资源简介

《人际你我他-学会赞美》教学设计
教材分析
《学会赞美》是山东教育出版社小学三年级上册“人际你我他”主题单元的一个主题教育活动。本单元的主题是“人际交往”，引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。本课的主旨是在学生有了一定交往能力的基础上学习如何发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。赞美他人是建立和谐的人际关系中的重要部分。让学生认识到赞美的重要性，体验赞美带来的愉悦。学会发现别人的优点和长处，学会赞美的方法，以及掌握赞美的技巧。
活动目标：
1.学习如何发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。赞美他人是建立和谐的人际关系中的重要部分。
2.让学生认识到赞美的重要性，体验赞美带来的愉悦。
活动重难点
学会发现别人的优点和长处，学会赞美的方法，以及掌握赞美的技巧。
活动过程：
一、游戏热身，引出话题
1.同学们，上课前我们先来动一动，玩一个叫《喊山》的游戏。老师是喊山人，你们是大山，我说什么，做什么，你们就跟着我做，好吗？
2. 请第一、第二组的同学起立，准备游戏。师：喂，大山，你真丑——我不喜欢你——你真讨厌......二组、四组的同学起立，我们开始游戏。
师：喂，大山，你真漂亮——我喜欢你，大山——你是最棒的......
3.刚才我们玩了《喊山》的游戏，一、二组的同学，谁愿意来说说刚才游戏过程中你的感受？三、四组的同学呢？你们是什么样的感受？4.引出话题：是呀，从这个游戏中我们感受到你喜欢别人，别人才会喜欢你。你真诚地赞美别人，别人也会以真诚回应你。今天，就让我们一起走进赞美，去感受赞美的力量。（出示课题《学会赞美》）二、真诚赞美，感受快乐
环节一：发现优点
1.教师出示课题《学会美赞》，学生发现错误。
2.师引导：同学们各个都是火眼金睛。你知道老师为什么要把美放在前面，是呀，赞美别人之前，要先发现美，发现他人的长处。
3.板书：发现优点。每个人身上都会有许多的优点，如果赞美身边的同学，你想赞美谁，怎么赞美他呢？谁愿意来说说。学生交流，教师相机出示：我们要全方位地寻找他人的优点，不光是学习方面，还可以从劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等多个方面去发现他的优点。
4.现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？）指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。
5.下面请全班同学来帮他找一找优点，把他的优点写在优点卡上吧。
6.你想不想知道班级里的同学们发现了你的哪些优点？请学生说说 XXX的优点，并将优点卡贴在优点树上。
7.由于时间的关系我们就不一一读了，请剩下的同学有序地将优点卡贴到黑板上。
8.教师指优点树，同学们个个都有一双发现美的眼睛，一下子就发现了 XXX那么多的优点。
9.XXX，听了同学们的赞美你有什么想说的？
环节二：感受力量
1.刚才 XXX同学感受到了接受称赞的快乐，其实赞美的力量不仅仅可以带给人们快乐，还可以给人们带来的东西。下面，我们一起来看一段视频，来感受赞美的力量。PPT播放《赞美的力量》视频。
2.看了这个视频，你觉得赞美给改变了他什么？（让他变得更加自信，给了他许多积极的力量。）
3.其实，赞美的力量是巨大的，它可以（出示 PPT） 使人心情愉快，提高办事效率 给人信心给人积极的力量，走向成功 使人有更多的朋友有助于建立良好的人际关系是一种积极的人生态度，促进身心健康
4.我想同学们也一定想感受一下赞美的神奇力量。现在，我们来做一个赞美火车的游戏。第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为......”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。
环节三：语言真诚
1.刚才同学们都赞美得很好，那么，是不是所有自己认为好的赞美都能被他人接受呢？现在就有请我们班的蒋东哲等同学为我们表演情景剧《这样的赞美合适吗？》。情景剧：在一次班级联欢会上，蒋东哲唱了一首《xxx》，结果由于太紧张，蒋东哲唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。蒋东哲垂头丧气地走到台下，陈奕涵迎上去，拍手赞美蒋东哲：“你唱得太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢！” 蒋东哲“哼”了一声，头也不抬地走开了。
2.看完这个情景剧你有什么想说的？你认为陈奕涵的称赞合适吗？为什么？是呀，不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。所以，赞美他人时要语言真诚，千万不能夸大其词。（板书：语言真诚）
3.什么样的赞美是真诚的赞美呢？老师想请大家当当主考官，看看那个同学的赞美最真诚，最能打动人心。
情景一：小林各科成绩都很优秀，期末被评为五星好少年。
冬冬说：你的运气真好，能评上五星好少年。
小红说：你挺厉害的嘛，今年居然得了五星好少年，不过，笑笑更厉害，她每个学期都是五星好少年。
金金说：你那么聪明，学习又努力，是真正的五星好少年。
情景二：丁丁在运动会 100米跑步比赛中得了第 5名。
小明说：哇，你得了第 5名，你比刘翔跑得还快。美美说：上次你得了第六名，这次已经有进步了，加油！你会越来越好的。
小丽说：第 5名已经很好了，你看，飞飞才跑了第 6名，比你还差。
4.师总结：
看来，同学们都已经知道怎样用真诚的语言去赞美他人了。我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。
环节四：行动配合
1.刚才咱们学习了用语言赞美他人的方法是（教师指板书）发现优点，语言真诚。那同学们知道，除了语言可以赞美他人，还有什么动作或者行为也可以让大家感受到你的赞美？
学生交流：微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个赞赏的眼神，一个 ok的手势等。
2.在赞美同学时，加上一些适当的动作，会增加被赞美人的幸福感哦！我们一起来做做这些可以温暖人心的动作吧。（学生跟音乐做《赞美操》）
3.同学们，让我们也用行动来给大家一些赞美吧，竖起你的大拇指，大声地对你的同桌说一句：“你是最棒的！”
三、总结课堂，升华感受
1.刚才，你们每个人都得到了他人的赞美，可在这个教室里还有一个人，没有得到赞美，是谁呀？老师也想要一些赞美，你们愿意吗？那就给我一些热烈的掌声吧！
2. 谢谢大家的赞美，这节课我们就上到这，下课

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