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三上《续写故事》指导
第一步：观察与描述
首先，我们要观察每幅图片，看看每个人物的表情和动作，以及他们之间的说话互动。
第1幅图：同学们在听小明和小芳聊自己过9岁生日的话题；
第2幅图：小强独自坐在桌前，望着窗外，自言自语，看起来有点情绪低落，对吗？
第3幅图：而小明和小芳在谈论着什么呢？
第二步：感受与共鸣
如果你是小强，会有怎样的感觉呢？感觉孤单吗？或者期待生日但又有些担心？
如果你是小芳，在了解小强的情况后，会有什么样的想法？
第三步：脑洞大开
我们来设想一下，小明和小芳听了小强的话之后会怎么做？他们可能会：
为小强准备一个惊喜？
帮助小强与他的爸爸妈妈联系？
或者其他的什么好主意？
第四步：开始写作
现在，你可以根据自己的想法开始续写这个故事。
最后，请记住，每个人都有自己的想象力和创意，所以不用担心自己的故事与别人不一样。最重要的是享受写作的过程，并通过故事表达自己的想法和感情。加油！
具体续写指导
一、审题。
本次习作要求续写故事，根据文中所给的图文，展开合理地想象把接下来发生的故事写完整。
二、选材和构思。
要想把图意表达清楚、内容叙述完整，就要在仔细观察的基础上进行预测，按事情发展的顺序把给李晓明过生日的过程写清楚，在预测的过程中要抓住人物的语言、动作、 神态、心理活动等来把事情写具体。写的时候要定好顺序，先写什么，再写什么，最后写什么。这样写起文章来才能做到了然于胸、文思泉涌。
三、习作技法
1.仔细观察，确定内容。
这次的习作中有四幅图，其中最后一幅图以问号的形式出现，要在认真观察的基础上展开丰富的想象，大胆预测，把第四幅图补充完整后，才能让事情的经过有一个完整性。
2.展开想象，大胆预测。
要想把事情写清楚，就得先仔细观察，看看图上都有哪些人，他们在干什么，接着要展开想象，预测同学们是怎样给李晓明过生日的。
3.抓住人物，具体描写。
在弄明白图意之后，就要抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等进行细致的描写。
4.反复修改，交流感受。
草稿写完后一边读一边用修改符号把明显错误的地方改正过来，再和同学们交流，说说你更喜欢谁写的故事。
如何根据插图和提示续写故事呢？
插图和提示性文字可以帮助我们预测事情的经过及结果，让我们把一个不完整的故事写完整。
1. 整体观察，了解图文内容，推想人物关系及故事的基本情节。
2. 关注细节，推想人物心理。
3. 结合生活经验预测故事的多种结局，把故事补充完整。
4. 按事情发展的顺序把故事写具体。
范文
《续写故事》
同学们在课间聊天，他们分享关于生日的经历。小芳和小明都已经度过了愉快的九岁生日，但小强的情况有些特殊，因为他的父母都在外地工作，因此明天可能不能与他一同庆祝。
接下来可能会发生的是：
小明跟小芳说：“小强的爸爸妈妈在外地工作，我们可以为他准备一个生日惊喜。”小芳立刻同意，并建议说：“我还有气球，我们可以用来装饰教室。”
两人很快行动起来，在放学后，小明和小芳悄悄地装饰了教室，挂上了彩旗和气球，还在黑板上写下了“给小强的特别惊喜”。
第二天，当小强走进教室时，他被眼前的场景深深打动。所有的同学都为他唱起了生日歌，教室里充满了欢声笑语。小强眼中闪烁着泪花，他紧紧地拥抱小明和小芳，感激地说：“谢谢你们，我这辈子都不会忘记这个特别的日子。”
从那以后，三人更加珍惜他们之间的友情，无论何时都相互支持，成为了最好的朋友。
《教室里的生日惊喜》
课间，阳光洒在教室里，同学们在轻松地交谈。小芳笑着说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个超大的生日蛋糕，真的很好吃！”小明点点头：“我也刚刚过了九岁，我们全家一起出去吃饭了。”
然而，在这愉悦的气氛中，小强却独自坐在书桌前，望向窗外，脸上显露出一丝孤单：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，可能没法和我一起过。”
小明注意到了小强的情绪，他偷偷拉了拉小芳的衣角，低声和她交流了一下。两人决定要为小强准备一个特别的生日惊喜。
放学后，小明和小芳跟一些同学说明情况，大家一起策划了一个特殊的生日。为了能让小强意想不到，他们决定在图书馆的一个安静角落进行。
当小强的生日那天到来，他原以为这可能会是一个寂寞的一天。但当他走进图书馆，被同学们拉到那个特定的角落时，他震惊了。那里有气球、彩带，还有一个小小的蛋糕。所有人都站起来，为他唱起了生日歌。

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