资源简介

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《当代国际政治与经济》第一单元《各具特色的国家》
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以4—6个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治选择性必修一《当代国际政治与经济》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计4个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计： 本单元坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持马克思主义国家观，依据当今世界现有国家的基本情况，阐述了国家的本质、国家的基本要素和性质、国体与政体的关系、不同国家的政权组织形式、国家主权与国家管理的结构形式等内容，帮助学生了解不同国家的国情与发展道路，树立马克思主义国家观。本单元以国家为主线，介绍了国家的本质、政权组织形式和国家结构形式，阐明了国体、政体、政党、利益集团、国家主权、国家安全和国家利益等概念。在介绍国家理论的基础上，本单元还阐释了我国和西方资本主义国家的政治制度。本单元旨在帮助学生树立马克思主义国家观，提升对中国特色社会主义道路的认识与理解，培养制度自信，树立总体国家安全观。本单元设计了两课和一个综合探究。
4.单元地位 本单元内容是全书的统领。本单元是本册教材的第一单元， 也是本册教材后续内容的重要知识铺垫。国家作为国际社会的主要行为体，直接影响着国际格局的发展趋势，其作为国际组织的组成单位也影响着国际组织的运作与作用的发挥。因此，只有先理解了国家的概念、本质与运作方式，才能更好地认识当今国际局势及其发展趋势。
5.单元核心素养 （1）政治认同：增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信念，增强对中国特色社会主义民主的认同。深刻理解人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度，坚定政治认同。我国必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。我国在国际社会中坚定捍卫国家主权。通过对复合制的弊端分析，坚定对“一国两制”和单一制的。（2）学科精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学认识国体与政体的关系。明确现代国家政体的分类标准，理解人民代表大会制度建立的历史必然性及坚持和完善的原因。利益集团实质上代表资产阶级不同阶层的利益。正确认识各国中央与地方分权的原因。通过对国家结构的基本形式及其影响因素的分析，全面认识单一制和复合制的特点。自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。（3）公共参与：自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。正确看待当今社会各国的政体。自觉履行维护国家统一和领土完整的义务，主动维护中央权威与国家集中统一领导。（4）法治意识：树立依法维护人民民主的意识。明确分裂国家属于违法行为。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现2.作业设计与学生答题正确率的及时分析围绕单元和主题目标1.分层设置单元测试2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时1.1.（1课时）1.2（1课时）1.3（1课时）2.1（1课时）2.2（1课时）内容、规划整体介绍本单元内容：各具特色的国家，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一课的第一框国家是什么？利用多媒体展示文字材料《家庭、私有制和国家的起源》、视频《最新版标准中国地图发布》、文字材料《中国出新地图后，菲律宾要发布菲版南海海域地图》《菲律宾非法侵闯仁爱礁，中国海警全程跟监、有效规制》，组织学生活动——情境分析，使学生理解国家的本质。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，引导学生回顾总结，整体把握课时知识，在前一课时学习的国体的基础上，这一课时继续学习政体——国家的政权组织形式。利用多媒体展示文字材料《我国选择人民代表大会制度的过程》，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解国家的政权组织形式。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本课的知识，在前两课时的基础上，这一课时继续学习第三框政党和利益集团，利用多媒体展示视频《美国大选战火重燃》《美国枪支暴力频发》等，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解政党和利益集团。在第一课国体与政体的基础上继续学习第二课国家的结构形式。利用多媒体展示视频《美日韩发表联合声明，不许中国收台》、视频材料《中国制裁美国对台宣布军售》，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解主权统一与政权分层。这节课继续学习国家结构形式的两种类型——单一制和复合制，利用多媒体展示视频《美日韩发表联合声明，不许中国收台》、《中国制裁美国对台宣布军售》，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解国家结构形式的两种类型——单一制和复合制。
9.课时内容安排表： 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一国家是什么如何认识国家小组合作，结合议学情境分析国家是如何产生的？会不会永远地存在下去？为什么？为什么说台湾省在地图上应当按省级行政单位表示？菲律宾政府声称拥有对仁爱礁的主权，评价菲律宾政府的观点。从国家性质上看菲律宾和中国是同一类型的国家吗？菲律宾政府声称拥有对仁爱礁的主权是为了维护菲律宾人民的利益吗？分析同是民间持枪大国，分析中国禁枪成功，而美国依旧枪支泛滥的根本原因？ 政治认同科学精神公共参与课时二国家的政权组织形式正确认识各具特色的政体结合上述议学情境 分析我国将人民代表大会制度作为根本政治制度的原因，并说明人民代表大会制度的地位是什么？分析美国和英国国家元首称谓为什么不同？英国和美国的国家元首产生的方式有何不同？为何会存在这种不同？ 结合相关知识点填写下面表格比较民主共和制和君主立宪制。分析从英国和美国选举制度的差异中我们可以得出英国与美国分别实行怎样的政体，二者各自的特点是什么？课时三政党和利益集团如何理解政党和利益集团？小组合作，结合议学情境分析特朗普与拜登激烈互掐的原因。从中谈谈你对资本主义政党制度的认识谈一谈什么是利益集团？利益集团活动的目标是什么？利益集团影响政府决策的途径有哪些？课时四主权统一与政权分层如何理解主权统一与政权分层？小组合作，结合议学情境分析针对美日韩发表联合声明，说明中国在南海、台湾问题上坚持的态度和立场的正确性。分析我国为什么可以理直气壮地反对美国对台军售？课堂五单一制和复合制？如何理解单一制和复合制？结合议学情境从国家结构形式的角度，分析过去十年中国能在基建方面取得如此瞩目成就的原因？并谈谈你对国家结构形式的认识？美国糟糕的基建状况凸显美国联邦复合制结构弊端，谈谈你对复合制的认识。
10.单元目标 本单元引导学生理解国家的本质，认识不同国家的制度与国家结构形式。同时，通过不同国家政治制度的对比，帮助学生更加客观、全面地认识我国人民民主专政的社会主义国家的政治体制，了解我国的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，了解我国的民主集中制和行政区域划分；引导学生认识到我国国体和政体的科学性和合理性；进一步增强学生的国家观念，提升道路自信和制度自信，培养学生维护国家主权和国家安全的意识。本单元知识较为抽象，会增加学生学习本单元内容的难度。在教学中，教师要注意引导学生关注国际时事，从国家和政治制度的角度理解当今国际局势，由点到面认识国际环境。
11.单元重点难点 重点：国家的含义和性质；人民代表大会制度；政党和利益集团；民主共和制和君主立宪制；议会制和总统制。难点：国体与政体的关系；国家政权组织形式的多样性及主要特点；正确认识西方国家的两党制、多党制、资产阶级政党与利益集团的比较；理解捍卫国家主权对国家的重要意义；我国中央与地方的职权划分。国家结构形式受多种因素共同影响
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习南海地区的局势越发严峻，菲律宾对仁爱礁的控制力不敌中方的强大实力。菲方请求美军介入南海局势，以增强自身实力和保护。结合材料，运用《当代国际政治与经济》相关知识，撰写一篇短文对菲律宾挑衅中国领土主权的行为进行评论。（要求：观点正确；知识运用准确；材料提取恰当；论述清晰；论证有力；300字以内）出一期关于我国最新版标准中国地图发布的内容介绍的板报二书面巩固练习查找历史资料，讲述中国共产党带领中国人民建立人民代表大会制度的艰辛探索历程。写一篇300字的演讲稿。收集调查取得资料充分证明我国人民代表大会制度的优越性。三书面巩固练习要赢得选举，需要两样东西，一是金钱，第二个我就记不得了。每逢美国选举，100多年前竞选专家马克·汉纳的话总会被媒体反复引用。请你结合即将到来的2024年美国选举和马克·汉纳的话写一篇时政述评。以“谁掌管美国”召开一个小型辩论会。四书面巩固练习民之所向，众望所归，争当祖国统一的倡议者，写一篇300字左右的倡导祖国统一的演讲稿查阅联合国文件中有关国家主权的规定，查找与国家主权有关的典型案例——充分证明台湾是中国的一部分五书面巩固练习在世界经济形势不断变化的当下，新基建是中国经济走向高质量发展的重要驱动力，对中国经济转型发展起到至关重要的作用。而青年作为祖国未来的希望，自然也应积极投身到国家新基建的建设中去为此，请你写一份200字左右的倡议书。新基建是中国经济走向高质量发展的重要驱动力，对中国经济转型发展起到至关重要的作用，在班级或学校做一期关于“什么是新基建”的板报。
实践作业
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大单元主题设计
第一框 主权统一与政权分层
部编版高中政治选必一《当代国际政治与经济》
第一单元 各具特色的国家
第二课 国家的结构形式
内容总览
学习目标
01
议题设置
02
活动设计
03
新知导入
04
探究新知
05
板书设计
06
目录
课后作业
08
课堂练习
07
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义。
2.明确主权国家的权利和义务。
3.正确认识中央与地方的关系。
【核心素养】
政治认同:我国在国际社会中坚定捍卫国家主权。
科学精神:正确认识各国中央与地方分权的原因。
公共参与:自觉履行维护国家统一和领土完整的义务，主动维护中央权威与国家集中统一领导。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：如何理解主权统一与政权分层
教学环节 导入新课 议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权 议题二：从香港繁荣正确处理中央和地方关系中明晰政权分层
议学情境 思维导图导入 视频《香港回归谈判》、文字材料《香港回归一一捍卫了国家主权》 文字材料《我国中央和地方的关系》、《香港繁荣正确处理中央和地方关系》
议学问题 如何理解主权统一与政权分层？ 结合议学情境从主权的特征、地位以及重要性等角度回答邓小平为什么会说主权问题不是一个可以讨论的问题？分析清朝末期，列强不顾清政府的反对，强迫签下不平等条约侵犯了主权国家的什么权利 我国在香港驻军，体现了主权国家的什么权利 香港回归后对香港户籍的管理体现了主权国家的什么权利 结合议学情境谈谈你对我国中央和地方关系的认识。从中央和地方关系的角度，谈谈香港是如何保持繁荣稳定的
学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题
学科内容 主权统一与政权分层 国家主权 中央与地方
全书逻辑框架的大思路
以马克思主义国家观和习近平外交思想为主线，把握当今国际政治与经济格局及中国与世界关系的发展变化。
第一单元：各具特色的国家
第二单元：世界多极化
第一课 国体与政体
第二课 国家的结构
第三课 多极化趋势
第四课 和平与发展
第五课中国的外交
第四单元：国际组织
第三单元：经济全球化
第六课 走进经济全球化
第七课 经济全球化与中国
第八课 主国的国际组织
第九课 中国与国际组织
马克思主义国家观
当今国际政治格局
当今国际经济格局
中国与世界关系的发展变化
马克思主义国家观
当今国际政治格局
当今国际经济格局
中国与世界关系的发展变化
当代国际政治与经济
第一单元知识脉络
国家
产生
决定
体现
本质
民主
与
专政
国家性质
中华人民共和国：人民代表大会
政党
和利益集团
国家的结构形式
国体
政体
政权统一与政权分层
单一制和复合制
政党
我国政党制度
资本主义国家政党制度及实质
资本主义国家利益集团及局限性
政权组织形式
现代资本主义国家
民主共和制
君主立宪制
议会制 总统制
代议制
马克思主义的
国家观
区县、乡镇级国家机关
中央
国家机关
省级国家机关
地市级国家机关
纵向
横向
司法机关
行政机关
立法机关
国家政权组织形式
国家结构形式
导入新课
议 题 设 置
总议题：如何理解主权统一与政权分层
议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权
议题二：从香港繁荣正确处理中央和地方关系中明晰政权分层
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国家主权
Part 1
议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权
新知讲解
香港回归谈判
议学情境一
结合议学情境从主权的特征、地位以及重要性等角度回答邓小平为什么会说主权问题不是一个可以讨论的问题？
议学问题
关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地，坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题
中国要收回的不仅是新界还包括香港岛、九龙，收回后的香港将在中国管的管辖之下更加繁荣
从对内表现看，国家主权是现代国家得以存在的法理依据，国家主权是统一的、不可分割的，是一个国家对其管辖区域所拥有的至高无上的、排他性的政治权力。
从对外表现看，国家主权是一种自主自决的最高权威，没有任何其他权力主体可以对其加以否决或驳回。独立自主的对外交往是国家主权的重要体现。
议学提示
（1）从对内表现看：国家主权是现代国家得以存在的法理依据，它是统一的、不可分割的，是一个国家对其管辖区域所拥有的至高无上的、排他性的政治权力。
（2）从对外表现看：国家主权是一种自主自决的最高权威，没有任何其他权力主体可以对其加以否决或驳回。独立自主的对外交往是国家主权的重要体现。
1、国家主权的含义:
一、国家主权
议学小结
(1)确认：
①对内：国家主权通常以法律形式在宪法中加以规定。
②对外：国家主权对外则表现为国家之间的相互承认。（“宣示说”和“承认说”）
(2)重要性：国家主权是国家最重要的构成要素，国家主权的丧失意味着国家的解体或者灭亡。
2、国家主权的确认和重要性
议学小结
议学问题
结合下面议学情境 分析清朝末期，列强不顾清政府的反对，强迫签下不平等条约侵犯了主权国家的什么权利 我国在香港驻军，体现了主权国家的什么权利 香港回归后对香港户籍的管理体现了主权国家的什么权利。
香港自古以来就是中国的领土，但随着两次鸦片战争的爆发和甲午战争的失败，清政府被迫签下了《南京条约》、《北京条约》和《展拓香港界址专条》三个不平等条约，将香港岛、九龙半岛界限街以南以及新界地区割让或是“租借”了出去，租期99年。
　　邓小平在一次公开接见香港各界人士的时候说为什么英国在香港实行殖民统治的时期可以驻军，回归到中国了，成为中国自己的领土了，反而没有权驻军，天下有这样的道理吗？不驻军怎么能体现我们的主权呢？非驻不可。
1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议对《中华人民共和国国籍法》在香港特别行政区实施：凡具有中国血统的香港居民，本人出生在中国领土(含香港者，以及其他符合《中华人民共和国国籍法》规定的具有中国国籍的条件者，都是中国公民
香港回归一一捍卫了国家主权
议学情境二
独立权、平等权
独立权、自卫权
管辖权
主权国家的基本权利
独立权：
管辖权：
自卫权：
平等权：
独立处理内政、外交事务
不受他国控制和干涉
对人：本国公民和侨民
对物：含驻外使领馆
国际法上：地位平等
外交上：有权使用本国文字
防御：国防建设
自卫：抵抗入侵
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3
4
3、主权国家的基本权利
议学小结
中央与地方
Part 2
议题二：从香港繁荣正确处理中央和地方关系中明晰政权分层
新知讲解
议学问题
结合下在议学情境谈谈你对我国中央和地方关系的认识。
议学情境三
中央和地方的关系也是一个矛盾。解决这个矛盾，目前要注意的是应当在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事情。这对我们建设强大的社会主义国家比较有利。我们的国家这样大，人口这样多，情况这样复杂，有中央和地方两个积极性，比只有一个积极性好得多。我们不能像苏联那样，把什么都集中到中央，把地方卡得死死的，一点机动权也没有。
我国宪法第八十九条规定，国务院“统一领导全国地方各级国家行政机关的工作，规定中央与省自治区直辖市的国家行政机关的职权的具体划分”。
第一百零七条规定，县级以上地方各级人民政府依照法律规定的权限管理本行政区域内的经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作，发布决定和命令，任免、培训、考核和奖惩行政工作人员。第-百-十条规定，地方各级人民政府对上一级国家行政机关负责并报告工作。全国地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关，都服从国务院。
我国中央和地方的关系
议学提示
在我国，中央与地方各级国家机构按民主集中制原则，在保证中央统一领导的同时，充分考虑地方特殊利益，发挥地方的主动性、积极性。为了管理上的便利和有效，我国中央政府主要负责国家秩序与整体发展、军事、外交等国家级事务，由于各地方的民族、宗教、历史、地理、文化、经济、军事等诸多因素不同，地方各级政府主要负责各自区域内的经济发展社会治安等地方性事务。
二、中央与地方
一个统一的国家只能有一个中央政府。至于中央与地方的关系、整体与局部的关系，各国的情况不尽一致。
①当今世界，大部分国家不可能通过唯一的中央政府进行直接的、简单化的、事无巨细的管理。国家之内的行政区划，通常是为了管理上的便利和有效而产生的。
②行政区划的界线和分层,往往需要考虑民族、宗教、历史、地理、文化、经济、军事等诸多因素。
1、政权分层的原因
议学小结
省、市、县
宁夏等五个自治区
香港、澳门
民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权。
2、我国行政区域的类型
议学小结
议学问题
结合下在议学情境从中央和地方关系的角度，谈谈香港是如何保持繁荣稳定的
党的二十大报告中提到，坚持中央全面管治权和保障特别行政区高度自治权相统一；落实“爱国者治港”、“爱国者治澳”原则；完善特别行政区司法制度和法律体系；支持香港、澳门发展经济、改善民生、破解经济社会发展中的深层次矛盾和问题;推进粤港澳大湾区建设，支持香港、澳门更好融入国家发展大局:坚决打击反中乱港乱澳势力，坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务。
“一国”令香港得到国家不遗余力的支持，“两制”令香港保留并不断做大传统优势。“一国两制”为香港更加繁荣提供了制度保障。
香港繁荣一一正确处理了中央和地方关系
议学情境四
香港地区在党的领导下，坚持中央全面管治权和保障特别行政区高度自治权相统一，在保证中央统一领导的同时，必须考虑香港特殊利益，充分发挥香港的主动性、积极性。
议学提示
中央和地方职权划分
中央政府与地方各级政府各自行使自身在法定范围内的权力。中央政府与地方各级政府的权力划分,往往通过国家宪法加以规定
中央政府主要负责国家秩序与整体发展、军事、外交等国家级事务,
地方各级政府主要负责各自区域内的经济发展、 社会治安等地方性事务。
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3、中央和地方职权划分
议学小结
（1）在我国，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全党服从全国代表大会和中央委员会。
（2）中央和地方各级国家机构按民主集中制的原则划分职权。
一方面，地方利益是国家整体利益的一部分，地方必须服从中央； 另一方面，在保证中央统一领导的同时，必须考虑地方特殊利益，充分发挥地方的主动性、积极性。
4、我国中央与地方的关系
议学小结
板书设计
政权分层
国家主权
含义和地位
表现
原则
确立
行政区划
主权国家的基本权利
中央政府
中央政府和地方各级政府权力关系
我国中央与地方各级国家机构
主体
主权统一与政权分层
课堂练习
1．（2023秋·黑龙江大庆·高三肇州县第二中学校考阶段练习）电影《万里归途》根据真实故事改编，讲述在努米亚燃起战火、中国积极安排组织撤侨的大背景下，外交官带领被困同胞穿越战火、跋涉沙漠回到祖国的撤侨故事。电影故事反映出（ ）
①中国政府依法行使管辖权
②中国政府依法行使自卫权
③单一制国家结构形式制度优势显著
④中国以实际行动践行总体国家安全观
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：外交官带同胞回国体现了中国政府依法行使管辖权，中国以实际行动践行总体国家安全观，保障中国人民的安全，①④正确。
②：材料体现的是国家依法行使管辖权，未体现自卫权，②不符合题意。
③：材料体现的是国家制度的优越性，不涉及国家结构形式，③不符合题意。
故本题选B。
课堂练习
2．（2023·全国·高三专题练习）2023年4月6日，外交部发言人就蔡英文“过境”窜美发表谈话，强烈谴责美方不顾中方严正交涉和反复警示，执意允许台湾地区领导人蔡英文“过境”窜美，会见美国高层领导人，其实质是美台相互勾连，以“过境”为幌子纵容“台独”分裂分子在美从事政治活动。此举严重违反了一个中国原则，严重损害了中方主权和领土完整。这表明（ ）
①台湾问题是中国核心利益中的核心
②国家主权是一国自主自决的最高权威
③主权国家在国际法上的地位一律平等
④一个中国原则是国际社会的普遍共识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，台湾问题纯属中国内政，是中国核心利益中的核心，是中美关系政治基础中的基础，是中美关系第一条不可跨越的红线，美方不顾中方严正交涉和反复警示，执意允许蔡英文“过境”窜美，严重违反了一个中国原则，严重损害了中方主权和领土完整，表明国家主权是一国自主自决的最高权威，①②符合题意。
③：题干不涉及主权国家在国际法上的地位一律平等，③排除。
④：题干不涉及一个中国原则是国际社会的普遍共识，④排除。
故本题选A。
课堂练习
3．（2023·全国·高三专题练习）2023年，中日在海上展开数次“交峰”。1月，日本五艘民用舰船以“海洋科考”的名义进入钓鱼岛，中国海警立即派出执法舰艇将其驱离。3月，两艘中国海警船在钓鱼岛水域内巡航时，日本一艘游艇和数艘巡视船非法进入钓鱼岛领海，被中方依法驱离。对此，下列认识正确的是（ ）
①中国海警在行使自卫权利
②各国的法律地位一律平等
③中方在主权问题上不会退让
④日方船只侵犯了中国主权
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】③④：钓鱼岛是我国的固有领土，日方船只侵犯了中国主权，中国在主权问题上不会退让，③④说法正确。
①：材料体现了中国海警依法行使管辖权，没有涉及自卫权，①不选。
②：材料不涉及各国的法律地位一律平等，②不符合题意。
故本题选D。
课堂练习
4．（2023春·福建福州·高二校联考期末）2023年2月16日因对我国国家安全构成威胁，我国宣布将多次参与对中国台湾地区军售的两家美国公司列入不可靠实体清单，禁止上述企业从事与中国有关的进出口活动、在中国境内新增投资、高级管理人员入境等，并对上述企业处以对台军售合同金额两倍的罚款。我国的做法表明（ ）
①我国的政体与国体相适应，政体服务于我国的国体
②作为单一制国家，我国更有能力抵御外来的压力
③我国作为主权国家，按照自己的意志决定对外政策
④主权是一个国家至高无上的、排他性的政治权力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：题干不反映我国政体的内容，①不符合题意。
②：题干不反映国家结构形式问题，并且单一制国家并不等于力量就更强，②排除。
③：我国制裁两家参与对我国台湾地区军售的美国企业，是我国按照自己的意志作出的外交决策，③正确。
④：美国两家企业对台军售，损害了我国国家主权，因此我国决定对上述公司进行制裁，表明主权是一个国家至高无上的、排他性的政治权力，④正确。
故本题选D。
课堂练习
5．（2023春·甘肃武威·高二武威第六中学校考期中）《全国人民代表大会关于建立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制的决定》高票通过，表明我国坚决维护国家主权、安全、发展利益，坚决贯彻“一国两制”方针，坚决反对任何外部势力干涉香港事务。这是因为( )
①主权是一个国际的生命和灵魂，对外表现为独立自主性
②主权国家不论意识形态和社会制度有何差异，在国际法上具有平等的权利
③主权国家享有独立权， 内政不受任何国家的控制和干涉
④主权国家必须履行以和平方式解决国际争端的义务
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①③：我国坚决维护国家主权、安全、发展利益，坚决贯彻“一国两制”方针，坚决反对任何外部势力干涉香港事务，是由于主权是一个国际的生命和灵魂，对外表现为独立自主性，主权国家享有独立权， 内政不受任何国家的控制和干涉，①③符合题意。
②：材料强调的是主权国家享有独立权，未体现享有平等权，②不符合题意。
④：材料强调的是香港事务是我国的内政问题，非国际争端，④不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
6．（2023·全国·高三专题练习）2023年2月24日，针对“美国摧毁台湾计划”的传闻，我国外交部发言人表示，美方应该作出明明白白的解释，台湾是中国的台湾，我们将坚定不移捍卫国家主权和领土完整。我国的回应是基于（ ）
①主权是国家的生命和灵魂，是自主自决的最高权威
②台湾是享有相对主权的完整政治实体，而非主权国家
③我国捍卫国家主权和领土完整的坚定意志和坚强决心
④主权和领土都是构成国家最重要的要素，事关国家尊严
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：主权是国家的生命和灵魂，是自主自决的最高权威，我们将坚定不移捍卫国家主权和领土完整，①正确。
②：我国是单一制国家，台湾不是完整政治实体，没有主权，②错误。
③：我国有捍卫国家主权和领土完整的坚定意志和坚强决心，任何侵犯行为都将受到反制，③正确。
④：主权是构成国家最重要的因素。领土是构成国家的要素之一，而非最重要的因素，④错误。
故本题选B。
课堂练习
7．（2023春·安徽·高二校联考期中）钓鱼岛及其附属岛屿是中国的固有领土。2023年3月15日，日本游艇和右翼渔船非法侵入钓鱼岛领海，我国海警船依法开展现场执法进行驱离。我国的上述做法（ ）
①彰显了领土是国家存在依据
②体现了主权国家享有平等权
③表明了主权国家享有管辖权
④捍卫了国家主权和海洋权益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：国家主权是现代国家得以存在的法理依据，①错误。
②：材料体现了我国对钓鱼岛及其附属岛屿享有管辖权，而材料未体现主权国家享有平等权，②不符合题意。
③④：我国海警船对日本游艇和右翼渔船非法侵入钓鱼岛领海，开展现场执法进行驱离，我国的做法表明我国对钓鱼岛及其附属岛屿享有管辖权，体现了捍卫了国家主权和海洋权益，③④正确。
故本题选D。
课堂练习
8．（2023秋·浙江·高二校联考期中）2022年，美国国会众议长佩洛西不顾中方坚决反对执意窜访中国台湾，对此国务院发表《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，进一步重申台湾是中国不可分割的一部分，坚决反对“台独”分裂活动和外部势力干涉。中方的坚决表态是基于（ ）
①主权国家依法享有独立权、管辖权、平等权和自卫权
②台湾是享有相对主权的完整政治实体，可以高度自治
③国家主权是国家最重要的构成要素，是国家安全的核心
④每一个国家均有责任充分并一秉诚意履行其国际义务
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：中国的态度和做法是基于主权国家依法享有独立权、管辖权、平等权和自卫权，①符合题意。
②：台湾不是特别行政区，不是享有相对主权的完整政治实体没有高度自治权，②表述错误。
③：中方的坚决表态是基于国家主权是国家最重要的构成要素，是国家安全的核心，③符合题意。
④：设问问的是我国这样做的原因，④与题意不构成因果关系，④不合题意。
故本题选C。
课堂练习
9．（2023春·浙江绍兴·高一校考期中）俄乌冲突爆发后，我国政府共组织、指导、协调撤离了5000余人，这一庞大的撒离行动也创下了“五个之最”——“环境最复杂”“形势最危险”“撤离难度最大”“撤离群体最令人牵挂和揪心”“参与撤离行动的使领馆数量最多”。这一做法（ ）
①体现了我国公民国家意识和民主意识不断增强
②是我国政府坚定维护人民安全利益的生动诠释
③表明我国坚持总体国家安全观，重视国民安全
④体现我国政府坚定不移维护国家的独立和主权
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：撤离行动体现的是国家对人民的保护，而不是强调公民国家意识和民主意识的增强，①不符合题意。
②③：俄乌冲突爆发后，我国政府撤离了5000余人，这一做法是我国政府坚定维护人民安全利益的生动诠释，表明我国坚持总体国家安全观，重视国民安全，②③正确。
④：撤离行动体现的是我国行使管辖权，未体现我国政府坚定不移维护国家的独立和主权，④不符合题意。
故本题选B。
课堂练习
10．（2023春·西藏林芝·高二校考期中）近期，国防部新闻发言人谭克非大校在国防部举行例行记者会上答记者问时指出，哪里有数典忘祖、分裂国家的行径，哪里就会有解放军的军事行动。中国人民解放军的军事行动，针对的就是“台独”分裂活动和外部势力干涉，目的是捍卫国家主权和领土完整。上述立场是基于（ ）
①维护主权是任何国家所享有的基本权利
②主权和领土完整是总体国家安全观的宗旨
③国家主权是一个国家最重要的构成要素
④国家主权对一个国家来说具有至高无上性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：主权国家基本权利主要包括独立权、平等权、管辖权和自卫权，①错误。
②：坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，②说法错误。
③④：哪里有数典忘祖、分裂国家的行径，哪里就会有解放军的军事行动，捍卫国家主权和领土完整，说明国家主权是一个国家最重要的构成要素，国家主权对一个国家来说具有至高无上性，③④正确。
故答案选D。
课堂练习
11．（2023春·安徽芜湖·高二校考期中）日本除中央政府外，地方政府分为都、道、府、县，下设市、町、村、特别区。美国除联邦中央政府外，还设立州政府，各州根据需要设立更低一级的政府。两国政权分层方式不同是基于( )
①两国在管理上的便利和效率的需要
②两国的历史、文化、地理等因素的差异
③两国的社会形态和政体形式不同
④两国的中央政府都统一行使国家主权
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：材料说明美国和日本都进行了中央和地方政府的政权分层，这是为了管理上的便利和效率，①正确。
②：两国在政权分层上又有不同特点，这是由于历史、文化、地理等国情的差异，②正确。
③：两国的社会形态相同，都属于资本主义国家，③错误。
④：两国的中央政府都统一行使国家主权，不能作为两国政权分层的原因，④不选。
故本题选A。
课堂练习
12．（2023春·江西南昌·高二南昌县莲塘第一中学校考期中）主权国家依据国际法享有多方面的基本权利。下列基本权利与行为对应正确的是（ ）
①平等权——中国划设防空识别区
②管辖权——中国从乌克兰撤离中国留学生行动
③自卫权——中国坚决反对美国政府对台军售
④独立权——中国坚决反对任何形式的美台官方往来
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：中国划设防空识别区属于行使管辖权，①错误。
②：中国从乌克兰撤离中国留学生行动是中国行使对本国公民的管辖权，②正确。
③：中国坚决反对美国政府对台军售，这是捍卫国家主权、国家安全利益的体现，行使的是独立权，③错误。
④：中国坚决反对任何形式的美台官方往来，这是维护国家主权、国家统一的体现，行使的是独立权，④正确。
故本题选C。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3.民之所向，众望所归，争当祖国统一的倡议者，写一篇300字左右的倡导祖国统一的演讲稿。
谢谢
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课时设计：第二课 第1框 《主权统一与政权分层》
课题 2.1主权统一与政权分层
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 本框“主权统一与政权分层”，包括两目。第一目“国家主权”，阐述了国家主权的含义及其特征，介绍了主权国家所拥有的独立权、管辖权、平等权、自卫权等基本权利，帮助学生理解国家主权对于-一个国家的意义，增强自觉维护国家主权的意识。第二目“中央与地方”，介绍了中央与地方的关系，以及我国处理中央与地方关系的方式及其优点，帮助学生增强对我国政治制度的理解与认同。第一目侧重从国际的视角介绍维护国家主权和领土完整对国家结构形式选 择的影响，第二目侧重从国内的视角介绍保障国家管理的有效性与便利性对国家结构形式选择的影响。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 政治认同:我国在国际社会中坚定捍卫国家主权。 科学精神:正确认识各国中央与地方分权的原因。 公共参与:自觉履行维护国家统一和领土完整的义务，主动维护中央权威与国家集中统一领导。
课时教学目标： 1.解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义。 2.明确主权国家的权利和义务。 3.正确认识中央与地方的关系。
课时重难点： 【教学重点】:国家主权的含义、地位、表现，主权国家的基本权力:中央和地方权力划分。 【教学难点】:理解捍卫国家主权对国家的重要意义;我国中央与地方的职权划分。
学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：如何理解主权统一与政权分层 议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权 议题二：从香港繁荣正确处理中央和地方关系中明晰政权分层 （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何理解主权统一与政权分层教学环节导入新课议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权 议题二：从香港繁荣正确处理中央和地方关系中明晰政权分层议学情境 思维导图导入视频《香港回归谈判》、文字材料《香港回归一一捍卫了国家主权》文字材料《我国中央和地方的关系》、《香港繁荣正确处理中央和地方关系》议学问题如何理解主权统一与政权分层？结合议学情境从主权的特征、地位以及重要性等角度回答邓小平为什么会说主权问题不是一个可以讨论的问题？分析清朝末期，列强不顾清政府的反对，强迫签下不平等条约侵犯了主权国家的什么权利 我国在香港驻军，体现了主权国家的什么权利 香港回归后对香港户籍的管理体现了主权国家的什么权利 结合议学情境谈谈你对我国中央和地方关系的认识。从中央和地方关系的角度，谈谈香港是如何保持繁荣稳定的 学生活动小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题学科内容主权统一与政权分层国家主权中央与地方
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
（一）导入：思维导图 师：我们在第一课第二框学习了国家政权组织形式，是从横向看我国的国家管理形式的，那么从纵向看呢？ 学生思考回答：国家结构形式 教师总结导入新课：我们从这节课开始就来学习国家国结构形式。 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
新授课 新课讲授：出示课题——主权统一与政权分层 总议题：如何理解主权统一与政权分层 议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权 议题二：从香港繁荣正确处理中央和地方关系中明晰政权分层 第一幕：国家主权 议题一：从香港回归捍卫国家主权中认识国家主权 议学情境一：观看视频《香港回归》 议学问题：结合议学情境从主权的特征、地位以及重要性等角度回答邓小平为什么会说主权问题不是一个可以讨论的问题？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 一、国家主权 1、国家主权的含义: （1）从对内表现看：国家主权是现代国家得以存在的法理依据，它是统一的、不可分割的，是一个国家对其管辖区域所拥有的至高无上的、排他性的政治权力。 （2）从对外表现看：国家主权是一种自主自决的最高权威，没有任何其他权力主体可以对其加以否决或驳回。独立自主的对外交往是国家主权的重要体现。政党的作用： 2、国家主权的确认和重要性 (1)确认： ①对内：国家主权通常以法律形式在宪法中加以规定。 ②对外：国家主权对外则表现为国家之间的相互承认。（“宣示说”和“承认说”） (2)重要性：国家主权是国家最重要的构成要素，国家主权的丧失意味着国家的解体或者灭亡。 议学情境二：阅读材料《香港回归一一捍卫了国家主权》 议学问题：结合议学情境 分析清朝末期，列强不顾清政府的反对，强迫签下不平等条约侵犯了主权国家的什么权利 我国在香港驻军，体现了主权国家的什么权利 香港回归后对香港户籍的管理体现了主权国家的什么权利 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 3、主权国家的基本权利: 知识拓展：主权与人权 ①人权是指公民享有的人身自由和各种民主权利。人权享有的范围和程度是和社会经济文化水平及社会制度分不开的，人权要有物质、法律和制度的保障。 ②主权和人权是相辅相成的，国家主权是一国人民充分享有人权的前提和保障，没有主权就谈不上人权，主权高于人权，人权是主权的表现。 第二幕：中央与地方 议学情境四：阅读材料《我国中央和地方的关系》 中央和地方的关系也是一个矛盾。解决这个矛盾，目前要注意的是应当在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事情。这对我们建设强大的社会主义国家比较有利。我们的国家这样大，人口这样多，情况这样复杂，有中央和地方两个积极性，比只有一个积极性好得多。我们不能像苏联那样，把什么都集中到中央，把地方卡得死死的，一点机动权也没有。 我国宪法第八十九条规定，国务院“统一领导全国地方各级国家行政机关的工作，规定中央与省自治区直辖市的国家行政机关的职权的具体划分”。 第一百零七条规定，县级以上地方各级人民政府依照法律规定的权限管理本行政区域内的经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作，发布决定和命令，任免、培训、考核和奖惩行政工作人员。第一百十条规定，地方各级人民政府对上一级国家行政机关负责并报告工作。全国地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关，都服从国务院。 议学问题：结合议学情境，谈谈你对我国中央和地方关系的认识。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 在我国，中央与地方各级国家机构按民主集中制原则，在保证中央统一领导的同时，充分考虑地方特殊利益，发挥地方的主动性、积极性。为了管理上的便利和有效，我国中央政府主要负责国家秩序与整体发展、军事、外交等国家级事务，由于各地方的民族、宗教、历史、地理、文化、经济、军事等诸多因素不同，地方各级政府主要负责各自区域内的经济发展社会治安等地方性事务。 议学小结： 二、中央与地方 1、政权分层的原因： 一个统一的国家只能有一个中央政府。至于中央与地方的关系、整体与局部的关系，各国的情况不尽一致。 ①当今世界，大部分国家不可能通过唯一的中央政府进行直接的、简单化的、事无巨细的管理。国家之内的行政区划，通常是为了管理上的便利和有效而产生的。 ②行政区划的界线和分层,往往需要考虑民族、宗教、历史、地理、文化、经济、军事等诸多因素。 1、我国行政区域的类型 我国行政区域的类型包括一般行政地方、民族自治地方和特别行政区。民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权。 我国行政区域的类型 议学情境五：阅读材料《香港繁荣一一正确处理了中央和地方关系》 党的二十大报告中提到，坚持中央全面管治权和保障特别行政区高度自治权相统一；落实“爱国者治港”、“爱国者治澳”原则；完善特别行政区司法制度和法律体系；支持香港、澳门发展经济、改善民生、破解经济社会发展中的深层次矛盾和问题;推进粤港澳大湾区建设，支持香港、澳门更好融入国家发展大局:坚决打击反中乱港乱澳势力，坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务。 “一国”令香港得到国家不遗余力的支持，“两制”令香港保留并不断做大传统优势。“一国两制”为香港更加繁荣提供了制度保障。 议学问题：结合上述材料，从中央和地方关系的角度，谈谈香港是如何保持繁荣稳定的 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：香港地区在党的领导下，坚持中央全面管治权和保障特别行政区高度自治权相统一，在保证中央统一领导的同时，必须考虑香港特殊利益，充分发挥香港的主动性、积极性 议学小结 ： 3、中央和地方职权划分： （1）中央政府与地方各级政府各自行使自身在法定范围内的权力。中央政府与地方各级政府的权力划分，往往通过国家宪法加以规定。 （2）一般而言，中央政府主要负责国家秩序与整体发展、军事、外交等国家级事务，地方各级政府主要负责各自区域内的经济发展、社会治安等地方性事务。 4、我国中央与地方的关系: （1）在我国，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全党服从全国代表大会和中央委员会。 （2）中央和地方各级国家机构按民主集中制的原则划分职权。 一方面，地方利益是国家整体利益的一部分，地方必须服从中央； 另一方面，在保证中央统一领导的同时，必须考虑地方特殊利益，充分发挥地方的主动性、积极性。 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出的理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成《同步学案》中相关练习 拓展作业民之所向，众望所归，争当祖国统一的倡议者，写一篇300字左右的倡导祖国统一的演讲稿 实践作业：查阅联合国文件中有关国家主权的规定，查找与国家主权有关的典型案例——充分证明台湾是中国的一部分
教学反思 教师应特别注意在课堂上充分发挥学生的主体作用,并注意在理论与实践相结合的形式下运行教学。这种教学运行模式,自然地调动了学生投入社会、观察生活、分析问题、有感而发的积极性和主动性,使学生在民主平等、宽松愉快的学习氛围中，去征求分析和解决问题的思想理论,采取积极的态度,运用正确的方法,对问题进行入情入理的论证剖析当然,课堂教学的顺利运行，关键还在于教师舍得花力气，全面了解学生,根据教学内容,巧妙设计探究性问题，并善于抓住契机，创设阶梯型和发散型的问题，既能帮助学生提高认识事物和辨别是非的能力,又能把马克思主义的基本观点内化为学生的信念,也使得我们的思想政治课更具有感染力、说服力和生命力。
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