资源简介

《我的身体我爱护》教案
二年级孩子他们只有七、八岁,还不知道该怎样照顾和保护自己，很多孩子都是在家人的宠爱中成长起来的。步入小学一年后，自理自立能力都还不是很强，健康安全的意识很差。经常能够看到操场上、走廊里，孩子们摔倒、摔伤的情景。他们还没有意识到自己的身体对自己的生活的重要性。所以在教学中，如何提高孩子们这种健康安全的保护意识，养成良好的生活习惯？最有效的方式就是让孩子们体验，只有体验了之后，他们才会真正有所感、有所悟，养成良好的生活习惯，健康快乐地长大。因此明确了以下教学重难点：
教学重点：认识身体的组成，了解身体的奥秘，爱护自己的身体。
教学难点：如何爱护自己的身体。
教学方式与手段：
这一堂课的教学策略自主发现，自主探究。
教师要很好的挖掘和利用学生的生活资源，在教学中，设置生活情景，引导学生与自己的生活经验对接，通过拼一拼、连一连，说一说，填一填等形式体验生活，让学生尝到解决问题的快乐，提高解决问题的能力。
教学活动目标：
1.初步认识自己的身体，直到部分器官的作用 。
2.勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。
3.珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
教学环节 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 3’ 拼图游戏，认识身体的组成。 师：老师带大家玩一个拼图游戏好不好？老师这里有一张9格拼图，谁想上来试一试？ 点学生上来做拼图游戏 从游戏入手，激发学生的兴趣。
二、传授新知，实战演练。 25’ 回顾整理身体的组成 刚刚这个小朋友一下就拼出了这个幅拼图，说说看。你是怎么拼出来的？ 学生发言。 让学生说出“头”“颈”“躯干”“四肢”身体组成部分。
认识身体各个部位 师：这位同学就是根据我们人体的各个部分组成了拼图，这也就构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体，爱护我们的身体------（出示课题）。 师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？ 生：到前面指认器官说名字、贴名签。 讲练结合，反复操作，在生活情境中学习，让生活与学习紧密联系，达到学以致用的目的。
熟悉身体各个部位 师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样？那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位？（播放《幸福拍手歌》） 生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。
了解身体的奥秘 师：我们了解的身体的外部器官，那身体里面又藏着什么奥秘呢？老师这里有一副人体结构图。躯干部分里面有心、肺、肝、肾、胃。请同学小组交流一下，动手连一连。 每连好一个，老师简单介绍其功能。 学生交流，动手连一连。
爱护我们的身体 师：既然这些器官这么重要，这就需要我们的爱护。看看文中的小朋友都是怎么做的。 看图，请学生描绘图片。 图1-4，分别画了谁？在干什么？为什么这么做？ 学生小组讨论，选出发言员，描述图片内容。
三、活动巩固新知 5’ 巩固新知 师：小朋友今天表现的真棒！老师奖励大家玩一个游戏！我说你指。 我来快速说出身体任意部分，其他同学迅速作出动作反应，看谁指得又快又准！能做到吗？ 游戏活动，抢答、判断、表演。 采用学生喜闻乐见的方式，激发兴趣，提高了效率。
四、延伸拓展 5’ 拓展延伸 师：同学们今天掌握了不少知识，老师悄悄告诉大家，我们的身体还藏着一个秘密呢！ （将人体图从中间画一条线）。你发现了什么？ 师： 对，我们的身体是对称的，你看，人体左边和右边的器官不仅大小、长短、粗细、颜色、形状相同，而且所在部位左右两边一一对应。正是因为如此，我们才能平稳地站立和行走，并且做出各种优美的姿势和动作。 学生通过观察，自主发现奥秘。
五、教师小结 3 记忆新知，牢记要领。 我们今天都收获了哪些知识》请同学们来填一填。 学生填空 通过动笔巩固知识。
课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
同学们，经过这一堂课的学习，大家的收获真不少，我们不仅了解了身体的组成，还知道了不少身体的奥秘以及如何爱护自己的身体，相信同学们在以后的生活中，我们会更加科学健康的学习与生活，让我们的身体棒棒的，每一位同学都有一个健康的未来！

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