资源简介

第二单元基础知识梳理
5、一个豆荚里的五粒豆
我会读。
同音字：
豌豆（wān） 豆荚（jiá） 僵硬（jiāng）
囚犯（qiú） 青苔（tái） 按照（àn）
舒适（shì） 揭示（jiē） 框架（kuàng）
溢出（yì） 裂缝（fèng） 水笕（jiǎn）
暖和（huo）
易错音：
多音字：和hé（和平 和好） hè（恐吓） huó（和面）
涨zhǎng（涨潮） zhàng（涨红）
曾zēng（姓曾） céng（曾经）
称chēng（称号、称赞）chèn（相称、匀称、称职）
巧记：小玲荣获“三好学生”称（chēng）号与她平时的优秀表现是相称（chèn）的。
我会写。
生字组词：豌wān（豌豆） 按àn（按照、按理、按铃）
舒shū（舒服、舒适、舒展） 适shì（合适、适龄、适用）
恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧） 僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）
硬yìng（坚硬、欺软怕硬） 枪qiāng（手枪、枪支、步枪）
耐nài（耐心、吃苦耐劳） 探tàn（探身、探头、探望）
愉yú（愉快、愉悦、欢愉） 曾céng（曾经、未曾、何曾）
形近字: 坚硬—方便 活动—适合 抢夺—手枪 愉快—比喻
听写词语：豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满 等待
虚弱 耐心 温和 暖和 愉快 兴奋 曾经
我能理解.
舒适：给人以安乐舒服的感觉。
僵硬：肢体不能活动。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
囚犯：在监狱中被囚禁的人。
预感：事先感觉到的。
揭晓：泛指把事情的结果公开出去。
盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
洋溢：充分流露。
我能归纳词语
★近义词：丰满——丰腴 穷苦——穷困 温和——温柔 的确——确实 爆裂——爆炸 揭晓一一公布
★反义词：僵硬——柔软 丰满——干瘪 虚弱——强健
愉快——伤心 永远——暂时 广阔——狭小
特殊句型。
拟人：有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
课文结构梳理。
第一部分（1-6）：写豆荚里的五粒豆期待着做点儿事情。
第二部分（7-12）：写五粒豆被孩子射到了不同的地方。
第三部分（13-21）：具体描写了最后那粒豆的情况。
第四部分（22-24）：写五粒豆的最终的命运。
最初的想法 最终的去向或结果 性格特点
第一粒豆
飞到广阔的世界里去 落到了屋顶的水笕(jiǎn)里,被一只鸽子吃掉了 自高自大、自以为是
第二粒豆 飞到太阳里去 落到了水沟里，涨得大大的 妄自尊大、自高自傲
第三、四粒豆 会飞得最远 没走多远，被鸽子吃掉了 满足现状、得过且过
第五粒豆
该怎么样就怎么样 发芽、开花，给一个生病的小女孩带来了快乐和生机 淡泊宁静、坚韧不拔
课文重点梳理。
《一个豆荚里的五粒豆》选自《安徒生童话》,作者是丹麦作家安徒生。他的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 等。
2.五粒小豌豆的结局分别是:第一粒 落到水笕里，被鸽子吃掉了 ,第二粒
落到水沟里，涨得大大的，第三粒和第四粒也被鸽子吃掉了,第五粒开出了
美丽的花。
3.课文主要讲述了一个豆荚里面的五粒豌豆各奔前程的故事，其中第五粒豌豆落在顶楼里生病的小女孩窗前，因为它努力生长，给小女孩带来了快乐和希望。启示我们自己的生命绽放，也给别人带来幸福。
4.第五粒豌豆飞进“长满了青苔的裂缝里”，极难生长，而它却生根、发芽、开花，创造了生命的奇迹，给生病的小女孩带来了愉快和生机。小女孩受到了豌豆生命的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，病就慢慢好了。榜样与爱的力量，创造了奇迹。
5.“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了第五粒豌豆生存环境的恶劣。
6.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒
那粒飞进“长满了青苔的裂缝里去”的豌豆,最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
7.随着最后一粒豌豆的成长,小女孩经历了哪些改变
身体虚弱→心里高兴→讲话比以前愉快,能坐一整个钟头→恢复健康
课文重点句子理解。
1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
2.“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！”
“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。
3.“真的，它现在要开花了!”……小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
4.母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。
5.为什么说“这一天简直像一个节日”
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。
课后习题。
◇2.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同学交流你的想法。
因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有什么事办不成。所以她病就好了。
拓展延伸。
◇赞扬生命力顽强的诗句
野火烧不尽，春风吹又生。(白居易 《赋得古原草送别》)
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑燮(xiè）《竹石》 )
冰销泉脉动，雪尽草芽生。(白居易 《早春独游曲江》)
6.夜间飞行的秘密
我会读。
易错音：
蝙蝠（biān）即使（jǐ）系上（jì）
荧光（yíng）屏幕（píng）铃铛（dāng）
障碍（zhàng）揭开（jiē）蒙上（mēng）
塞住（sāi）似的（shì）漆黑（qī）
多音字：屏 píng( 屏幕 屏风 屏障) bǐng(屏息 屏气)
蒙 mēng（蒙骗） méng（蒙面、蒙蒙细雨） měng（蒙古族）
塞 sāi （塞车、塞满） sài （要塞、塞外 ） sè（闭塞、堵塞）
巧记：通往塞（sài）外的道路被泥石流阻塞（sè）了，塞（sāi）满了丝绸、瓷器的马车只得返回长安。
系 jì （系鞋带、系红领巾 ） xì （联系、系统 ）
巧记：系（jì）好安全带是关系（xì）到自身安全的大事。
模 mó （模仿、模糊、模型 ） mú （模样、模板）
巧记：六耳猕猴模（mó）仿孙悟空，看起来一模（mú）一样，真假难辨。
似 shì（似的 ） sì （似乎、相似、似是而非 ）
巧记：他似sì乎了解了这个词的意思，但又想不起来，脑袋里像灌满了浆糊似shì的。
我会写。
生字组词：达dá（到达、达成、通达） 蚊wén（蚊子、蚊香、蚊帐）
即jí（即使、即刻、即日） 科kē（科学、科技、科目）
横héng（纵横、横行霸道 ） 竖shù（竖起、横竖、竖立）
绳shéng（绳索、缆绳、跳绳） 系jì（系上、系扣、系鞋带）
蝇yíng（苍蝇、蝇子、果蝇） 证zhèng（证明、证据、证人）
研yán（研究、钻研、研读） 究jiū（究竟、终究、深究）
驾jià（驾驶、驾车、驾临） 驶shǐ（驶向、驶入、行驶）
形近字: 苍蝇—绳子 横竖—坚强 驾驶—笔架 即使—既然
易错字：竖：下面是“立”字，不要写成“土”，和“坚”字区别开。
听写词语：雷达 蚊子 即使 灵巧 绳子 苍蝇 证明 研究 模仿 显示 驾驶员
我能理解.
清朗：凉爽晴朗。本课指夜空晴朗。
隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。本课指飞机飞行的声音。
启示：启发提示，使人有所感悟。本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。
敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。
揭开：揭露。本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。
障碍：阻挡前进的东西。本课指阻挡超声波向前的东西。
横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。
我能归纳词语
★近义词：启示一一启发 灵巧一一灵活 特别一一非常 立刻一一立即
敏锐一一敏感 清楚一一清晰 证明一一证实 模仿一一仿照
★反义词：漆黑一一明亮 灵巧一一笨拙 敏锐一一迟钝 清楚一一模糊
特殊句型。
设问：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。
比喻：超声波像波浪一样向前推进。
比喻：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
课文结构梳理。
第一部分（第1-2自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二部分（第3-7自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
第三部分（第8自然段）写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。
实验顺序 实验方法 实验结果 实验证明
第一次 蒙上眼睛 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的
第二次 塞上耳朵 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停
第三次 封住嘴巴 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停
课文重点梳理。
《夜间飞行的秘密》 通过讲述人类模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题，启发我们要热爱科学、乐于观察和探索。
2.《夜间飞行的秘密》是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在（夜间）飞行的原因，并从中受到（启发），给飞机装上（雷达），解决了飞机在夜间（安全飞行）的问题。
3.科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
4.雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴:雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的声音(超声波);雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。
蝙蝠： 嘴 发出 →超声波→遇到→障碍物传到→耳朵
雷达：天线 发出→无线电波遇到→障碍物反射→荧光屏
5.课文按“提出问题——揭开秘密——发明创造”的顺序写的。
6.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次试验？结果如何？得出了什么结论？
三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。
7.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
课文重点句子理解。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这两句话自问自答，使用了设问的修辞手法，引起了读者的注意，启发了读者的思考。这句话在全文中，还有承上启下的作用，为过渡句。
2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？
由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
3.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句。“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。
4.科学家经过反复研究，终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反复”“终于”，你体会到什么？
“反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。
课后习题。
◇从内容提出的问题:这个片段讲了什么
◇从写法上提问:介绍变态茎的种类用了什么修辞方法
◇从片段中得到启示，结合生活实际提问:我们见到的变态茎还有哪些 说说它们属于变态茎的哪一种
拓展延伸。
◇仿生学例子:
苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄像机。
苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所。
鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。
鸟类的流线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。
鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。
◇关于科研的名言
一切推理都必须从观察与实验得来。一伽利略
7 .呼风唤雨的世纪
我会读。
易错音：
呼唤（huān） 获奖（hòu） 依赖（lài）
潜伏（qián） 质量（zhì） 哲学（zhé）
素质（sù） 探索（suǒ） 船舶（bó）
多音字：奇qí（奇妙）jī（奇数） 悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
的dí（的确）dì（目的） dī（的士）de（我的）
晕yūn (晕倒 气晕 热晕) yùn (晕船 红晕 日晕)
便biàn（方便、便利） pián （便宜、大腹便便）
巧记:这家便(biàn)利店里的商品很便(pián)宜。
我会写。
生字组词：唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤） 纪jì（世纪、纪念、纪年）
技jì（技艺、技术、口技） 改gǎi（改正、修改、改变）
程chéng（程度、日程、方程） 超chāo（超过、超越、超额）
亿yì（亿万、百亿、十亿） 核hé（核能、核心、核潜艇）
奥ào（深奥、奥妙、奥运会） 益yì（益处、益鸟、日益增长）
联lián（联系、联合、联结） 质zhì（物质、体质、本质）
哲zhé（哲理、哲人、哲学） 任rèn（任何、任凭、担任）
善shàn（改善、善心、善良）
形近字: 唤（呼唤）换（交换） 纪（纪念）记（记忆）
技（科技）枝（树枝） 超（超过）越（跨越）
亿（亿万）忆（回忆） 益（有益）溢（洋溢）
听写词语：呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 幻想 原子核 腾云驾雾 物质
哲学 任何 创造 奧秘 改善 日益 联系
我能理解.
呼风唤雨：比喻能够支配自然或左右某种 局面。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
出乎意料：意料，料想。超出了预先的估计。造句：这部电影情节曲折离奇，结局出乎意料。
改观：改变原来的样子，出现新的面目。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
千里眼：旧小说中指能看到很远地方的人。
顺风耳：旧小说中指能听到很远声音的人，也指消息灵通的人。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。
幻想：①对还没有实现的事物有所想象。②幻想出的情景。本文是第二种意思。
探索：多方寻求答案,解决疑问。
奥秘：深奥的尚未被认知的秘密。
我能归纳词语。
三字成语：千里眼 顺风耳 纸老虎 铁公鸡 下马威 露马脚 拦路虎 门外汉 定心丸
ABB式： 慢吞吞 静悄悄 兴冲冲 乱哄哄 空荡荡 白茫茫 黑沉沉 绿油油 亮晶晶
★表示变化大或者变化快：日新月异、焕然一新、翻天覆地、瞬息万变、恍如隔世
★一三字是近义词的成语: 腾云驾雾、 颠三倒四、 翻山越岭 、改朝换代、 改天换地、 精雕细刻、 能说会道 、如花似玉、 添油加醋
★反义词：依赖——独立 幻想——现实 紧密——松散
方便——麻烦 回顾——展望 改善——恶化
★近义词：发现——发明 依赖——依靠 幻想——梦想
奥秘——奥妙 回顾——回忆 改善——改进
特殊句型。
设问：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
排比：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
课文结构梳理。
第一段（1）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
第二段（2）：科学技术对改变人类生活的现实意义。
第三段（3-4）：科学技术对人类生活的意义。
第四段（5）：引用名言，点明文章的中心。
课文重点梳理。
1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话是全文的中心句。“ 呼风唤雨”比喻能够支配自然或左右某种局面，在文中比喻科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。
2.“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”句中“美好的愿望”指的是现代科技带来的美好生活。
3.描写科技飞速发展的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“千里眼”“顺风耳”在课文中指人们想象中的超脱自然的能力。
4.引用了诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗 唐 代著名诗人 岑参 [cén shēn]的《白雪歌送武判官归京》，本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。这里表现了现代科学技术成就的发展之快，人们生活的变化之大。激发了我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
5.《呼风唤雨的世纪》介绍了20世纪100年间科学技术的（发展历程），展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大（变化）和（灿烂前景）。
6.说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作引用等。本文中 作引用 的方法使用较多。如“千里眼”“顺风耳”以及古诗句和名人名言。“千里眼”“顺风耳”古诗句使得说明语言生动有趣，引用名人名言表示强调，增强了说服效果。课文3、4自然段巧妙运用了作比较、举例子的说明方法，揭示了科学技术对改变人类生活的作用巨大。
7.“‘千里眼’‘顺风耳’‘和腾云驾雾的神仙’”在现代指什么？
答：现代的摄像机、望远镜、电视机相当于“千里眼”，电话、收音机相当于顺风耳”，飞机、火箭相当于“腾云驾雾的神仙”。
8.课文先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法， 具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好的生活；告诉我 们 要了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。
9.“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨” 的本领比喻 20 世纪与以往的不同。第 3、4 自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
课文重点句子理解。
1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
这句话在全文起到了开篇点题的作用，“呼风唤雨”运用了打比方的说明方法,形象地写出了20世纪人类在利用自然方面取得了重大的成就。
2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是什么意思？20 世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？
（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的美好理想纷纷变成了现实。）
课后习题。
◇“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的物质生活，也在改变着人类的精神文化生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。手机QQ，手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。
拓展延伸。
◇关于“科学”的名言
科学技术是第一生产力。一邓小平
◇“发现”和“发明”有什么区别？
“发现”指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。“发明”则指创造出的新事物或新方法。
、
8* 蝴蝶的家
一、我会读。
易错音：
震撼 （hàn） 雀跃（què） 家雀（qiǎo）
喧闹（xuān） 躲避（bì） 房檐(yán)
翻转（zhuǎn） 禁得起（jīn） 藏身（cáng）
多音字：嚷 rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷） 倒dào（倒退 倒水）dǎo（倒下）
雀 qiǎo(家雀儿) què(麻雀、欢呼雀跃)
巧记:一只家雀(qiǎo) 儿飞进教室，同学们高兴得欢呼雀( què)跃。
二、我能理解.
低沉
①天色阴暗，云层厚而低。例: 压在山巅的乌云，越来越低沉了。
②(声音)低。例:这个蒙古女歌手的声音很低沉。
③(情绪)低落。例: 这次又考砸了，全班同学的情绪低沉了下来，没有一个人说话。
躲避：离开对自己不利的事物。
震撼：震动；摇撼。
喧嚷：(好些人）大声地叫或说。造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
素洁：素净洁白。
确信：坚定地相信；坚信。造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。
三、我能归纳词语。
与蝴蝶有关的词语：翩翩起舞、莺歌蝶舞、五彩斑斓、蝶化庄生、蝶乱蜂狂
★词语搭配：(银色)的雨幕 （轻盈）的身体 (猛烈)的风雨
(秘密)的家 (素洁)的彩粉 （密集)的雨点
★近义词： 躲避一一躲藏 震撼一一震惊 喧嚷一一喧嚣
轻盈一一轻快 翻转一一转动
★反义词：喧嚷一一安静 轻盈一一笨重 柔弱一一强大
四、特殊句型。
反复：我真为蝴蝶着急了。……我真为蝴蝶着急了。
反问：这不是难为蝴蝶吗
花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢
拟人、排比、反问：它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢
五、课文结构梳理。
第一段（1）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？
第二段（2-4）：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
六、课文易考点梳理。
1.通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
2.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，是因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
3.《蝴蝶的家》是一篇语言优美的散文，通过“我”在下雨时为蝴蝶担心，真切表达了作者对幼小生灵的关爱之情，告诉我们要关爱弱小。
4.下雨时，作者对蝴蝶的担心有:①翅膀会被雨点打湿;②会被风吹得不知去向;③彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽:④沾上泥污，摔在地上，再也飞不起来。
5. 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢
这句话运用了拟人、排比、反问的修辞手法，描写了蝴蝶三个特点:轻盈、斑斓、柔弱，充分体现了作者的同情心和爱心。
6.《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（问题）与思索为线，以雨天为蝴蝶（躲藏在哪里）而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的（关爱）之情。
7、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。
七、课文重点句子理解。
1.“我真为蝴蝶着急了。”这句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。
2.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
3.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
八、语文要素。
◇提出问题，并尝试解决。
1、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢
答：可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
2、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢
答：(1)翅膀会被雨点打湿；
(2)会被风吹得不知去向；
(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；
(4)沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
3、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？
答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
拓展延伸。
◇关爱蝴蝶的古诗：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
◇关爱小生命的名句
劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。(白居易 《鸟》)

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