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第六单元习作素材 记一次游戏
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好
词
荟
萃
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●描写运动场的词语
轻捷 抖擞 身姿 应战 驰骋 矫健 争夺 竞争 追逐 呐喊 健儿 交锋 夺魁 败北 追赶 虎将 领先 输赢 挑战 敏捷 灵巧 喝彩 雀跃 助威 激昂 险胜 斗志 超越 胜利 克敌制胜 越战越勇 全力以赴 百战百胜 英姿飒爽 不甘示弱 眼疾手快 一马当先 旗开得胜 竭尽全力 出奇制胜
●描写联欢会的词语
激动 快乐 喝彩 庆祝 高涨 欢聚 哄笑 表演 鼓掌 难忘 热情 气氛 助兴 欣赏 畅快 演说 欢腾 兴奋 高歌 主持 演奏 曼舞 美妙 喧闹 奋力 拼搏 欢腾跳跃 欢声笑语 张灯结彩 热闹非凡 遥遥领先 兴高采烈 掌声不断 心潮澎湃 有声有色 引吭高歌 五彩缤纷 此起彼伏 欢天喜地
●描写班集体活动的词语
郊游 野炊 篝火 憧憬 振奋 活跃 游玩 踊跃 默契 乐趣 手忙脚乱 畅所欲言 浮想联翩 篝火熊熊 妙趣横生 自由自在 心花怒放 经久不息 满头大汗 一片欢腾 神采飞扬 情绪高涨 意犹未尽 其乐无穷 载歌载舞
●描写游戏场面的词语
猜测 躲闪 锻炼 开怀 兴奋 配合 轻视 乐趣 尽兴 飞快 暗喜 笨拙 表扬 调皮 新颖 淘气 潇洒 喜悦 喧闹 活跃 别出心裁 别开生面 毛手毛脚 大吃一惊 大大方方 大摇大摆 合不拢嘴 紧张激烈 你追我赶 一路领先 扣人心弦 热闹非凡
●描写游戏过程的词语
别出心裁 长驱直入 尽显才华 妙趣横生 稳如泰山 大显身手 别具一格 稳操胜券 丰富多彩 惊险刺激 反败为胜 此起彼伏 出师不利 旗开得胜 大张旗鼓 变幻无常 所向披靡 令人叫绝
●描写游戏时动作的词语：
手舞足蹈 张牙舞爪 抓耳挠腮 大步流星 健步如飞 东倒西歪 七手八脚 蹑手蹑脚 匍匐前进 上蹿下跳 左顾右盼 东张西望 身手敏捷 扭头就跑 手到擒来 风驰电掣 横冲直撞 奋起直追 干净利落 速战速决 饿虎扑食
●描写游戏时神态的词语：
挤眉弄眼 眉飞色舞 目不转睛 凝神静气 怒目而视 冥思苦想 喜上眉梢 心神不定 焦急万分 察言观色 大惊失色 神情专注 聚精会神 面面相觑
●描写人物表现的词语
兴高采烈 兴趣盎然 前仰后合 欢声笑语 神采飞扬 一片欢腾 沙场老将 一马当先 兴奋不已 精神萎靡 余兴未尽 其乐融融
●描写游乐场的词语
琳琅满目 目不暇接 人山人海 各式各样 人声鼎沸 名目繁多 应接不暇 熙熙攘攘 五花八门 精彩纷呈 眼花缭乱 震耳欲聋 人头攒动 乐此不疲
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锦 囊 妙 语
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●琴声 忽然，一阵悦耳悠扬的钢琴声从舞台上传来，像乱石堆里绽放出一朵美丽的鲜花。爬山 还没爬到半山腰，我已经累得汗珠不断地往下流，手绢似乎都能拧出一盆水，我腰酸背疼，嗓子眼儿里直冒火，连话都说不出来。
●作品展现 大概过了几十分钟，各班的作品纷纷呈现出来：各种造型奇特的汽车声势浩荡，各种工艺纸花千姿百态，各种装饰漂亮的小船扬帆起航……不过，我认为，还是我们班的艺术脸谱画得最好。
●航模飞机比赛 蔚蓝的天空下，和煦的阳光照着我们整齐的队伍，阵阵微风吹拂着一张张兴奋的笑脸。这风和日丽的天气，正是航模飞机飞行的好时机。
●猜拳 今天下午，在余老师的精心策划下，我们做了一个儿时玩的游戏——猜拳。老师在黑板上写上8个字：“好好学习，天天向上。”让我们用这个游戏一决雌雄。游戏规则是这样的：双方互出“剪刀”“石头”“布”，赢一次，就写一个笔画，先写完8个字者为冠军！
●游戏规则 这个游戏的规则是这样的：第一组写谁或什么物体，第二组写地点，第三组写干什么。游戏开始了，只见小依站了起来，清了清嗓子，说：“板砖！”小谢听到轻轻地说：“在厕所里。”这时，我迅速站起来，在同学们没反应过来之时，飞快地接了一句：“下蛋！”
●木头人 老师宣布了游戏规则，当老师说完“一二三木头人，不许说话，不许动”，所有的同学要在一分钟之内不动才能赢，动了就输了。游戏开始了，当老师说出口令后，大家开始做各种各样的动作：有的装蜡笔小新里的“动感超人”，有的摆出了“肌肉男”的造型，还有的把两手弯曲摆在嘴前装成一只可爱的“小花猫”，而我把双手放在头上扮成“小狗”。哈哈，真有趣！
●斗蛋比赛 有趣的斗蛋比赛在热烈的气氛中结束了。斗蛋选手们，有的高兴，有的难过。你瞧，胜利者正在津津有味地吃着鸡蛋，而且觉得那鸡蛋的滋味比平时好吃多了。败将呢？愁眉苦脸地看着那不争气的碎蛋，吃又吃不下去，扔掉吧又舍不得。不过，到了最后，他们还是偷偷地把鸡蛋吃掉了，一边吃还一边自我安慰：蛋碰破了更好，省得自己敲碎呢！
●丢沙包 大战开始了！我们队的“大块头”尹天泉率先发起进攻。他先慢条斯理地拿起沙包，接着在原地转了三圈，然后像扔铅球一样把沙包扔了出去。这一击势大力沉，“敌方”队伍里一些瘦小的同学赶紧避开，怕被砸得鼻青脸肿，而后面高大健壮的同学则把手伸得高高的，想立下首功。可他们拼尽全力也没能接住，几个人失去重心后还撞在一起，滚作一团，令旁边观战的同学们笑得前仰后合。
●添鼻子 第一个上场的是我。我想：不就加个鼻子嘛，这么简单，太小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，就蒙上眼睛转了三圈，很郑重地画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是画在中间了，可画得这么大，怎么看都像是一个猪鼻子。我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，决定给我第二次机会。可第二次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“这哪是鼻子？这明明是‘青春痘’啊，还不如第一次画的呢！”
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佳 句 集 锦
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●她知道我藏在这儿吗？她来到了我的面前了吗？也许……我胡思乱想着。（心理描写。）
●看到机会来了，我赶紧打起精神。这次我屏气凝神静下心来，先瞄准方格，再稳稳地一扔，准了！（神态描写。）
●眼看鸡毛快落地了，右边的赵羿急忙蹲了下来，仰起头，来了个“鲤鱼打挺”，鸡毛又慢慢飘过了桌子。（动作描写。）
●我的同情也只能维持几秒而已，场上你撕我护好不激烈。我警惕地望着四周，一手放在背后小心地保护好自己的名牌。（细节描写真实。）
●就这样，大家在欢声笑语中你来我往，腾挪、翻转、跃起、落下，在操场上尽情挥洒着我们的热情与活力……（动词运用准确、简洁。）
●游戏开始了，老师唱着童谣，大家也各自动起来。老师唱完后，大家都成为“表情包”：（“表情包”一词既贴近生活，又形象生动。）
●游戏开始了，气氛一下子热闹起来，同学们的欢呼声、跺脚声响成了一片。终于轮到我们班上场了，全场一下子静了下来。（动静对比。）
●我得意忘形地在墙头高呼：“胜利是属于我们的！”不想一颗“子弹”飞来，我的胸前顿时开了一朵大白花。（语言描写、神态描写。）
●第一回合，木头人说“一”，我走近一步。“二”，我又走近一步，“三，木头人！”我转。我马上进入“睡眠模式”。（动作描写。）
●同学们有的蹲在地上专心致志地扮“地瓜”，有的迫不及待想“破土而出”，还有的左顾右盼，怕“农夫”过来把它“拔”走。（排比的修辞手法。）
●第一个同学将球从头顶上传给第二个同学，第二个同学紧接着弯腰将球传给第三个同学，这一起一落的队形，好像两排涌动的波浪，势不可当。（比喻的修辞手法。）
●一开始，我的陀螺实力超强，赢下了不少对手。可不一会儿，我就碰到了劲敌——赵明超。赵明超的陀螺可真是装备齐全呀，就像一位威风凛凛的大将军，（“小花”和“大将军”，形象的比喻使高下立见，连读者也禁不住为小作者的陀螺捏把汗了。）
●这时，我抬起头看看班里，可真是热闹啊！加油声、叹息声、惊叫声此起彼伏，所有人的目光都盯着脚下那小小的陀螺。（在“我”参加完对战之后进行场面描写，点面结合。）
●“啊！哈哈哈……”你看！小周笑的眼镜都掉下来啦！小廖笑得直揉肚子，小杨笑得咳嗽起来，就差在地上打滚了，唐老师也咯咯地笑着。（略带夸张的描写众人的笑，富有感染力。）
●轮到高智睿了。我心想，你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿便蒙着眼睛转了三圈。（对高智睿的神态、语言进行描写，起到了侧面烘托的作用。）
●同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑的是班长，他居然把鼻子画在了下巴上，而且画得老长老长的，远远看去像一个“人面大象”。（略写其他同学做游戏的过程，详略安排得当。）
●我们十来个人分成两队。在队长的排兵布阵下，我们队摆出了一个梯字形，而对方则摆出一个“人”字形应战，两边都气势汹汹，严阵以待。（动作描写清晰、有序。）
●有的一手在前，一手在后，像是在模仿“思想者”；有的眼睛瞪大，嘴巴呈“O”形，双手摊开，做出无奈的样子；还有的闭着眼睛，用手把眼睛眯成一条线。（用排比句描写出游戏的全局，这定格的画面饶有趣味。）
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经 典 段 落
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●被淘汰后，我仔细的观察着别人的一举一动。同时，为了逗他们笑，我使出了十八般武艺，最终只把两个人逗笑了，到了最后还有四个小伙伴留下来，他们不愧是名副其实的“四大天王”啊！（略写“我”逗笑同学的过程。）
●比赛还没开始，同学们大声呼叫：“加油！加油！”热闹极了。只见赛场上，两队的队员们都在激烈地讨论着各自的战术，不一会儿，两队队员全都摆好阵势，准备开赛。（场面描写，营造了紧张的气氛。）
●她小心翼翼地迈着小步，慢慢向前移动。其他三组的同学都屏住呼吸，目不转睛地望着她手中的鼻子。第一组的同学却坐不住了，他们握着拳头，拍着桌子，蹬着地，不停地喊：“加油！加油！”那样子就像恨不得上去帮她贴似的。（既描写了个人又关注了整个场景。）
●我坐在板凳上，注视着最会跳的组员万小霈，只见她像小鹿似的灵巧地跳着，脸儿涨得红彤彤的，头发一甩一甩。她的腿轻轻一勾，皮筋就被她踩下去了。“小需真会跳呀！”我心里想，“不愧是跳皮筋的高手！”（动作描写和心理描写。）
●同学们排着整齐的队伍来到操场上。两方对峙，女生们防备地望着对面虎视眈眈的男生们。一声讥笑声使我紧张起来，只见男生们像赶着羊群一般，把我们围了起来，可这些“赶羊”的，个个都是不怀好意的偷“羊”人。女生们虽是羊的面容却有着虎的胆量，实在让我佩服。（关注游戏时的整个场景，营造紧张气氛。）
●毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一遗憾的是，“三毛”缺了一个鼻子。正在我们纳闷的时候，毕老师宣布了游戏规则：上来的人蒙着眼睛转三圈，就可以添鼻子了。（描写“无鼻人”的外貌特点和添鼻子游戏的规则。）
●最后，高智睿也转得晕头转向了，居然把鼻子画在了左脸上。“哈哈，鼻子变成青春痘啦！”我们都笑翻了。高智睿懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，第二次他又画成了“青春痘”，不同的是，这次“青春痘”长在了右脸上。（从神态、动作、语言等方面，详细生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了“有趣”。）
●我仅剩下两笔，他还有一笔，比赛到了白热化阶段。就在这千钧一发之际，我发现了一个规律，他第一招都是“布”，但我仍然佯装不知，摆出一副必输的紧张神情。也许他大意了，我一连两次用“剪刀”剪碎了他的“布”，同时也剪断了他迈向胜利的前行之路。获胜后，我情不自禁地手舞足蹈起来。很长一段时间，我都沉浸于获胜的喜悦之中。（写出了游戏到达紧要环节，大家都非常紧张。）
●同学们围着凳子转啊转啊，老师看一个个走得汗流浃背，东倒西歪，突然按下暂停键，只见大家一阵哄抢，不一会儿就只剩一个空凳子了。倪家莹刚要坐下，却被机灵的戴桃玲捷足先登——她屁股一撅、两手一推，顿时把倪家莹瘦小的身子挤到了一边。（动作描写传神有趣。）
●一开始，我们女生还能保持住队形不乱，但随着男生们的左突右冲，尖叫声此起彼伏，队形也散乱了。“啊——”一声清脆的尖叫从我耳边传来，只见身穿黑色衬衣、牛仔裤的小双被撕掉了名牌，她坐在地上，原本束得整齐的头发有些散乱，裤子上也都沾满了灰，哭笑不得地望着那得胜离开的“勇士”。（描写游戏中特定人物的语言、外貌、神态。）
●林宇轩像一头发狂的牛，大步大步地狂奔起来，用眼睛找，用鼻子闻，全程360度无死角地进行搜索。突然，林宇轩像发现了什么，大步冲到教师办公室，一把拎出了躲在门后面的谭皓天，尽管皓天呼天喊地，后悔不应该藏在门背后，却还是不得不乖乖认输，跟着林宇轩回到教室的位置上坐好。（比喻有趣，抓住了人物的动作和神态进行描写。）
●鼓声响起，游戏开始了。球从第一位同学手中传到第二位同学手中，接着传给第三位、第四位……球就像一个烫手的山芋，在我们之间飞快地传着，球传到哪儿，我们的视线就跟到哪儿。我们一个个紧张极了，有的紧张得脸色苍白，有的紧张得不知所措，还有的紧张得手脚不停地发颤……球离我越来越近，鼓声也越来越快。我感觉心快要跳出来一般，徘徊着却找不到出口。我想：千万不要让我成为那个“幸运儿”，千万不要！球最终还是传到了我的手上，看着手中的球，我心里非常焦急，我要快点传出去！快点传出去！不然鼓声就要停了。此时，我的心怦怦地跳得更快了。我紧闭着眼，倒吸一口凉气，以迅雷不及掩耳之势传到了下一个人的手上。我的心终于慢慢平静下来。（小作者把动作描写与心理活动描写联系起来，将游戏中的紧张感淋漓尽致地表现了出来。）
●咦？今天课间教室里怎么这么多人？怎么还时不时爆发出一阵阵欢笑声？啊！原来是“搞笑大王”左紫情和“小玉米”刘上煜正在举行逗笑比赛呢！你看，左紫情摆出各种奇怪的表情和动作，想惹刘上煜笑一笑，可是刘上煜呢，就是板着脸，瞪着眼，丝毫不笑，仿佛成了个木头人。左紫情眼见一计不成，眼珠子一转，又生一计，她双手重叠，放在一侧的腰上，双膝一蹲，脑袋一低，学着古装电视剧里的娘娘念道：“皇上，臣妾做不到，臣妾做不到啊！”你别说，她演得还真像。刘上煜终于坚持不住了，“扑哧”一下笑出了声。（小作者运用设问开头，设置悬念，吸引读者。段落通过两位同学一来一去的动作、神态等描写，刻画了人物的内心，字里行间妙趣横生，充满童真童趣。）
●接下来，第二轮开始了。同学们交头接耳，不时点点头，又摇摇头，时而还哈哈大笑，都在精心谋划下一个笑点。我心想：嗯，说什么好呢？就在我冥思苦想时，只见小胡指着自己说：“胡天翔。”小杨听到后，瞅了一眼墙角的垃圾桶急忙说：“在垃圾桶里。”小依狡猾地一笑，说：“吃肉。”话音刚落，教室里一阵爆笑，小胡更是涨红了脸。上一轮笑得掉了眼镜的小周，这次从凳子上直接摔了下来，四脚朝天。（运用心理描写、语言描写、动作描写和神态描写，把游戏的过程展现得淋漓尽致。）
●时间在一分一秒的过去，我的心怦怦地跳着，我觉得一分钟像一个小时一样漫长。终于熬到一分钟，哈哈，我成功了。可没想到老师说还有第二关，时间三分钟，我当时吓得都傻了。到了第二关，我依然一动不动坚持着，突然，有只苍蝇停在了我的鼻子上，实在是忍不住了，我悄悄地动了一下头。结果被发现了，苍蝇飞走了，我也被淘汰了，真是可惜呀！如果我再忍一下就过关了。我感到很沮丧。（运用心理描写、动作描写，真实细腻地描绘出“我”在游戏中的表现。）
●混乱中，我和孙莉的眼前正好有一个“猎物”，他正全神贯注地盯着另一个女生，完全没有注意到我们的存在。我俩互相使了个眼色，孙莉故意晃到他视线范围内，吸引他的注意，而我则不动声色地摸到他身后。正当他准备跑向孙莉时，我立即跃起扑向他身后，只听见“嘶——”的一声，我利落地撕下他的名牌。看着他满脸错愕，我和孙莉潇洒击掌。（动作描写清楚有序，表现了人物的大胆和敏捷。）
●瞧！那刘伟波正在和李晓强激烈大战，他们的陀螺都转得稳稳当当。呀！快相撞了！只见刘伟波屏住呼吸紧紧盯着自己的陀螺，眼睛都不敢眨一下，而李晓强则紧紧握住了双手。只听“咚”的一声，两只陀螺“亲吻”了一下，旋即又分开了。它们慢慢地摇晃着，想稳住身体，却已无能为力，只好歪着脑袋躺在地上不动了。“看来，我们这场要握手言和了。”刘伟波说。“不行不行，咱们再比试比试。”李晓强不服气地说……（对人物的神态、语言进行细致入微的刻画。）
●而我，是把手放在桌上，一只眼睛用手盖着，一只眼睛睁得大大的，来观察他们的一举一动。看大家滑稽的动作，我没忍住多长时间，扑哧一声笑了。最有意思的是第三轮，我绞尽脑汁，终于想出了一个滑稽的动作：一只手扶着下巴，另一只手放在后背，两眼翻白，头往前伸，做出一副妖精样。游戏开始了，在老师一声令下后，大家做出了各自的动作，时不时有人就会发出笑声。最后只剩下我和王惜之了，我们难以分出胜负，老师就让输了的人来逗我们笑，有的人向我冲了过来跟我头顶闹；有的人在我面前讲笑话；还有的人在我面前做鬼脸·……时间一分一秒地过去了，老师见我们还分不出胜负，就开始倒计时，“十，九，八，七，六……”最终，我和王惜之都成了冠军。（动作描写滑稽幽默。“我”和王惜之的比拼格外精彩，先“面”后“点”，把整个游戏过程写得有条不紊，令人印象深刻。）
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精 彩 开 头
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●今天，毕老师带领我们玩了一个游戏 给“无鼻人”添上鼻子。（开头简要介绍游戏名称。）
●今天，我们班举行了一场别开生面的“陀螺对战”游戏。（开门见山，交代游戏名称。）
●游戏开始了，这时，我心里有点害怕了，生怕自己一失手，会摔下去。我手心出汗了，也顾不得擦，只是紧紧地抓住铁链。（情景式开头。）
●听！在安静的学校里传来了一阵阵欢笑、欢呼声！他们在干什么？（设置悬念式开头。）
●今天，我和我的朋友们在学校里进行了一场有趣的游戏——夹乒乓球比赛。（开门见山，点明了游戏的时间、地点以及游戏的名称。）
●今天天气十分寒冷，厚厚的玻璃窗都关不住“呼呼”的北风。下午，老师组织全班同学玩起了“挤暖”的游戏。（开门见山式开头。）
●“加油！”“加油！”操场上响起了震耳欲聋的呐喊声。虽然拔河比赛已经过了好几天，但当时加油的呐喊声仍然在我的脑海中回响。（回忆式开头。）
●在人的生命中，有许多难忘的事情，有的是快乐的，有的是悲伤的，有的是纪念的……在我的脑海里有许许多多的事情，特别是学校的一次游戏。（开篇引入式开头。）
●“哎呀，快跑”，上一秒还坐在板凳上的小郑“嗖”的一下没了影，只剩下一张空荡荡的板凳。再看看墙角，小郑正抱着他的包瑟瑟发抖。那边小范、小李、小马像一窝老鼠团抱在一起。这是怎么回事？（场景特写式开篇，吸引读者）
●大家喜欢下棋吗？跳棋、象棋、军棋……你喜欢下哪种棋呢？我喜欢下五子棋。五子棋是一种两人对弈的策略型棋类游戏，容易上手，老少皆宜。（介绍式开篇，点明写作对象。）
●春天到了，天气开始暖和起来，小草变绿了，树叶在春风吹拂下摇曳着，小鸟在枝头欢快地唱着歌。在这春光明媚的日子，我们的两人三足跑游戏开始啦！（景物描写式开头）
●昨天下午放学后，我和几个好朋友一起玩了“撕名牌”游戏。它是我们从一个热门的综艺节目里学来的。这个游戏既斗智，又斗勇，有意思极了。（介绍式开头。）
●“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”每当我读到这一句诗时，就不禁想起那令人难忘的快乐的游戏。今天我们就去玩一玩“心有灵犀”的游戏吧！（引用式开头。）
●丁零零……上课了，老师给我们每人发了一张白纸，顿时，教室里乱了起来。同学们猜测着，老师给我们发这张白纸干嘛呢？写作文？默写？折纸？（悬念式开头。）
●连续几天的暴雨后，天终于转晴了，阳光特别刺眼，天气闷热，空气中一股股热浪弥漫，人们满头大汗。从一间教室的窗口里，却传出一阵阵欢笑声，那开心的笑声几乎要把屋顶掀翻了。（夸张式开头。）
●游戏游戏真有趣，伙伴朋友在一起，快乐相伴到天明；游戏游戏真实在，欢乐多多无烦恼，待夜晨醒睡得早；游戏游戏真获益，老来寻欢少来嬉，返老还童益大弊。（排比式开头。）
●“哇……你输了！”“耶，我赢了！”这起伏不断的欢呼声，一浪接着一浪，从四（5）班教室的窗户传出，四处飘逸，溢满了整个校园。何事这般震撼，请听我慢慢道来。（设置悬念式开头，让读者眼前一亮，激发读者兴趣，引出下文。）
●“叮零零”，下课了，今天体育委员肖丽晶带了一个自己亲手做的沙包到学校，于是便约我们一起去玩。大家一听顿时兴高采烈，你挽着我，我扯着你，像潮水一般涌出教室，流向操场。（运用比喻，把下课后的场面描写得非常形象。）
●“一二三，木头人，不许说话不许笑……”这首童谣大家一定不陌生吧？对，这是木头人游戏，但这次不一样，以前在外面玩，而现在在教室里玩。（用童谣勾起大家的回忆，非常亲切。）
●今天一上课老师就宣布：“我们来玩个游戏！” 我一听，兴奋极了！心想：这个游戏是什么呢？好不好玩呢？复不复杂呢？正当我猜想时，老师揭晓了答案：“这个游戏是‘一二三木头人’。”太棒了！我最喜欢玩这个游戏了。（开篇点题。）
●路边桂花散发着淡淡幽香，太阳温柔地照耀在大地上。我们怀着既紧张又有些兴奋的心情，摩拳擦掌地准备一场“撕名牌”游戏。（利用环境衬托心情，点明游戏名称。）
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经 典 结 尾
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●哈哈，你们说，这次捉迷藏是不是很令人开心呢？（呼应式结尾，使习作结构紧凑。）
●两人三足比赛既有趣又精彩，还能锻炼合作能力，真是寓教于乐呀！（总结式结尾。）
●这笑声、铃声伴着同学们的脚步声，交织成童年的美好乐章，也成为我的美好的童年回忆。（抒情式结尾，抒发强烈的感情。）
●虽然，游戏结束了，但那欢快热烈的场景，仍在我脑海中回荡……（意犹未尽式结尾。）
●啊！多么激烈的拔河比赛啊！让我们收获了快乐，我忘不了那场拔河比赛！（意犹未尽式结尾。）
●游戏虽小，也很普通，但我非常喜欢。因为从这个小小的游戏中，我得到了一个启示：无论做什么事，都不能着急，要沉着、冷静，以静制动；还要善于观察，勤于思考、以智取胜。（结尾写出游戏带给小作者的感想和启示。）
●从这次游戏中，我明白了一个简单的道理：笑到最后的，才是笑得最好的。下一次木头人，我一定要让王惜之哈哈大笑！（既对游戏进行升华，又写了自己的期待。）
●通过这次木头人游戏，让我明白，无论做什么事，都要有坚韧的毅力，才能获得最后的成功。这次的木头人游戏真是令我难以忘怀呀！（总结全文，谈论感受。）
●路边桂花仍在散发幽香，太阳仍温柔地照耀着大地，游戏结束了。我和孙莉手挽着手走向教室，我俩相视一笑，异口同声地说：“还是团结的力量大啊！”（再次对环境进行描写，前后呼应，文章结构浑然一体。）
●那次游戏我们玩得真高兴，也让我懂得了一个道理：科学就在我们身边，无处不有。只要我们细心观察就会发现，就会懂得。以后我要做一个善于观察、善于动手的人。（表达愿望式结尾。）
●今天的“陀螺对战”让我们玩得开心极了，而我从小小的游戏中明白了：面对困难，要勇敢迎难而上，哪怕是输也要输得精彩！（小游戏，大道理，体会真实。）
●全班同学大笑之后，我认真地想了想：古人说“失之毫厘，谬以千里”，确实不错，你差一点，我差一点，传到最后，面目全非。可见，做什么事都要认真，否则要闹出笑话来的。（启发式结尾。）
●猛然间，我想到，跳长绳这么一个很小的游戏都有它的诀窍，其实做任何事情不都是这样吗？那怎么获得诀窍呢？除了要坚持不放弃外，还在于你的勤于动脑哦！（设问式结尾。）
●游戏在欢乐和欢呼声中结束了，老师宣布活动结束。虽然这次游戏我们组一分也没有得到，但是通过这次游戏我增长了不少知识，也增添了许多智慧，以后这样的游戏一定要多举行一些，让同学们在玩耍中学到知识，增长智慧，这不是一举两得吗？（反问式结尾。）
●听了老师的一番话后，我想通了。是啊，我们输了，但我领悟到一个道理：胜利是属于懂得团结的人！下次还有机会，我们一定会全力以赴，做到最好。（阐明道理式结尾。）
●这次游戏在欢声笑语中结束了，我总结了一下，他们这个游戏之所以吸引人，是因为他们形式种类丰富，花样众多。同时也体现了，生命在于运动这句话。（总结式结尾。）
●丁零零，上课铃声响了，我们依依不舍地回到教室里去上课了。猫抓老鼠这个游戏让我明白一个道理：只要众人都发挥自己的特长去共同努力，那事情就会变得轻而易举！（道理式结尾，给人启发，让人顿悟。）
●丁零零，丁零零，下课了，同学们就像一群蜜蜂一样从教室里鱼贯而出，原本寂静的操场变得热闹非凡。同学们有的在跑道上奔跑，有的在操场上跳绳，有的在大树下捉迷藏……整个校园顿时笼罩在一片欢快的笑声中。（描写式开篇，渲染气氛。）
●在这样轻松欢乐的气氛下，我们的游戏进行了一轮又一轮。同学们就像一捆点燃的爆竹，笑得满脸通红，笑得噼里啪啦，笑得咳嗽声四处“飞溅”……在欢笑声中，我们度过了一段快乐的课堂时光。（把同学们比作爆竹，比喻新奇，令人印象深刻。）
●随着游戏的进行，教室里不时传来一阵阵笑声。最后毕老师告诉我们：闭着眼画画，可以训练同学们的空间想象能力，这种空间想象能力，对于研究空间物理学，是一种必备的能力。没想到，小游戏还有大学问哪！这真是一个有趣的游戏。（结尾点明游戏意义，借老师的讲解写出了自己对游戏的体会和收获。）

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