资源简介

(共32张PPT)
哭泣的海洋
沪科黔科版五年级上册
内容总览
目录
01
05
03
02
04
06
学习目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
板书设计
教学目标
知道小品排演的注意事项。
3
掌握编写小品剧本的方法。
2
了解海洋目前的生态环境现状，知道哪些原因造成了海洋环境的破坏。
1
增强学生对海洋生态环境的保护意识。
4
新知导入
通知
为加强广大师生保护海洋的意识，我校将在下月底举办一次小品大赛。具体要求如下：以“哭泣的海洋”为主题创作小品，自编自演。每个小品演出时间不超过10分钟。表演所需服饰、道具等由表演者自己准备。有意参赛的同学请于下周五之前到校大队部报名。
校大队部
10月20日
新知讲解
一、了解海洋哭泣的原因
我和几个有兴趣参赛的同学组成了小剧组，并从资料中了解到海洋的过去和现在：
曾经的海洋：湛蓝的海水、成群的游鱼、美丽的珊瑚礁……
海洋面临的困境：
困境:一些海域的海面上漂浮着很多死鱼。
原因：☆货轮漏油。
☆
☆
新知讲解
一、了解海洋哭泣的原因
参考
气候变化：全球气候变暖导致海洋水温升高，某些鱼类无法适应这种变化而死亡。
货轮漏油：货轮在海洋中漏油会造成大面积的油污，这些油污会覆盖在海水的表面，阻止氧气交换和阳光穿透，从而影响鱼类的生存。
过度捕捞：过度捕捞使得很多鱼类的数量锐减，破坏了海洋的生态平衡，有些鱼类因此无法适应环境而死亡。
新知讲解
一、了解海洋哭泣的原因
思考：海洋还面临哪些困境？请举例说明。
困境2:海洋垃圾泛滥。
原因：人类活动产生的垃圾，如塑料制品、化学废料等，被随意丢弃或排入海洋，这些垃圾对海洋生态系统造成了严重破坏，缠住海洋生物，或被海洋生物误食，导致其死亡。
新知讲解
一、了解海洋哭泣的原因
思考：海洋还面临哪些困境？请举例说明。
困境3:海洋酸化。
原因：由于大量二氧化碳的排放，海洋吸收了大量的二氧化碳，导致海水酸度升高，这对珊瑚礁和贝壳类生物造成了极大威胁，因为它们的生长依赖于碱性的海水。
场景三
……
场景二
一艘漏油的货轮正 在海上行驶……
场景三
……
新知讲解
二、编写小品
我们选择表现的是生活在受污染海域中的海龟。大家给小品取名为《污染海域中的海龟呼唤》,并设计出几个表演场景：
场景一
船上的乘客往海水中扔塑料袋。一只海龟误以为这种半透明超薄的塑料袋是它们的日常食物——水母，就吞下肚去。由于无法消化坚韧的塑料袋，海龟痛苦地挣扎……
第三幕
……
第二幕
……
场景三
……
新知讲解
二、编写小品
这是我们编写的小品剧本：
第一幕
场景：
角色：游轮上的乘客、海水中的海龟
对话(和动作):
旁白：
新知讲解
二、编写小品
剧本：《污染海域中的海龟呼唤》
这里有超链接哦！
新知讲解
二、编写小品
行动指南
编写剧本
◆剧本中对话的设计与角色的特点是否相符合
◆剧本中情节的设计是否合理
◆剧本中场景的设计是否考虑到表演道具、场地的限制
新知讲解
二、编写小品
参考
剧本中对话的设计与角色的特点是相符合的。在剧本中，通过对话和旁白，能够清晰地展现出人类对于环保问题的觉醒和决心，以及海龟和其他海洋生物的痛苦和欣喜。这些对话和角色的特点是相一致的，能够很好地刻画出每个角色的心理状态和情感变化。
新知讲解
二、编写小品
参考
剧本中情节的设计是合理的。剧本通过污染海洋和清洁海洋的对比，以及人类代表的觉醒和改变，构建了一个简单而有力的故事情节。情节紧凑、逻辑清晰，能够很好地引导观众的情感和思考。
新知讲解
二、编写小品
参考
剧本中场景的设计考虑到了表演道具、场地的限制。比如，在舞台设计中，可以通过灯光、道具等来模拟海洋环境，让观众更好地理解剧情和角色的情感变化。此外，剧本中的场景切换也相对简单，适合在有限的场地中进行表演。因此，剧本中场景的设计是充分考虑了实际表演条件的。
新知讲解
二、编写小品
想一想：哪些情节适合用对话表现 哪些情节用动作表现更合适
参考：在剧本中，适合用对话表现的情节通常包括人物内心的想法、情感、态度以及对事件的理解和反应等。例如，人类代表在看到海龟痛苦挣扎后的内心反思和觉醒，以及决定采取行动的决心，这些都可以通过对话来表达。
新知讲解
二、编写小品
想一想：哪些情节适合用对话表现 哪些情节用动作表现更合适
参考：适合用动作表现的情节通常包括人物的行为、动作、以及环境的变化等。例如，海龟误食塑料袋后的痛苦挣扎、漏油货轮行驶时海水的污染，以及最后海洋环境由污染变清洁的过程，这些都更适合通过动作来展示。
新知讲解
三、排演小品
我们剧组的分工是：
分工 承担组员 任务
导演 同学A 设计演员的表情和动作；指出演员在表演过程当中存在的问题；把握各角色的特点和表演时间。 一起准备道具和布景。
演员 乘客 同学B 表现出震惊。
海龟A 同学C 表现出被塑料袋套住头部所产生的痛苦状态，与平时自由玩耍时的快乐形成对比。
旁白 同学D 根据旁白内容，变换语言的腔调。
新知讲解
三、排演小品
我们一共排练了 8 次，这是我们的精彩剧照
小品剧本的撰写方法
新知讲解
四、学习扩展——小品剧本的撰写方法和注意事项
确定故事构思：在开始写作之前，首先要有一个基本的故事构思，包括故事的主角，故事的冲突、发展和结局。
选取题材：从生活中寻找灵感，用艺术的眼光去发现题材，挖掘题材。小品剧本的题材宜小不宜大，要“大题小做”，不要“小题大做”。
编写大纲：根据故事构思，编写出详细的故事大纲，包括每个场景的角色行动和对白。
调整大纲：在编写大纲的过程中，可能会产生新的灵感和想法，这时需要不断调整和完善大纲。
逐场填入人物、对白、场景及动作等说明：根据大纲，开始逐场填写剧本，包括人物的动作、对白、场景描述等。
小品剧本撰写注意事项
新知讲解
四、学习扩展——小品剧本的撰写方法和注意事项
语言要生动、幽默、诙谐：小品最宝贵的是语言的生动有趣、妙语连珠。要巧妙地运用各种修辞手法，切忌平铺直叙。
01
要有笑料和“包袱”：笑料和“包袱”是小品的灵魂，要在剧本中合适的地方设置笑料和“包袱”，让观众在开怀大笑中领略小品的艺术魅力。
02
深入生活，贴近生活，体验生活：小品剧本要深入生活，贴近生活，体验生活，从生活中找灵感。这样写出来的小品才会更真实、更生动、更有感染力。
03
注意剧本的结构和节奏：小品剧本的结构要紧凑，节奏要明快。要注意起承转合，有张有弛，让观众在观看过程中始终保持高度的兴趣和关注。
04
新知讲解
五、学习单
（一）我认为人类可能影响海洋环境的行为：
01
将污水排入大海
02
货轮漏油事件
03
大规模的海底开采
新知讲解
五、学习单
（二）我想到的可以改善海洋环境的方法：
1
发起倡议，提高人们保护海洋环境的责任感。
2
加强海洋污染治理及推广可持续发展的海洋产业。
3
科学合理地开发海洋资源。
新知讲解
五、学习单
（三）在几次排练时，我们发现的问题和改进措施如下：
新知讲解
五、学习单
参考
问题
情节表现力不足。
角色刻画不够鲜明。
问题
重新审视剧本，找出情节中的关键点和高潮部分，通过调整对话和动作，使情节更具张力和吸引力。
改进措施
根据角色设定，深入挖掘角色的内心世界，找到更符合角色特点的对话和动作方式，使角色更立体、更生动。
改进措施
新知讲解
五、学习单
参考
问题
情节表现力不足。
角色刻画不够鲜明。
问题
重新审视剧本，找出情节中的关键点和高潮部分，通过调整对话和动作，使情节更具张力和吸引力。
改进措施
根据角色设定，深入挖掘角色的内心世界，找到更符合角色特点的对话和动作方式，使角色更立体、更生动。
改进措施
新知讲解
五、学习单
（四）在排演小品的过程当中，我们小组的合作情况怎么样 根据小组成员的表现涂星星。
能够考虑组员各自的特长、能力及工 作需要，进行分工。 ☆☆☆☆☆
组员能够积极配合，按时完成小组的 工作。 ☆☆☆☆☆
有组员遇到困难时，大家能积极互相帮助。 ☆☆☆☆☆
课堂练习
小组成员将收集整理的破坏海洋环境的行为和改善海洋环境的方法制作成演示文稿，并讲给低年级的小朋友，宣传保护海洋的知识。
课堂总结
通过本次活动，大家对海洋环境有了更深入的了解，并且通过编写小品和排演小品，培养了同学们编写剧本的能力及通过文艺作品表达保护海洋环境的倡议。同时，通过与同学合作，增强了大家的团队合作意识。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注海洋环境，保护海洋环境，为海洋生物提供良好的生活环境。
板书设计
谢谢
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兼职招聘：
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哭泣的海洋教学设计
课题 哭泣的海洋 单元 海洋探秘 学科 小学综合实践活动 年级 五年级
教材分析 本次活动主要分为三个部分：了解海洋哭泣的原因，编写小品和排演小品。通过本次活动，旨在让学生了解海洋目前的生态现状，并通过编写小品和排演小品的方式让学生树立保护海洋环境的意识，积极参与到保护海洋的宣传活动和实践行动中。同时，通过编写小品剧本和排演，培养学生的剧本编写能力和表达能力。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合小学生的认知特点。
学习目标 了解海洋目前的生态环境现状，知道哪些原因造成了海洋环境的破坏。掌握编写小品剧本的方法。知道小品排演的注意事项。增强学生对海洋生态环境的保护意识。
重点 编写小品剧本方法与排演小品的注意事项。
难点 引导学生在编写和排演海洋保护的小品时产生对海洋生态环境的保护意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 以读一则通知开始新课的学习。通知全文如下：通知为加强广大师生保护海洋的意识，我校将在下月底举办一次小品大赛。具体要求如下：以“哭泣的海洋”为主题创作小品，自编自演。每个小品演出时间不超过10分钟。表演所需服饰、道具等由表演者自己准备。有意参赛的同学请于下周五之前到校大队部报名。校大队部10月20日 阅读通知内容，了解本课学习主题。 以真实的比赛通知导入本课学习主题“哭泣的海洋”，让学生知道本次实践活动的内容。
讲授新课 一、了解海洋哭泣的原因我和几个有兴趣参赛的同学组成了小剧组，并从资料中了解到海洋的过去和现在：曾经的海洋：湛蓝的海水、成群的游鱼、美丽的珊瑚礁……海洋面临的困境：困境1:一些海域的海面上漂浮着很多死鱼。原因：☆货轮漏油。☆☆参考：货轮漏油：货轮在海洋中漏油会造成大面积的油污，这些油污会覆盖在海水的表面，阻止氧气交换和阳光穿透，从而影响鱼类的生存。过度捕捞：过度捕捞使得很多鱼类的数量锐减，破坏了海洋的生态平衡，有些鱼类因此无法适应环境而死亡。气候变化：全球气候变暖导致海洋水温升高，某些鱼类无法适应这种变化而死亡。思考：海洋还面临哪些困境？请举例说明。困境2:海洋垃圾泛滥。原因：人类活动产生的垃圾，如塑料制品、化学废料等，被随意丢弃或排入海洋，这些垃圾对海洋生态系统造成了严重破坏，缠住海洋生物，或被海洋生物误食，导致其死亡。困境3:海洋酸化。原因：由于大量二氧化碳的排放，海洋吸收了大量的二氧化碳，导致海水酸度升高，这对珊瑚礁和贝壳类生物造成了极大威胁，因为它们的生长依赖于碱性的海水。二、编写小品我们选择表现的是生活在受污染海域中的海龟。大家给小品取名为《污染海域中的海龟呼唤》,并设计出几个表演场景：场景一船上的乘客往海水中扔塑料袋。一只海龟误以为这种半透明超薄的塑料袋是它们的日常食物——水母，就吞下肚去。由于无法消化坚韧的塑料袋，海龟痛苦地挣扎……场景二一艘漏油的货轮正在海上行驶……场景三……这是我们编写的小品剧本：第一幕场景：角色：游轮上的乘客、海水中的海龟对话(和动作):旁白：第二幕……参考：剧本：《污染海域中的海龟呼唤》第一幕场景：一艘游轮在海上行驶，乘客们正在甲板上观光，海龟在游轮附近的海域中游弋。角色：游轮上的乘客、海水中的海龟旁白：海风轻拂，阳光明媚，游轮上的乘客们正享受着他们的海上之旅。然而，他们不经意间的一些行为，却对这片海洋的生灵造成了严重的威胁。（乘客们随手将塑料袋扔入海中，一只海龟误以为是食物，吞下塑料袋后痛苦挣扎）海龟（挣扎中）：（微弱的声音）人类啊，你们知道吗？我们误食了你们的垃圾，我们的生命正在一点点消逝……乘客A（惊讶）：天哪，我们竟然造成了这么大的伤害！第二幕场景：漏油的货轮在海上行驶，周围的海水被油污染，海龟在油污中挣扎。角色：漏油的货轮、海水中的海龟旁白：在这片辽阔的海洋中，不仅仅是塑料垃圾，油污也是海洋生灵的一大威胁。看，那艘漏油的货轮，正在一点点摧毁海龟们的家园。（海龟在油污中挣扎，货轮继续行驶，油污扩散）海龟B（哀嚎）：（虚弱的声音）我们的家园被污染了，我们无法呼吸，无法生存……人类啊，你们为什么要这样对我们？旁白：（沉重的声音）是的，人类的一些行为，正在一点点摧毁这个世界的生态平衡。我们希望通过这个小品，唤起大家对环保的重视，让我们一起保护这个美好的世界，让海龟们能够在一个干净、安全的家园中自由生活。第三幕场景：舞台分为两半，一半是污染的海洋，一半是清洁的海洋。人类、海龟，以及其他海洋生物都在舞台上。角色：人类代表、海龟、其他海洋生物、旁白者对话与动作:旁白者:在一片污染的海洋中，生灵涂炭，而在另一片清洁的海洋中，生命欣欣向荣。人类啊，你们要选择哪种未来？(人类代表转身看向污染的海洋，表情沉重)人类代表:我们不愿再看到海龟和其他生物的痛苦。我们愿意采取行动，改变这一切。(舞台上的污染海洋开始变化，变得清洁起来。海龟和其他海洋生物的表情也变得欣喜)海龟(兴奋):谢谢你们，人类！我们终于可以在这片海洋中自由生活了。(其他海洋生物也欢呼起来，与人类代表握手、拥抱)结尾旁白者:真正的环保不仅仅是一种口号，而是需要我们每个人都付出行动。只要我们携手，必定能守护这个世界的美好。(全体演员登台致谢，观众热烈鼓掌)注:这个小品的设计目的是唤起人们对环保的重视，通过展示海龟在污染海域中的困境，以及人类最后的觉醒与改变，传达出“人人都能为环保做出贡献”的积极信息。注意表演时间加起来不能超过10分钟!行动指南编写剧本◆剧本中对话的设计与角色的特点是否相符合 ◆剧本中情节的设计是否合理 ◆剧本中场景的设计是否考虑到表演道具、场地的限制 参考：◆剧本中对话的设计与角色的特点是相符合的。在剧本中，通过对话和旁白，能够清晰地展现出人类对于环保问题的觉醒和决心，以及海龟和其他海洋生物的痛苦和欣喜。这些对话和角色的特点是相一致的，能够很好地刻画出每个角色的心理状态和情感变化。◆剧本中情节的设计是合理的。剧本通过污染海洋和清洁海洋的对比，以及人类代表的觉醒和改变，构建了一个简单而有力的故事情节。情节紧凑、逻辑清晰，能够很好地引导观众的情感和思考。◆剧本中场景的设计考虑到了表演道具、场地的限制。比如，在舞台设计中，可以通过灯光、道具等来模拟海洋环境，让观众更好地理解剧情和角色的情感变化。此外，剧本中的场景切换也相对简单，适合在有限的场地中进行表演。因此，剧本中场景的设计是充分考虑了实际表演条件的。想一想◆哪些情节适合用对话表现 哪些情节用动作表现更合适 参考：在剧本中，适合用对话表现的情节通常包括人物内心的想法、情感、态度以及对事件的理解和反应等。例如，人类代表在看到海龟痛苦挣扎后的内心反思和觉醒，以及决定采取行动的决心，这些都可以通过对话来表达。而适合用动作表现的情节通常包括人物的行为、动作，以及环境的变化等。例如，海龟误食塑料袋后的痛苦挣扎、漏油货轮行驶时海水的污染，以及最后海洋环境由污染变清洁的过程，这些都更适合通过动作来展示。总的来说，对话和动作在表现剧情上各有优势，对话能够深入展现角色的内心世界，而动作则能更直观地展示事件的发生和发展。在实际编剧过程中，应根据情节的需要和角色的特点，灵活运用对话和动作，以达到最佳的表现效果。排演小品我们剧组的分工是：分工承担组员任务导演同学A设计演员的表情和动作；指出演员在表演过程当中存在的问题；把握各角色的特点和表演时间。一起准备道具和布景。演员乘客同学B表现出震惊。海龟A同学C表现出被塑料袋套住头部所产生的痛苦状态，与平时自由玩耍时的快乐形成对比。旁白同学D根据旁白内容，变换语言的腔调。我们一共排练了8次，这是我们的精彩剧照学习扩展——小品剧本的撰写方法和注意事项小品剧本的撰写方法确定故事构思：在开始写作之前，首先要有一个基本的故事构思，包括故事的主角，故事的冲突、发展和结局。选取题材：从生活中寻找灵感，用艺术的眼光去发现题材，挖掘题材。小品剧本的题材宜小不宜大，要“大题小做”，不要“小题大做”。编写大纲：根据故事构思，编写出详细的故事大纲，包括每个场景的角色行动和对白。调整大纲：在编写大纲的过程中，可能会产生新的灵感和想法，这时需要不断调整和完善大纲。逐场填入人物、对白、场景及动作等说明：根据大纲，开始逐场填写剧本，包括人物的动作、对白、场景描述等。在撰写小品剧本的过程中，还需要注意以下几点：语言要生动、幽默、诙谐：小品最宝贵的是语言的生动有趣、妙语连珠。要巧妙地运用各种修辞手法，切忌平铺直叙。要有笑料和“包袱”：笑料和“包袱”是小品的灵魂，要在剧本中合适的地方设置笑料和“包袱”，让观众在开怀大笑中领略小品的艺术魅力。深入生活，贴近生活，体验生活：小品剧本要深入生活，贴近生活，体验生活，从生活中找灵感。这样写出来的小品才会更真实、更生动、更有感染力。注意剧本的结构和节奏：小品剧本的结构要紧凑，节奏要明快。要注意起承转合，有张有弛，让观众在观看过程中始终保持高度的兴趣和关注。五、学习单（一）我认为人类可能影响海洋环境的行为：☆将污水排入大海。☆货轮漏油事件。☆大规模的海底开采。（二）我想到的可以改善海洋环境的方法：☆发起倡议，提高人们保护海洋环境的责任感。☆加强海洋污染治理及推广可持续发展的海洋产业。☆科学合理地开发海洋资源。（三）在几次排练时，我们发现的问题和改进措施如下：参考：问题：情节表现力不足。改进措施：重新审视剧本，找出情节中的关键点和高潮部分，通过调整对话和动作，使情节更具张力和吸引力。问题：角色刻画不够鲜明。改进措施：根据角色设定，深入挖掘角色的内心世界，找到更符合角色特点的对话和动作方式，使角色更立体、更生动。（四）在排演小品的过程当中，我们小组的合作情况怎么样 根据小组成员的表现涂星星。◆能够考虑组员各自的特长、能力及工 作需要，进行分工。 ☆☆☆☆☆◆组员能够积极配合，按时完成小组的 工作。 ☆☆☆☆☆◆有组员遇到困难时，大家能积极互相帮助。 ☆☆☆☆☆ 小组队员从图书、互联网等途径收集了解海洋环境破坏的原因。以生活在受污染海域中的海龟为题材，小组合作编写小品剧本，分为三个场景。在小组编写完剧本后，对照行动指南，反思修改小组编写的剧本。思考剧本中情节的表现方法。根据剧本内容，小组成员排演小品。学习小品剧本的撰写方法。学习小品剧本撰写时要注意的事项。归纳影响海洋环境的行为和改善海洋环境的方法。记录小品排演时出现的问题和改进措施。评价小组在排演小品的过程当中的表现。 通过查阅资料，了解海洋破坏的原因，感受目前海洋生态环境面临的巨大挑战，从内心升起保护海洋生态环境势在必行。通过编写《污染海域中的海龟呼唤》小品剧本，让学生掌握编写剧本的方法，同时在实践活动中，梳理保护海洋生态环境的意识。通过对照行动指南，进一步完善和修改剧本，更好地表现主题。通过思考剧本情节的表现方法，深化对剧本编写技能的掌握。小组成员通过排演小品，表达组员对海洋生态环境的关切，倡导大家行动起来，保护海洋，保护海洋生物。通过学习小品剧本的撰写方法和注意事项，让学生对编写小品剧本的方法有系统的认知，提升学生编写剧本的能力。通过学习单记录整个活动过程，将破坏海洋的行为和改善海洋环境的措施，排练过程中遇到的问题和解决办法，以及小组的自我评价呈现出来，培养学生在活动中记录的习惯和不断深化自身的学习。
课堂练习 小组成员将收集整理的破坏海洋环境的行为和改善海洋环境的方法制作成演示文稿，并讲给低年级的小朋友，宣传保护海洋的知识。 将活动中收集的保护海洋的资料制作成演示文稿并讲给低年级小朋友。 通过制作保护海洋的演示文稿和宣讲活动，让更多人参与到保护海洋环境的活动中来。
课堂小结 组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的结果。教师做最后的补充。参考：通过本次活动，大家对海洋环境有了更深入的了解，并且通过编写小品和排演小品，培养了同学们编写剧本的能力及通过文艺作品表达保护海洋环境的倡议。同时，通过与同学合作，增强了大家的团队合作意识。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注海洋环境，保护海洋环境，为海洋生物提供良好的生活环境。 在小组讨论基础上，推选代表总结本课学习内容。其他小组做补充总结。 学生自己总结学习内容是一种学习方法，每次课可以梳理出学习了哪些知识、技能方法和思维方式，在头脑中形成本课程的学科结构。
板书 从教师板书上归纳本课学习内容的重点。 通过板书，帮助学生形成本课学习内容思维导图。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)剧本：《污染海域中的海龟呼唤》
第一幕
场景：一艘游轮在海上行驶，乘客们正在甲板上观光，海龟在游轮附近的海域中游弋。
角色：游轮上的乘客、海水中的海龟
旁白：海风轻拂，阳光明媚，游轮上的乘客们正享受着他们的海上之旅。然而，他们不经意间的一些行为，却对这片海洋的生灵造成了严重的威胁。
（乘客们随手将塑料袋扔入海中，一只海龟误以为是食物，吞下塑料袋后痛苦挣扎）
海龟（挣扎中）：（微弱的声音）人类啊，你们知道吗？我们误食了你们的垃圾，我们的生命正在一点点消逝……
乘客A（惊讶）：天哪，我们竟然造成了这么大的伤害！
第二幕
场景：漏油的货轮在海上行驶，周围的海水被油污染，海龟在油污中挣扎。
角色：漏油的货轮、海水中的海龟
旁白：在这片辽阔的海洋中，不仅仅是塑料垃圾，油污也是海洋生灵的一大威胁。看，那艘漏油的货轮，正在一点点摧毁海龟们的家园。
（海龟在油污中挣扎，货轮继续行驶，油污扩散）
海龟B（哀嚎）：（虚弱的声音）我们的家园被污染了，我们无法呼吸，无法生存……人类啊，你们为什么要这样对我们？
旁白：（沉重的声音）是的，人类的一些行为，正在一点点摧毁这个世界的生态平衡。我们希望通过这个小品，唤起大家对环保的重视，让我们一起保护这个美好的世界，让海龟们能够在一个干净、安全的家园中自由生活。
第三幕
场景：舞台分为两半，一半是污染的海洋，一半是清洁的海洋。人类、海龟、以及其他海洋生物都在舞台上。
角色：人类代表、海龟、其他海洋生物、旁白者
对话与动作:
旁白者:在一片污染的海洋中，生灵涂炭，而在另一片清洁的海洋中，生命欣欣向荣。人类啊，你们要选择哪种未来？
(人类代表转身看向污染的海洋，表情沉重)
人类代表:我们不愿再看到海龟和其他生物的痛苦。我们愿意采取行动，改变这一切。
(舞台上的污染海洋开始变化，变得清洁起来。海龟和其他海洋生物的表情也变得欣喜)
海龟(兴奋):谢谢你们，人类！我们终于可以在这片海洋中自由生活了。
(其他海洋生物也欢呼起来，与人类代表握手、拥抱)
结尾
旁白者:真正的环保不仅仅是一种口号，而是需要我们每个人都付出行动。只要我们携手，必定能守护这个世界的美好。
(全体演员登台致谢，观众热烈鼓掌)
注:这个小品的设计目的是唤起人们对环保的重视，通过展示海龟在污染海域中的困境，以及人类最后的觉醒与改变，传达出“人人都能为环保做出贡献”的积极信息。

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