资源简介

(共24张PPT)
第二单元
音乐中的故事
同学们，你们听过《哪吒闹海》的故事吗？
你们能具体说说
故事的情节吗？
了解作品的背景
《哪吒再生》是上海美术电影制片厂制作的动画故事片《哪吒闹海》的配乐。这部动画故事片取材于我国古典名著《封神演义》，主要剧情为:哪吒因解救遭难的老百姓牺牲，之后化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在师父太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。
下面我们聆听音乐看看这部作品表现了几个场景？演奏形式有什么特点？
民乐合奏
全曲分为四个部分
金光洞里
哪吒苏醒
师徒相见
出发报仇
金光洞里
云雾缭绕的金光洞里，
哪吒的师父把银丹放人用藕作身体、荷叶作衣衫的“人”形中。
葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。
金光洞里
我们跟着旋律一起画画旋律线。
下面我们聆听第二部分，感受这部分旋律有什么特点？和第一部分有什么不同？表现怎样的场景？
哪吒苏醒
哪吒苏醒
请同学们跟着音乐打节奏
下面我们聆听第三部分，感受这部分旋律有什么特点？表现怎样的场景？
师徒相见
当哪吒睁开眼睛看到师父时，乐队全奏出悠长、高亢的主题。其大跳起伏的旋律、宽广的二二拍，抒发了哪吒见到师父时悲喜交加、感慨万分的心情。
师徒相见
哼唱主旋律
师徒相见
下面我们聆听第四部分，感受这部分旋律有什么特点？和第三部分有什么不同？表现怎样的场景？
出发报仇
第四部分音乐，急板，三连音短促、强烈的节奏，以及板鼓的加入，使情绪逐渐激烈。
出发报仇
下面请同学们呢跟着音乐拍打节奏
出发报仇
精彩演绎
欣赏视频版《哪吒闹海》
欣赏完视频你们有什么感受？
谈谈本节课的收获
同学们,再见！
202X
单击此处添加副标题内容
谢谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第二单元《音乐中的故事》第3课《哪吒再生》
【教材分析】
《哪吒再生》是四年级上学期第二单元《音乐中的故事》第3首欣赏课。民乐合奏《哪吒再生》是上海美术电影制片厂制作的动画故事片《哪吒闹海》的配乐。这部动画故事片取材于我国古典名著《封神演义》，主要剧情为:哪吒因解救遭难的老百姓牺牲，之后化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在师父太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。乐曲吸取了我国戏曲音乐的素材和表现手法，成功塑造了哪吒的英雄形象。全曲分为四个部分。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品，感受作品中四个不同的场景中人物的形象。
(二)艺术表现
能分辨四个部分的音乐在速度，节奏和情绪上的特点。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品，感受中国民乐合奏音乐的特点
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师: 同学们，你们听过《哪吒闹海》的故事吗？
预设：听过
教师：你们能具体说说故事的情节吗？
预设: 自由回答
教师：今天就通过音乐来感受和了解一下这部动画片《哪吒闹海》，（书写板书《哪吒闹海》）
【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：下面我在欣赏作品之前我们先了解一下作品的背景，《哪吒再生》是上海美术电影制片厂制作的动画故事片《哪吒闹海》的配乐。这部动画故事片取材于我国古典名著《封神演义》，主要剧情为:哪吒因解救遭难的老百姓牺牲，之后化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在师父太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。下面我们聆听音乐看看这部作品表现了几个场景？演奏形式有特点？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：全曲分为四个部分，教师：下面我们聆听第一部分，感受这部分旋律有什么特点？表现怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：金光洞里。乐曲开始，扬琴轻轻地奏出震音，把我们带进云雾缭绕的金光洞里。接着乐队奏出了优美、动听的主题，表现了哪吒的师父把银丹放人用藕作身体、荷叶作衣衫的“人”形中。随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。我们跟着旋律一起画画旋律线。（播放音乐）
预设：画旋律线
教师：下面我们聆听第二部分，感受这部分旋律有什么特点？和第一部分有什么不同？表现怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：哪吒苏醒。随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦与调性的不断变化，节奏逐步地紧缩，仿佛表现了一股股青气从荷花的花蕊中冒出，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，苏醒过来。第一部分音乐，慢板，扬琴轻轻地奏出震音，表现出金光洞云雾缭绕的意境。第二部分音乐，快板，木琴奏出的一连串固定音型，节奏渐渐紧凑，情绪转为活泼。下面请同学们跟着音乐打节奏（播放音乐）
预设：打节奏
教师：下面我们聆听第三部分，感受这部分旋律有什么特点？表现怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：师徒相见。当哪吒睁开眼睛看到师父时，乐队全奏出悠长、高亢的主题。其大跳起伏的旋律、宽广的二二拍，抒发了哪吒见到师父时悲喜交加、感慨万分的心情。下面我们哼唱主旋律。（教师演唱）
预设：跟音乐哼唱
教师：下面我们聆听第四部分，感受这部分旋律有什么特点？和第三部分有什么不同？表现怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：出发报仇。哪吒要出发报仇，临别前，师父送他一对风火轮和一支火尖枪。这时音乐转人急板.随着三连音短促、强烈的节奏，表现了哪吒奋发操练、为民除害的决心。音乐中加人了中国戏曲中的板鼓，增加了紧张的气氛，表现了哪吒直奔东海龙宫去报仇的急切心情。第三部分主题悠长、高亢。大跳起伏的旋律，宽广的二二拍和乐队的全奏，抒发了哪吒见到师父时悲喜交加、感慨万分的心情。第四部分音乐，急板，三连音短促、强烈的节奏，以及板鼓的加入，使情绪逐渐激烈。下面请同学们呢跟着音乐拍打节奏（播放音乐）
预设：打节奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【教学建议：完整欣赏全曲，分辨四个部分的音乐。老师可以制作表现故事不同情节的四张图片，引导学生随音乐排序。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台带上道具上台表演
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一下视频版《哪吒闹海》
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《哪吒闹海》
第一部分：金光洞里
第二部分：哪吒苏醒
第三部分：师徒相见
第四部分：出发报仇
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑