资源简介

高中语文《沁园春·长沙》群诗整合课
教学目标：
1理解诗歌内容和词作的伟大气魄。
2探究创作手法和词人的个性气质。
3濡染青春豪情，树立远大抱负。
教学重点：探究创作内容、手法和词人个性气质之间的关系。
教学难点：深入体会词作的个性特色
教学方法：诵读法比较法多媒体介入法
教学步骤：
第一板块：读意象·感知词人气魄
反向导入：
词是一种抒情诗体，配合音乐歌唱。始于南朝，形成于唐，至宋代达到顶峰。早期词作大都是反映爱情相思之类的题材，在文人眼里是不登大雅之堂的。你看温庭筠的几首花间词派代表作：
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。——闺房梳洗
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。——倚楼相思
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。——风月闲愁
教师讲解：
闺房梳洗，倚楼相思，风月闲愁，思想境界局限在狭隘的琐事闲情中，用现在的话来说，叫佛系，小资，躺平的姿态，缺乏广阔的生活内容和热情的创造情怀，难怪不登大雅之堂。不过这种侬艳柔弱的词风到了宋代一个政治家兼文学家苏轼手里就被打破了。你看：苏轼《江城子·密州出猎》，这首词被评为是苏东坡豪放词的开端：
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——老骥伏枥，志在千里。杀敌报国，雄健无匹。
遣词豪放质朴，情感豪迈奔放，立意豪壮凌云。但是，这种风格和立意也还是将个人的价值追求寄托在封建王朝的垂怜之上。一千多年后，当这种私姓王朝制度越来越腐败，知识分子已无路可走，整个民族近乎亡国灭种之际，知识分子的理想该何去何从呢？
有的不惜一死推动变革“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”
有的挣扎失败徒留叹息“秋风秋雨愁煞人，浊酒一杯欲断魂”。
1925年12月，在湖南长沙，一个书生案头，一首《沁园春·长沙》横空出世：
指名读。
毛泽东诗词研究会会员曾珺：这首《沁园春·长沙》一扫秋之悲凉，以蓬勃向上的青春活力震撼着人心。作为毛泽东诗词中早期的代表作，这首词一个显著的特点就是引用古诗文名句和典故的地方非常多。你知道哪些呢？
预设：
湘江北去：湘水奔流，向北而去。《湘灵鼓瑟》流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。两岸风光十分秀丽。
层林尽染：晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫《西厢记》
万类霜天竞自由：借用严复《天演论》物竞天择，适者生存。
同学少年：毛泽东于1913到1918年就读于长沙湖南第一师范学校。之后和蔡和森等人成立新民学会，开始早期政治活动。
挥斥方遒：化用《庄子》夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变。这里是热情奔放，劲头十足的意思。
激扬文字：激浊扬清之意。
万户侯：封建高级别的封爵。《战国策》：有能得齐王头者，封万户侯。
中流击水：化用祖逖击楫中流典故。“不能清中原而复济者，有如大江。”比喻誓要收复国土。
齐读诗歌。
任务驱动：
参考注释，一人一句，尝试用自己的话说一说每句的含义。
参考：
我独自一人伫立在橘子洲头，在寒冷的秋天里，看那湘江水滔滔向北奔流。远处，千万座山峰已红透了，层层树林都被霜染得如霞似锦；俯视江水，碧绿见底，千百船只，争相竞渡。雄鹰在苍穹翱翔，鱼儿在水底畅游，万物都在这降霜的天气里享有它们的自由！站在这辽阔的宇宙间，我却感到怅惘，想问一问这苍茫的大地，到底是谁在主宰它的命运？
曾经相约很多朋友到此游赏，回忆往昔岁月，多少不平凡的经历啊！正值青春年少，风华正茂，满腹经纶，热情洋溢，劲头十足。谈笑间指点江山，誓要改写春秋，直把那古今王侯将相看成一抔粪土！可曾记得：我们一同在江深流急的敌方，游泳弄潮,激起的浪花竟阻挡了飞速行驶的船只？
问题驱动：上下阕内容有何不同？
明确：
上阕写眼前所见所思，描绘自然风光引出谁主沉浮之问；下阕写回忆往昔经历，含蓄回答上阕问题。
板书：自然美、社会美；
教师讲解：
在中国文学史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘和对国家和人民命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。毛泽东的诗词继承了这个优良传统。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了以天下为己任的壮志豪情，显示出一位无产阶级革命家的伟大气魄。请寻找具体的词句进行论证。（提示：可以是一个字，一个词，一个句子，也可以是句式，或对词作内容的整体分析等。）
示例：
首句即头角峥嵘。一个“独”字，显示出一种立于天地之间敢于独立担当重任的伟大气魄。
预设：
1从数词可以看出诗人的宏大气魄。如万山、百舸、万类、万户，数量庞大，规模宏大，气势壮观，显出诗人的伟大气魄。
2从动词可以看出诗人的进取精神，如说鹰击长空而不是鹰翔，击水而不是拍水，争流而不是航行，这些动词均透着强大的力度和极快的速度，雄鹰的矫健雄姿、游泳者的超凡本领、船只的航行速度，淋漓尽致，尽现眼前。
3从副词可以看出来，“红遍”的遍，“尽染”的尽，“碧透”的透，全面、彻底、纯粹，透出青春逼人的非凡气概和坚贞意志。
4从形容词可以看出来，长空而非天空，距离漫长，辽阔万里。浅底，写江水澄碧透明，视野辽阔，景物纯净美好，勾勒出一派大好河山，显出登高望远指点江山的非凡气魄。
5从动作描写可以看出来，挥斥方遒，指点江山，表现诗人正当青春年少，热情奔放，劲头十足。
6粪土当年万户侯：把当年那些割据一方的军阀官僚看得如同粪土一样。这气魄空前绝后，显现出无产阶级革命志士的豪迈气魄和敏锐的历史洞察力。
7中流击水，隐喻要作历史的中流砥柱，扭转乾坤，主宰沉浮，掌握时代的发展方向。
8浪遏飞舟呼应前文的百舸争流，寓意在历史大潮中将发挥自己的才能，建功立业，气魄宏大，局面壮观……
9上阕视野开阔，正代表作者胸襟开阔，富有包容宇宙万物的英雄气概。由平视到仰视到环视，由树木、江水等无知觉事物到雄鹰、游鱼等有知觉有灵性的事物，由山峰、江面、天空、水底几种代表事物到万类，由远到近，由静到动，由形到神，正看出诗人胸藏万象洞察一切的宏阔胸襟、非凡气魄。
10下阕慷慨激昂，从年龄、外貌、意志气概、精神状态、理想抱负、文采学问、观点心声等全面刻画同学少年的群像，言语铿锵有力，情感饱满激荡，思想深沉自信，显示出非凡的气魄。
再读诗歌。注意重音和停顿，感受伟大的气魄。
第二板块：读技法·探究词作思维
教师讲解：毛泽东的这种伟大气魄，可以说贯穿在他所有的诗词当中。朗诵《沁园春·雪》说说写法上的异同。
明确：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
预设：
同：都从自然美写到社会美。上阕描绘壮观的自然景象，下阕叙议伟大的人和事。
都表达了以天下为己任创造新社会的历史豪情。
异：
《沁园春·长沙》对于现实是含蓄的问询和作答，《沁园春·雪》则是明确自信的响亮回答。
《沁园春·长沙》表达展望未来改造旧社会的豪情和自信，《沁园春·雪》则纵议历史上的杰出人物，大胆褒贬得失，历史视野更加宏阔，历史眼光更加敏锐，具有非同凡响的穿透力。
教师讲解：
两首沁园春：视野开阔、形象壮观、逻辑对照、情感跌宕
逻辑对照（矛盾思维）：
景美人（怅）
年少志（高）
雪景（晴）景
批古扬（今）
教师讲解：
任何文学创造都离不开两种基本的思维方式：
1矛盾思维：
发现矛盾，制造矛盾，解答矛盾
2统一思维：一切景语皆情语。
景为人设，符合表情达意的需要。
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回首，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——苏轼卜算子·定慧院寓居作
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游卜算子·咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东卜算子·咏梅
要求：
根据具体词句说说你从中发现的创作思维。同时比较一下毛泽东的情感和苏、陆两位诗人的情感有何不同。
教师讲解：
苏轼幽独而不栖，陆游零落而抱香，毛泽东斗雪而报春，几首词的共同点是都以特点统一的意象来填充对照的逻辑结构。毛泽东诗词就是这样，把内心的昂扬乐观注入到词作中，给人坚强乐观无私奉献的精神鼓舞。
第三板块：读立意·致敬伟大人格
过渡：自古以来，在文学作品中，秋色往往是衰败愁苦的象征。
悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。——屈原
秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！
——南宋：辛弃疾
教师讲解：
但毛泽东的《沁园春·长沙》却一洗秋之凋败凄凉，而绘画出热情壮丽、蓬勃向上的图景。使读的人无不精神为之一振。这样打破常规的立意究竟来源于何处？我们首先来看词人的经历，老师梳理了《沁园春长沙》的写作背景，大致如下：
1918年4月，与同学蔡和森成立新民学会。
1919年“五四”运动，领导湖南学生运动和“驱张运动”。（起因：12月2日，长沙师生和市民上万人焚烧日货，遭张敬尧派兵镇压）
1920年，与同学何叔衡建立湖南共产主义小组。
1921年7月，出席中共一大。
1921年10月10日，在长沙建立中共湖南支部，任书记。
1922年，组建中共湘区委员会，任书记。
1923年4月，离长沙，到上海、广州等地参加中共中央和国民党中央的领导工作。
1923年9月，返长沙，领导反对湖南省长赵恒惕的斗争。
1925年春，回韶山领导农民运动。
1925年8月，赵氏派兵到韶山捉拿毛泽东。毛在长沙会见中共湘区、省工团联合会、文化书社负责人。是年晚秋，赴广州主持农民运动讲习所途中，重登岳麓山，游橘子洲，面对湘江秋色，联想革命形势，写下这首词。
教师讲解：一首伟大的词作背后往往站立着一个伟大的人。
教师讲解：老师专门查阅中国共产党新闻网关于毛泽东的资料，发现一篇文章《历史为什么选择了毛泽东——纪念遵义会议100周年》，其将原因概括为两点，
一、毛泽东独特的个人素质、能力和人格魅力是主观原因
二、革命形势的发展特点和党内浓厚的民主氛围是客观原因
提问：王国维《人间词话》把诗词的意境分我之境和无我之境。但一切景语皆情语。无我之境中也有我。那么，综合写作背景，你从这首词中看出毛泽东具备哪些个人魅力？结合具体词句说一说。我从_________看出毛泽东是一个_______________的人，因为_______。
示例：
1我从万山红遍看出毛泽东是一个坚强乐观的人。因为红色是革命的颜色。
2我从万类霜天竞自由看出毛泽东是一个胸怀宽广、热爱生命的人。因为万类代表万物，他畅想万物都获得自由，包含着解放芸芸众生，打破阶级剥削和压迫的民本思想。
读词作，提问。
预设：
粪土当年万户侯：淡泊名利，讨厌剥削制度。
谁主沉浮：家国情怀，志向远大。
携来百侣，指点江山，激扬文字，挥斥方遒：团结大众，富有文采韬略，能力出众，热情奔放。
独立寒秋：伟岸独立。不向困难低头。不向恶势力屈服。不被他人左右，不被不利的形势扰乱判断。坚守理想。
【明确】
宽广的革命胸怀
出色的领导能力
积极的革命行动
勇敢的斗争品质
坚定的革命信仰
深厚的家国情怀
朗诵词作，用声音来表现这样一个毛泽东。
课堂奖励小故事：
只有这样的毛泽东才能写出这样的词。这是文学的创造，也是人性的升华。给大家分享一个小故事。毛泽东在长征中被孤立依然注重团结，耐心给各级将帅官兵讲解自己的战略战术，力图扭转失败的不利形势，见出其强大的团结能力。
讲解过渡：
词的立意根本来源于一个青年对家国未来的热情关注和担当，来源于诗人优秀的个人品格，来源于诗人如火如荼的革命青春。那么每个人都有着宝贵的青春。青春应当有着怎样的特质呢？
让我们齐声朗诵塞缪尔·厄尔曼《青春》：
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。
一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
教师讲解：
在那样一个风起云涌改天换地的革命年代里，毛泽东不是孤身一身在奋斗。李大钊呼唤雄健的国民精神，鲁迅执意改造愚弱的国民性，周恩来为中华之崛起而读书。
【明确】
我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，走过这崎岖险阻的道路。——李大钊
只有雄健的国民才能扭转艰难的国运;惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。
——李大钊 1923《艰难的国运与雄健的国民》
教师讲解：
历史上我们也不缺乏雄健的精神：
孔子有弘道之举
庄子有鲲鹏之志
孟子有浩然正气
朱子有兴亡之系
教师讲解：
词作立意根源个人理想和价值观，以及所处的时代。怎样对待所处的时代，怎样对待所经历的生活，是不屈不挠的热情创造，还是牢骚满腹偷懒摸鱼的摆烂，根本上决定了一篇诗文的语言品质和思想品质。
明确：
人的生命状态决定作品的艺术状态。人是一切艺术现象的根源。
奖励小故事：
毛泽东是一个游泳健将。一生中曾经无数次“中流击水，浪遏飞舟”。自1956年5月31日，横渡长江之后，此后十年横渡42次。直到他73岁那年，他还完成了一次万里长江横渡，引来千万人围观。那一天，也被定为毛泽东横渡长江纪念日。他也为此写下了诗歌。
观看视频。毛泽东横渡长江并赋诗《水调歌头·游泳》我们来欣赏；
教师总结：
人创造文学。文学作品对人亦有反向塑造作用。
第四板块：读自我·追寻心中理想
教师讲解：
我们读词，不只读词作本身，还要读懂词人，不只读懂词人，还要读出自己。
示例：我从万类霜天竞自由中读出了自己内心对自由的渴望。
朗诵词作，预设：
我从万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流读出了自己对祖国大好河山的热爱。
我从鹰击长空鱼翔浅底读出了拼搏奋斗一展才华的欲望。
我从谁主沉浮中读出了自己对时代的责任。
我从携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠读出了对同学情的渴望，对融入集体生活的渴求。
我从书生意气挥斥方遒读出了自己对学问的追求、对生活的热爱、对未来的信心。
我从指点江山激扬文字读出了追求理想、融入时代、实现自身价值的渴望。
我从粪土当年万户侯读出了自己对真理的追求，对现实黑暗的不满，渴望书写青春壮志的豪情。
我从到中流击水，浪遏飞舟读出了自己不负青春勇敢拼搏的激情。
齐读词作。
新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！历史和现实都告诉我们，在实现中华民族伟大复兴的道路上，青年一代有理想、有担当，国家就有希望，民族就有未来。——习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》
教师讲解：
少年毛泽东就有不服输的气概。学堂受到富家子弟的歧视，作下一首《青蛙》：独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢做声！
青年毛泽东说：我们要推翻三座大山。
青年毛泽东说：一切反动派都是纸老虎。
青年毛泽东还说：西方欺软怕硬，我们要欺硬怕软。要跟霸权斗，要对老百姓好。
青年毛泽东用毫不妥协的斗争和坚定的革命信念，用两万五千里长征，用他如椽巨笔，带领着广大共产党人，对旧时代进行了颠覆性的改造，创造了今天的盛世如画。今天的我们，当迎接复兴浪潮，大胆追求理想，指点江山，激扬文字，书生意气，挥斥方遒，中流击水，浪遏飞舟，做一个理想比天高的青年！
齐读诗歌。
课堂结语：
青年们，你的志向可以比天高！写作不设限，人生不设限。宇宙能量法则告诉我们：你是什么你就吸引什么。青春充满无限可能。毛主席有句名言：你们年轻人，像早晨八九点钟的太阳。世界是你们的，也是我们的。但是归根结底是你们的。自信人生二百年，会当击水三千里。大道不孤！同学们，让你的青春在中华民族伟大复兴的征途中绽放异彩吧！
下课！
布置作业：
1模仿作者，创作一首《沁园春》。
2搜集历史名人的青春故事，写一篇关于青春的感悟。

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