资源简介

“自然资源的特征”教学设计
教学目标：
1.知识与技能
（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例，区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：
掌握自然资源的概念，区分可再生资源和非可再生资源
了解我国自然资源的国情。
解决我国自然资源紧缺的措施。
教学难点：
理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也会变成非可再生资源。
教学课时：1课时
教学过程：
【视频导入】
2023年，成都绕城的公园种上了小麦、玉米、莲花白等农作物。
有人号称这一复耕行为，将300多亿的环城公园绿化打了水漂，也有人说本来就应该合理利用土地资源。
对此，你怎么看？我们应该如何合理利用自然资源呢？
师：同学们，要合理利用自然资源，首先要了解自然资源。今天我们就一起走进自然资源概况，学习中国的自然资源。
学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
一、自然资源的定义与分类
1.自然资源的定义：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称之为自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
熊猫、蓉宝、海鱼、钢材、作业本
学生：讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：熊猫、海鱼。
教师总结：判断物质是否是自然资源时，要看是否同时具备“自然”和“经济”这两个属性。
2.可再生资源和非可再生资源
可再生资源：可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称为可再生资源。
非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊
风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩
分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。并对有争议的内容重点说明。最后小结：
可再生资源：温泉、树木、草地、风能、海鱼、潮汐能、藏羚羊
非可再生资源：核能、天然气、花岗岩
讨论：可再生资源是不是取之不尽用之不竭的？
学生讨论后，老师总结：当对可再生资源的索取速度超过了其再生的速度，也会面临枯竭的风险。
我国自然资源的国情
我们经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国，你知道地大物博是什么意思吗？那我们接下来就来学习自然资源的特点，希望同学们搞清了这个问题后，对我国自然资源能有一个新的认识。
1.读我国部分自然资源总量在世界位次及人均量表格，总结我国自然资源的基本特征。
大家请看这样一组数据：
师：谁能用一句话总结出表格中所反映出的我国资源状况？
生：我国资源丰富。
师：通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富外，还有什么？
生：人均不足。
师：我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢？
生：我国人口众多。
2. 联系实际说出我国自然资源总量丰富、人均不足的原因。
人口的增长；资源的污染、破坏和浪费严重；经济的发展对资源需求持续增长等。
教师总结：随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。因此，保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。
自然资源人均不足、相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。所以说，我国必须严格控制人口增长，使人口与本国资源的承载力相平衡。随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人均资源消耗量还会上升，对自然资源的需求量将持续增长。

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