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(共27张PPT)
第2课时
25 慢性子裁缝和急性子顾客
第2课时
复习词语
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认
袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
书写要点：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。
你还认识哪些带有“衤”的字？
袖 衬 衫 裙
裤 襟 袍 褥
qún
jīn
páo
rù
回顾课文
概括课文的主要内容。
_________（什么时候），急性子顾客找_____________做衣服，急性子顾客一连____天跑到裁缝店里要求_________
____________________________，结果慢性子裁缝__________________。
冬天
慢性子裁缝
四
将棉袄改成夹袄，改成衬衫，改成春装
还没有开始裁布料
品读课文
自由朗读课文第14—16自然段，想一想：
1.第二天急性子顾客有什么要求？
2.慢性子裁缝是怎样表现的？
我不做棉袄了！
等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。
不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！
顾客的要求
裁缝的表现
品读课文
自由朗读课文第17-19自然段，想一想：
1.第三天急性子顾客有什么要求？
2.慢性子裁缝是怎样表现的？
师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。
剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。
顾客的要求
裁缝的表现
咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾
打扫打扫 考虑考虑 商量商量
词语积累（ABAB式词语）
品读课文
自由朗读课文剩下的自然段，想一想：
1.第四天急性子顾客有什么要求？
2.慢性子裁缝是怎样表现的？
接上去的袖子多难看啊。
对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。
怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？
顾客的要求
裁缝的表现
想一想：顾客为什么会惊讶、恼怒呢？
您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。
那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。
亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。
太谢谢啦。您真的不用接袖子？
根本不用。因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
您可别忘了，我是个慢性子裁缝啊。
恼怒的原因
小练笔
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？
什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！
在朗读顾客的话时语调要快、急，表现出顾客急性子的特点。
在朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现出裁缝慢性格的特点。
指导朗读
复述课文
请同学们结合全文内容，填写下面的表格。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 想做一件棉袄， 而且要尽快交货 明年冬天才能交货
第二天
第三天
又过了一天
改成夹袄
为您服务，没说的
改成夏天短袖衬衫
只要两剪子，好办得很，没问题
接上袖子，改成春装
布在柜子里搁着，还没开始裁料
说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？
顾客： 。
裁缝： 。
性子急躁，不切实际地讲求速度
性子散漫，做事迟钝缓慢
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？
创编故事
开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：“谁是裁缝呀？……”
请你接着往下编故事。
慢吞吞 晃晃悠悠 急急忙忙 暴跳如雷
夸赞 负责 摇头 慢条斯理 鹅行鸭步 目瞪口呆 心急如焚 服务 感动 手艺
词语参考：
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。”
示例
思考：读了本篇课文，你有什么启发？
我们做事不应该像他们那么慢或那么急。学习也是一样，要根据自己的学习情况提高自制力，控制自己急躁的脾气，多分析，细思考，养成良好的学习习惯，按轻重缓急来安排每一项学习内容。
结构梳理
慢性子裁缝和急性子顾客
第一天
急不得 慢不成
第二天
第三天
又过了一天
顾客——什么时候来取衣服
裁缝——明年冬天
顾客——改成夹袄
裁缝——为您服务，没说的
顾客——改成短袖衬衫
裁缝——好办得很，没问题
顾客——改成春装
裁缝——还没开始裁料
　　《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。
的人不切实际地讲求 ，
的人做事 。
急性子
一、填空。
慢性子
速度和效率
迟钝缓慢
课堂演练
提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力，控制自己急躁的脾气，多分析，细思考，按轻重缓急来安排每一项学习内容。
二、如果你的同学是慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？
课后作业
寻找小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧！
完成本课对应练习。

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