
6.安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。
7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
8.生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。
9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。
名言：不以规矩，不能成方圆。
语文园地一
一、词句段运用
1.温和
①（形容气候）昆明气候温和，四季如春。
②（形容性格）李老师说话很温和，从不向我们发脾气。
2.骄傲
①（自以为了不起）虚心使人进步，骄傲使人落后。
②（自豪）我为祖国的日益强大而感到无比骄傲。
3.成熟
①（植物的果实完全长成）秋天到了，果园里的苹果成熟了。
②（发展到完善程度）我国建造空间站的各项条件都成熟了。
4.精神
①（宗旨，主要的意义）大家认真听讲，迅速领会了文件精神。
②（指人的意识、思维活动和一般心理状态）他生病了，精神不太好。
二、日积月累
蝉
（唐）虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
1. 藉（jiè）：凭借。
2.这首诗中，“居高声自远，非是藉秋风”两句表达了一个真理：品格高尚的人不需要外在的依靠，自能声名远扬。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
3.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬” 的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
4.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂緌饮清露。 描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐。 全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远，非是藉秋风。
5.诗中作者以蝉自喻，从形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“疏”字 写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响”一词则写出了蝉叫声的特点。
习作 1 我的心爱之物
开头：点出要写的心爱之物
中间：A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象,有故事
结尾：表达你对其喜爱之情
好开头：
1.即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻 暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门 见山，运用比喻，铺垫下文） 2.我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋不舍的是 西府海棠。（运用排比，强调重点，点出喜爱之情）
好结尾：
1.有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之 情） 2.太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花 都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生 命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷）
佳作： 我的心爱之物——钢笔
这是一支钢笔，一支普通的钢笔，一支又不平凡的钢笔。
说它普通，是因为这支钢笔妈妈在路边的一个小店，只花了十元钱，为我上写字 课而买的。从此之后，他便在我的文具袋里定居住下来。
这只钢笔很普通，细细长长，好似一根健了身的火腿肠。银灰的笔套，青黛的笔 身，金黄的箍圈点缀，笔身上还有一排金色的字“陈伟硬笔书法”，样子很好看，是 千千万万的钢笔中一只很普通的钢笔。
打开笔套，那笔尖说尖不尖，说圆不圆，恰到好处。两指捏住笔头，两指捏住笔 身，使劲儿一拧，钢笔的内部便被我拧开了，这儿是灌墨水的“处所”。白色的笔胆， 轻轻一捏墨水就吸进了笔胆。
我的钢笔多得赛如灰尘，有过生日时同学送的，有书法比赛时奖励来的……许多 支还是昂贵的名牌，独有这支十分普通、仅用十块钱买到的钢笔，深受我的喜爱：写 起来却是如此的流畅，字迹粗细到位、牢固，这在我用过的钢笔中没有之一！
我的这只钢笔虽然很普通，但是于我极不平凡。他陪伴着我经历了许许多多的风 风雨雨，每天都“走”在写字的道路上。钢笔上那排金色的字“陈伟硬笔书法”，渐 渐被我的手磨掉，只留下一串模模糊糊的影子，而我的右手中指起了一层厚厚的茧子。 我每天刻苦地练字，而它仿佛有灵性似的，时而快，时而慢，时而疾，时面缓，默默 而有节奏，以默契的配合，书写出一排排优美、舒展的字体，一幅幅赏心悦目的书法。
它是那么的不平凡，深受我的宠爱，以至于我的学习生活已经离不开它了。每天 的作业，是它帮助完成，被老师评为“作业小明星”已经是家常便饭。每次的书法比 赛我都是携它出征，去展现我们坚持不懈、努力拼搏的成果。在各种比赛中我们获得 了一次次荣誉：校一等奖、全市金奖.......我的钢笔不厌其烦被我一次次灌墨水，一 次次握在手中，行走在纸间，我的学习生活与它融为一体。
这支普通而不平凡的钢笔，是我最心爱之物，已经陪伴我经历了三个年头。他写 在纸上那“唰唰”的声音提醒我、激励我，要坚持不懈、勇往直前，去博得最后的成功。

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