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第5课时
课题：动作减速器——动作描写（搭船的鸟+我家的小狗）
内容分析： 《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。 《我家的小狗》作者对自己家宠物狗种种可爱行为的细致描写。
核心素养目标： 文化自信：感受到人和动物的和谐相处。 语言应用：正确、流利的朗读课文，能通过作者的描述想象课文描述的画面。学会借鉴和仿写。 思维能力：初步学习观察和描写事物外形和动作的方法，进一步感受到细致观察的好处。 审美创造：培养自己观察生活的能力，将细致观察的方法运用到生活中去。
重、难点： 1.整体把握文章的意思，理解题意。 2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。（难点）
情景导入：这世界有奇珍异草、萌宠怪石千千万，秀丽山川、长河落日景色美，这么五彩缤纷的世界，这么美丽的景致相信你一定有好好观察过，赶紧想一想你印象最深的事物或景物有什么吧？也许是雨后的一棵小草，也许是一个小蜗牛……请你用自己的优美的图片和文字把它记录下来吧。 活动流程：子任务二：掌握纪录片拍摄方式之动作减速器——动作描写
教学设计
教师活动 学生活动
第一项：聚焦动词，想象情景。
1.回顾旧知，引入新课 教师引入：同学们，上节课我们认识了一位美丽的小鸟，让我们一起说出它的名字吧！（翠鸟）。真棒！ 深入提问：谁来说一说，作者是怎样描述这只漂亮的翠鸟的呢？ 出示课件：图文对照，填入颜色。 （ ）的嘴巴 （ ）的羽毛 带着一些（ ）的翅膀。 教师引导：那同学们还记不记得这只小翠鸟搭船的目的是什么呢？（捕鱼）太棒了。 瞧，这只小翠鸟又在捕鱼了，让我们去看看它是怎么捕鱼的吧。 2.聚焦动词，想象情景。 （1）自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的场景给你留下了什么样的印象。（动作快、 迅速、敏捷） （2）引导：“一下子”“没一会儿”表现了什么？ （表现了翠鸟飞行的速度很快） （3）这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？在书中圈出来。（冲、飞、衔、站、吞） （4）体会作者观察的细致。 ①课件出示：课后第二题。 读下边这段话，注意加点字的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 ②教师范读，引导：听老师读，注意加点的词语，说说你的头脑中出现了怎样的画面。 ③学生交流：读了这一自然段，我仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。 ④为什么我们只是读了文字就有身临其境的感觉呢？ 学生交流：这是因为作者对翠鸟捕鱼的动作进行了细致观察。 （4）播放翠鸟捕鱼的视频，引导交流：你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？ 回忆旧知，填入翠鸟的颜色。 读一读，第四自然段，用几个词语说一说你的感受。 找出突出翠鸟速度快的词语。 一边听老师读，一边想象画面。体会加点的词语意思。 想一想，说一说。 仔细观看视频。
设计意图：紧扣单元语文要素展开教学，引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，初步体会作者观察的细致。播放翠鸟捕鱼的视频，引导学生观察比较，感受观察的乐趣，做生活中善于观察的细心人。
第二项：参照例文，深入探讨
1.快速阅读，习作例文。 教师引入：有一只名叫“王子”的小狗，非常喜欢上识字课，还喜欢和火车比赛跑。那么，这到底是怎样的一只小狗呢？让我们去《我家的小狗》这篇文章中去看一看吧。 快速阅读《我家的小狗》，看一看作者是怎么写自己家的小狗的呢？ ①根据批注，完成《我家的小狗》的阅读。 ②用笔划出“王子”淘气可爱的具体句子。 ③出示课件：根据思维导图梳理文章结构。 按自读提示，快速阅读习作例文。 根据思维导图梳理文章内容。
设计意图：通过思维导图梳理文章内容，学习作者是如何细致观察自己家的小宠物狗的。
第三项：总结观察方法。
教师提问：这节课我们从作者文章中学到了哪些观察方法呢？ ①动作减速器：（细致观察动作） 在我们身边很多事物都是运动变化的，作者把自己捕捉到转瞬即逝的连续性动作观察得非常细致。 ②动作和外形的特点，加入作者自己的想象。 作者先是写了小狗外形和行动方面的特点，然后又用几个具体事例来表现它的淘气可爱。小狗“王子”字里行间流露着对小狗的喜爱之情。这样写既层次分明，又内容详实。 从作者文章中学习观察和写作的好方法。
课堂总结：一次平常的探亲之旅，偶遇了一只会“搭船”的翠鸟。于是，作者对于这位新朋友开始了从外形到动作的细致描写，这表明作者善于留心周围的事物，只要我们细心观察，就会有新的发现。平时我们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
课后作业：《我家的小狗》中记录了“王子”它学“狗”字的时候，叫得最欢；用不同的叫声表达不同的意思；喜欢跟火车赛跑。相信你想要纪录的对象，它的动作你也一定能纪录的很好，快来试一试吧！(共22张PPT)
部编版三年级上册
动作减速器
搭船的鸟 我家的小狗
课程目录
第
课时
内容总览
01
聚焦细节
02
合作探究
03
例文速读
04
课堂总结
05
课后作业
06
趣味导入
素养目标
文化自信：感受到人和动物的和谐相处。
语言运用：正确、流利的朗读课文，能通过作者的描述想象课文描述的画面。学会借鉴和仿写。
审美创造：培养自己观察生活的能力，将细致观察的方法运用到生活中去。
思维能力：初步学习观察和描写事物外形和动作的方法，进一步感受到细致观察的好处。
单元任务
活动流程：子任务二：掌握记录片拍摄方式之动作减速器
趣味导入
同学们，上节课我们认识了一位美丽的小鸟，让我们一起说出它的名字吧！
翠鸟
回忆旧知
作者是怎样描述这只漂亮的翠鸟的呢？填上表示颜色的词。
（ ）的嘴巴
（ ）的羽毛
带着一些（ ）的翅膀
腹部是（ ）颜色
红色
翠绿
蓝色
黄
进入课文
瞧，这只小翠鸟又在捕鱼了，让我们去看看它是怎样捕鱼的吧。
聚焦动作
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
说一说，课文中翠鸟捕鱼的场景给你留下了什么样的印象。
动作 迅速 敏捷。
“一下子”“没一会儿”表现了什么？
飞行速度快
聚焦动作
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
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找出翠鸟捕鱼动作的相关词语。
聚焦动作
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
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注意加点的词语，一边听一边想你的头脑中出现了怎样的画面。
小组讨论
学生分享
读了这一自然段，我仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。
为什么我们只是读了文字就有身临其境的感觉呢？
教师提问
总结方法
因为作者对翠鸟捕鱼的动作进行了细致观察。
观看视频
我家的小狗
阅读提示
①根据批注，完成《我家的小狗》的阅读。
②用笔划出“王子”淘气可爱的具体句子。
③出示课件：根据思维导图梳理文章结构。
梳理内容
总起
跑得快，又很乖
详写
学念“狗”字时叫得最欢：可爱
和火车赛跑不服输：淘气
我家的小狗
活泼可爱
喜爱小狗
总结方法
①动作减速器：（细致观察动作）
在我们身边很多事物都是运动变化的，作者把自己捕捉到的瞬即逝的连续性动作观察得非常细致。
②抓住动作的特点刻画小狗形象，可以加入作者自己的想象。
作者先是写了小狗外形和行动方面的特点，然后又用几个具体事例来表现它的淘气可爱。小狗“王子”字里行间流露着对小狗的喜爱之情。这样写既层次分明，又内容详实。
课堂总结
一次平常的探亲之旅，偶遇了一只会“搭船”的翠鸟。于是，作者对于这位新朋友开始了从外形到动作的细致描写，这表明作者善于留心周围的事物，只要我们细心观察，就会有新的发现。平时我们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
课后作业
《我家的小狗》中记录了“王子”它学“狗”字的时候，叫得最欢；用不同的叫声表达不同的意思；喜欢跟火车赛跑。相信你想要纪录的对象，它的动作你也一定能纪录的很好，快来试一试吧！
谢谢
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