资源简介

三上习作指导及素材汇总
小学语文三年级上册一共有8个单元，每个单元都有一个习作，分别是《猜猜他是谁》《写日记》《我来编童话》《续写故事》《我们眼中的缤纷世界》《这儿真美》《我有一个想法》《那次玩得真高兴》。
第一单元《猜猜他是谁》
素材集锦库
神采奕奕 体贴入微 心花怒放 愁眉苦脸 笑容满面 心急如焚
语重心长 任劳任怨 伶牙俐齿 狼吞虎咽 笑容可掬 珠圆玉润
英姿飒爽 手忙脚乱 悠然自得 神采飞扬 气势汹汹 风度翩翩
优美句子
1、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
2、半夜醒来，我揉了揉眼睛，发现对面屋里的灯还亮着，起身一看，只见他还在写字台旁埋头批改作业。
3、他今年九岁，和所有的小朋友一样，天真活泼，聪明调皮，与众不同的是“官”瘾特别大。
4、他讲着讲着，不由得神采飞扬，他咽了一下口水，又滔滔不绝地讲了起来。
经典段落
1、阳光下，只见一个身材不高、面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
2、我问他为什么能把花养得那么好，他对我说：“要做好一件事， 一定要专心，必须努力去做，甚至付出很大的代价，否则是不会成功的。"
精彩开头
1、棋有棋迷，戏有戏迷，他迷的是花，是一个地地道道、不折不扣的花迷。她是一个普普通通的女孩，长着一张瓜子脸， 一双水灵灵的大眼睛，樱桃小嘴，皮肤嫩得就像刚出水的豆腐一般。
2、他年纪很轻，瓜子脸，高鼻梁，炯炯有神的眼睛闪烁着希望的光芒，他既是我们的老师，又是我们的好友。
3、他有一头乌黑的头发，浓密的眉毛弯得像月牙，他的眼睛很大，像两颗晶莹的大葡萄。
4、人没有十全十美的，每个人都有缺点或优点。那么，在亲人的眼中，他到底是什么样的呢
5、他是小学三年级的学生，他长得浓眉大眼，额头很高，耳朵也很大，大家都说他有福相。但是他的鼻子总是低低的，小时候他的妈妈总让他捏自己的鼻子，让鼻子长高，可是总没有用。
经 典 结 尾
1、听了他的话，我受到了很大的启发。他的话在我的人生道路上印上了深深的痕迹。你知道他是谁了吗
2、骑车时，她骑得最快，在晚霞的衬托中，她的背影很美，很动人 ……
3、这就是她， 一个散发着书香气的女孩， 一个喜爱自然风光的女孩。
4、大体来说他就是一个诚实而又倔强、认真而又顽皮的孩子。这也是个性完整的他。你知道他是谁了吗
5、她就是一个有着男孩子性格的调皮女孩。你猜这个小姑娘是谁 一定猜不出来吧。
6、一个无忧无虑、活泼开朗的女孩，她总能给周围的人带来欢笑，也总能给周围的人带来帮助，你能猜出她是谁吗
突出人物形象的四大妙招
1.外貌描写人物的面容、表情、姿态、服饰等方面的特征，可以表现出人物的精神风貌。
2.语言描写人物所说的话，常常能够反映出人物的思想品质。因此，要着力刻画人物的个性化语言，尤其是能体现其品质的语言。
3. 动作行动受思想支配，只有将行动写得真实、准确、生动，人物形象才会丰满鲜活。
4. 心理人物的心理，是其语言、行为的总指挥，是其思想品质的直接表达。因此，要把握好人物的心理活动，进行细致描写。
猜猜她是谁
她是谁 一字形的眉毛下嵌着一双水汪汪的大眼睛，小鼻子下有一张能说会道、甜甜的嘴巴，唱起歌来如夜莺般悠扬悦耳、美妙动听。她有一双巧手，既能折出可爱的小兔子，又能画出活灵活现的小鹿……
她十分贪吃，是一个十足的“贪吃鬼”。 一看 到巧克力等零食，她就会毫不犹豫地扑上去，狼 吞虎咽地吃一顿，直到肚子圆得像皮球。
她十分好动。读一、二年级时，她的屁股上 就像扎了针，总坐不住，常常站着上课，还开小 差，这让老师十分头痛。即使到了现在，每当做 作业和吃饭时，她的两只脚还会情不自禁地动个 不停，像两只奔跑的小松鼠，为此她的爸爸妈妈 总是唠叨。
虽然她的缺点不少，但是她的优点也有一箩 筐：她能歌善舞，喜欢看书、画画、做手工和 讲故事。她最大的优点就是爱看书，每次吃完晚 饭，邻居家的小孩都纷纷出去玩，只有她一个人 认真地在家中看书。直到夜深了，她才恋恋不舍 地放下书去休息。
你猜猜她是谁
第二单元《写日记》
一、确定日记的格式
日记作为一种文体是有其独特的格式， 一般情况下，要根据所写内容拟定一个合适的题目，写在第一行中间，当然也可以不拟题目；然后另起一行，写明“日期、星期、天气”;最后是日记的正文。
二、 确定日记的内容
日记一般分为三大类： 一是观察日记，即记录观察到的社会现象和自然现 象；二是生活日记，即记录有意义或有趣味的生活事件；三是随感日记，即记录读书体会或生活感悟等。
三、 确定日记的基本要求
在写日记前， 一定要明确日记的基本要求：第一，观察要细，第二，内容要真，第三，选材要精，第四，方法要活。
四、 表达方式要灵活
日记的表达方式十分灵活，说明、议论、描写、叙述都可以，但一定要注意把握好观察日记的特点，合理选择表达方式，尽可能使内容生动、形象，更要注意表达方式的多样性，避免语言的单调性。
要想写好日记，还需要注意以下两点内容
一、真和准
真实是日记的本色。写日记要写自己最熟悉的人或事，要写真情实感，不能说假话，更不能虚构。准是在写日记时，要把握所记人物、事件、感情的准确性。要做到这一点，平时必须注意要善于观察、发现，勤于思考、探索，把握生活的本质。
二、 活和勤
日记除开头有固定格式外，正文部分写法比较灵活， 一般用第一人称来写。要做到怎么想就怎么写，可根据内容及中心思想在日记上加个小标题。勤就是要坚持不懈，只有持之以恒，才能熟能生巧、笔下生辉。
如何修改此类习作呢 可以从以下几点入手：
看格式是否正确
写日记之前，首先要明确它的格式，日记有着独特的格式，题目可有可无，但必须要有日期、星期和天气，然后才是正文。
看内容是否明确
小朋友每天的生活丰富多彩，不能一股脑都写到日记中，所以在选择材 料和内容时，要选择意义深远、趣味性强、感受深刻的事。
看顺序是否合理，重点是否突出
写日记即是写文章，要按照事情发展的顺序来安排材料，抓住主要内容，突出主要情节，将自己的观察、体验、感受融入具体的描写中，能详略得当地表述事情的经过，做到层次清晰，重点突出。
聪明的小蚂蚁
9月25日 星期六 晴
秋天的傍晚，我在梧桐树下做作业。做完了作业，我就坐在梧桐树下
仔细地观察起蚂蚁觅食来。蚂蚁来回忙碌着。我把面包屑撒在地上， 一会儿，十几只蚂蚁闻到了气味，就围了过来，它们用触角碰碰面包屑，然后，就都爬到面包屑上，有的 驮，有的推，有的拉。面包屑太多， 一时拉不 完，于是， 一只蚂蚁跑回去搬救兵。不一会儿， 一大群蚂蚁从洞穴里出来了，它们把面包屑全部 搬到洞里去了。
过了一会儿，我看见又一群蚂蚁拖着一只死 苍蝇来到洞口。那苍蝇太大，洞口太小，怎么拖 得进去呢 瞧，有的蚂蚁爬到苍蝇的头部去了， 有的咬住了翅膀，还有的在苍蝇的尾部咬来咬 去 ……片刻功夫，奇迹出现了，原本又肥又大的 苍蝇被小小的蚂蚁咬成数段，拖进了洞里。
蚂蚁身体很小，力量也很小，但是它们志气 不小，能把一只肥大的苍蝇搬进洞穴。
小蚂蚁真聪明啊!
第三单元《我来编故事》
编写童话故事，应选好主人公，确定好主题，设置好故事情节。把握好这三点， 一个童话故事的骨架就成型了。本次习作给出了一些词语，要求根据这些词语发挥想象来编写故事。那么具体应如何进行编写呢
一、童话故事要有完整的故事情节
童话故事虽说可长可短，但都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该包含开头、经过和结果这些要素。
二、 想象要合理、丰富
在选择写作对象时，可以在课文提供的几组词语中进行选择，可以选择一 个或几个，然后发挥想象，把它们相互联系在一起，使情节便于铺展。但是，想象不能违背事物的特点，不能胡编乱造，要合乎情理。
三、 童话要使主人公丰实饱满
在编写童话故事时，要善于通过对主人公的语言、动作、神态、心理等描 写，来表现其性格特点，这样才能使主人公的形象更加真实、生动。
四、 童话故事要蕴含道理，给人启迪
童话故事除了让人欣赏它曲折动人的故事情节外，还要使人从故事中 明白一定的道理，受到有益的启发和教育，从而给人以启迪。
五、 表现手法要多样
在编写童话故事时，要学会运用多种表现手法，这样会使你的童话故事显得生动形象。童话故事的主要表现手法有想象、幻想、夸张和拟人等 。
素材集锦库
优 美 词 语
无精打采 勃然大怒 笨头笨脑 暴跳如雷 有条不紊
泪眼模糊 慈眉善目 刮目相看 垂头丧气 回心转意
后悔莫及 走马观花 束手无策 欣喜若狂 迫不及待
恍然大悟 神态自若 笑容可掬 虎背熊腰 情不自禁
优 美 句 子
1、橱窗里有一副眼镜，时间长了，感到很孤单，心想：我该出去找一个朋友了!这天，他便悄悄地逃出橱窗。
2、夜幕降临了，校园里静悄悄的，教室里却热闹极了。原来，桌子、椅子、扫把他们在开大会呢。
3、“萝卜，萝卜，又是萝卜!”小白兔唉声叹气道。瞧，小白兔手托下巴，愁眉苦脸，奔拉着长耳朵，讨厌地瞟着眼前的萝卜。
4、小猪在厨房里东翻翻西望望，终于从冰箱里找到了一包虾条，津津有味地吃了起来。
经典段落
小松鼠跑来说：“珍珍，河边在开游园会，我们去玩吧!”珍珍高高兴兴地来到河边，和花鹿、小猴一起坐在河边钓鱼。鱼上钩了，哈哈，珍珍别提有多高兴了，她赶快提起钓鱼竿，提呀提呀，“扑通”一声，不好啦，大鱼没被珍珍拉上来，珍珍倒被大鱼拖下河了。
小狗又带我去见国王，国王长得清秀可爱，像六七岁的小朋友，很贪玩。我对国王说：“您好!”国王第一眼就觉得我很可爱，把我当成他的 同伴，带我参观了巧克力博物馆、奶油面包馆、水果游戏馆等。然后他又 带我去海港旁，哇!海水原来是果汁，我又搭上了巧克力小船，一直划呀划。突然， 一阵大风，把小船弄翻了，我和国王掉进了果汁里。哇!好味道，真甜!
精 彩 开 头
1、在动物王国里，有一只非常好吃懒做且又喜爱浪费粮食的小猪，人们都叫他小懒猪。
2、小猪乖乖从小就特别喜欢吃糖，因此，他的牙齿掉了很多，只剩下几颗了。可是，他还是一如既往地吃糖。
3、有一只小猴，他有一双大大的眼睛，炯炯有神，长得也十分可爱，并且他的模仿能力特别强。
4、“啦啦啦!我是快乐的 …… ”小啄木鸟快乐地哼着歌儿。她为何这么高兴呢 因为她要去“动物小学”参加奥林匹克大赛，她对自己充满了信心。
5、一只啄木鸟口渴了，到处找水喝。忽然，他看见一条闪着银光的小溪，便飞过去落在小溪边上喝了一口水。啊!甜甜的，真舒服。
6、一棵树上住着三只啄木鸟。老大叫一毛，老二叫二毛，老三叫三毛，他们三个和睦相处，患难与共。直到有一天， 一件事情发生了……
经典结尾
1、小朋友们一定要记住：看书、写字、学习， 一定要保持良好的习惯，要 有正确的书写姿势，这样才能保证眼睛的健康。
2、从此，小懒猪变成了一个既勤快又爱惜粮食的小猪。
3、最后，小猴唱起了歌谣：“心若在，梦就在!可眼睛坏了，就不能重来……亲爱的小伙伴们，请爱护自己的眼睛吧!不然，你会追悔莫及的!"小猴的歌曲赢得了雷鸣般的掌声。
4、喜鹊哑口无言，只好认输，垂头丧气地把金牌给了小啄木鸟。这下喜鹊明白了：各人有各人的长处，各人有各人的短处。
5、乌鸦因为那次机智喝水而小有名气。这天，他受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会。
6、听了百灵鸟姐姐的一席话，啄木鸟决定改变自己，他勤学苦练，持之以恒。后来，他终于成了这个森林中出色的歌手。
要想写好童话故事，还要注意以下几点内容
一、赋予动物“拟人”或“超人”的特征
写动物类的童话故事，可以展开大胆想象，将动物拟人化或超人化，这样的动物才更神奇，更具吸引力。
二、大胆想象，构思曲折的情节
根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个曲折的、耐人寻味的故事来，这样更能吸引读者。
三、倾注自己的感情
动物类的童话故事与其他童话故事一样，在描写过程中要倾注自己的感情，如对邪恶的批评、对友善的赞扬等。这样才能与读者产生共鸣。
贪吃糖的啄木鸟
从前，在一片茂密的森林里住着一只胖乎乎、可爱的啄木鸟。他做事非常讨人喜欢，但是他有一个坏习惯，就是每天吃大量的糖果还不刷牙。
这天，他又在不加节制地吃糖了，突然他感觉牙齿很酸，接着便疼起来，而且越来越厉害。他赶紧大叫：“妈 妈，我的牙疼死了!”啄木鸟妈妈听后赶紧带着 他去了山羊医生那里。
山羊医生拿出放大镜，让他张大嘴，查看病 情，检查完后说：“这牙疼是由蛀牙引起的，是 因为你吃了大量的糖果，治疗的方法是把牙齿拔 掉，要不然以后还会疼。”一听说拔牙，他吓得坐在地上大哭起来。
啄木鸟心中难受极了，可又害怕牙疼，犹豫 再三，最终决定拔牙。山羊医生给他打了麻醉针 后，把坏的牙齿拔掉了，还嘱咐他：“糖果一 定不 能多吃，而且注意每天早晚都要刷牙。"
啄木鸟听了山羊医生的话，再也不多吃糖果 了，牙齿也再没有疼过。
名师点评
本文采用“总一分—总”的结构，开头总领全文，结尾照应开头，中间交代故事的起因、经过和结果，是一篇结构合理的佳作。
第四单元
一、审题。
本次习作要求续写故事，根据文中所给的图文，展开合理地想象把接下来发生的故事写完整。
二、选材和构思。
要想把图意表达清楚、内容叙述完整，就要在仔细观察的基础上进行预测，按事情发展的顺序把给李晓明过生日的过程写清楚，在预测的过程中要抓住人物的语言、动作、 神态、心理活动等来把事情写具体。写的时候要定好顺序，先写什么，再写什么，最后写什么。这样写起文章来才能做到了然于胸、文思泉涌。
图片
图片
三、习作技法
1.仔细观察，确定内容。
这次的习作中有四幅图，其中最后一幅图以问号的形式出现，要在认真观察的基础上展开丰富的想象，大胆预测，把第四幅图补充完整后，才能让事情的经过有一个完整性。
2.展开想象，大胆预测。
要想把事情写清楚，就得先仔细观察，看看图上都有哪些人，他们在干什么，接着要展开想象，预测同学们是怎样给李晓明过生日的。
3.抓住人物，具体描写。
在弄明白图意之后，就要抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等进行细致的描写。
4.反复修改，交流感受。
草稿写完后一边读一边用修改符号把明显错误的地方改正过来，再和同学们交流，说说你更喜欢谁写的故事。
如何根据插图和提示续写故事呢？
插图和提示性文字可以帮助我们预测事情的经过及结果，让我们把一个不完整的故事写完整。
1. 整体观察，了解图文内容，推想人物关系及故事的基本情节。
2. 关注细节，推想人物心理。
3. 结合生活经验预测故事的多种结局，把故事补充完整。
4. 按事情发展的顺序把故事写具体。
范文
甜甜的生日
下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。
转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。
李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。
点评：小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而表达了同学之间相互关爱的主旨。习作最大的亮点是四字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也很真实。
开心的生日
今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。
中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。
“今天真开心，谢谢同学们！”李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。
点评：文章开头简单交代了事情的起因，接着具体写了全班同学给李晓明过生日的经过，同学们精心的准备和热情的态度很感人，结尾表达了李晓明对同学们的感激之情。习作结构清晰，详略得当，表现出了同学之间深厚的情谊。
过生日
铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。
到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。
他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。
点评：本文是一篇叙事的记叙文。语言朴实、准确，叙述了同学们为何帮李晓明过生日的原因、经过，让李晓明感受到一个不一样的生日。条理清晰，中心明确。

展开更多......

收起↑