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本学期总 第 10课时 本单元 第 3 课时 授课 日期 月 日 备课教师
课 题 俭近于仁 课型 新授课
教学目标 1.熟读选文，借助注释，理解选文大意，知道其中蕴含的道理。 2.通过小组活动，培养合作交流和表达能力。 3.初步感悟“俭”和“仁”的关系，树立正确的消费观。
教学重难点： 理解文章内涵，感悟“俭”和“仁”的关系，树立正确的消费观。
教具准备 课件
教学流程： 一、谈话导入 教师：上节课的学习中，关于勤俭的选文，你能背诵几句？节约的小窍门，你学到了几个？ 预设1：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。…… 预设2：关紧水龙头；不浪费饭菜，光盘行动…… 教师：“俭”和“仁”有者怎样的关系呢？引出课题——俭近于仁。 二、探究新知 1. 讲解选文 出示选文一： 子曰:“恭近礼①，俭近仁②，信近情③，敬让以行，此虽有过，其不甚矣。” ——《礼记·表记》 出示注释：①恭:恭敬。②俭:节俭。③信:诚信。情:真情、真实。 学生朗读选文，结合注释说一说文意，教师补充总结： 孔子说:“一个人若恭敬接近于礼,节俭接近于仁,诚信接近于情,以恭敬谦让的态度行事，即便犯了错，也不会是大错。” （2）出示选文二： 我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。 ——《老子》第六十七章 师生交流，解释选文：我有三件宝贝需要一直保有。一是仁慈友爱，二是勤俭节约，三是不敢居于天下人之先。 （3）出示选文三： 仁以厚下，俭以足用①。 ——《资治通鉴·晋纪》 教师：你觉得“足”是什么意思？预设：够用、充足。 学生说文意：以仁爱之心对待百姓,百姓就富足；勤俭节约,财力就充足。 2.温馨点击 “俭近仁”，懂得节俭，百姓才能生活富足，国家才能百业兴旺。在生活中，去餐馆用餐点菜时适量、离开教室时及时关灯的小举动，都体现了对节俭的崇尚。同学们，你做到了吗 3.活动广角 生活中有很多人自己非常节俭，却用省下来的钱去帮助有困难的人，这就是“俭近于仁”。你见过或者听说过这样的人吗 我的邻居王奶奶，她自己生活非常节俭，却用退休金帮助一位贫困的姐姐上学…… 我的思考
成长 阶梯 本课的3段选文你背诵得___ _(很熟/一般/不熟)。 你 (能/不能)给同桌讲讲课文中3段选文的含义。 在本课的交流活动中，你最主要的收获是 。
板书 设计 俭 近 于 仁 1.恭近礼，俭近仁，信近情…… 2. 我有三宝，持而保之。 一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。 3.仁以厚下，俭以足用。
教学反思：

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