资源简介

学习的“永动机” 教案
教学思想：
厌学是中小学生常见的心理问题，它不仅仅表现为情绪的反应，更主要的还是学习动机问题。学习动机一定程度上决定了学生学习的方向和学习的效果，同时影响着中学生身心的发展，因此，提高学生的学习动机至关重要。七年级学生步入初中一段时间后，由刚开始的好奇新鲜转为更深入地思考初中生活的意义。学习内容和方法的改变让学生根据自己以往的经验价值观已产生了不同的评价，在外部环境强烈要求其建立学习目标并付出行动时，不少同学内心开始困惑学习的真正目的，从而产生一些与动机相关的学习问题。本课旨在帮助同学恩首先明确学习动机的重要性，同时帮助他们了解自己的学习动机及强度，产生调整自己学习动机的倾向，从而更加科学有效的调适自己的心态。
教学目标：
一、认知辅导目标
教会学生认识并理解学习动机及其分类，动机强度的影响学等相关知识。
二、能力训练目标
培养学生管理和培养学习动机的能力，鼓励学生尝试去调整自己的学习动机。
三、情感教育目标
提升学生对于自己学习动机的探索，激发学生对于调节学习动机方法的兴趣。
教学重点和难点：
重点：让学生了解学习动机的相关知识和调节方法，并尝试去调整自己的学习动机。
难点：引导学生产生分析并调整自己的学习动机，特别是内部学习动机。
学情分析：
1、随着中学生自我意识的发展，他们对自身逐渐有了独立的判断，尤其初一阶段处于自我认识迅速发展的阶段。但是自我认识还不够全面、客观，也不够稳定，尤其对自身能力的评价，常常因为成绩以及外界事件的变化而变化。容易对自身产生怀疑，影响学习的积极性，所以，促进学生客观地认识自我、悦纳自我有利于学生形成良好的学习动机。
2、中学阶段，随着自我关注的高涨，其情感情绪要比小学生更为复杂，更为极端化，情感情绪的变化对动机定向有一定的影响。稳定性高、责任感越强，动机水平越高；烦恼水平越高、动机水平越低，考试焦虑水平就越高。
教学方法：
案例教学法，互动体验法。
教学流程：
活动一、24点游戏，感受不同动力对游戏结果影响的差异。
1. 引入活动：介绍24点游戏，说明游戏的规则和目标。观察所给的两组数字，每组四个数字，请你用已学的数学知识将每组的四个数字组合成结果为24的等式。（每个数字只能用一次）
2. 游戏进行：让学生在规定的时间内尝试组合出结果为24的等式，每个学生可以分享他们的解法。
3. 活动反思：请学生简单分享他们参与活动时的感受，询问他们是否喜欢这个活动，以及对游戏结果的影响是否因动力的不同而产生差异。引出学习动机的重要性。
4. 学习动机案例分享：列举不同学习动机的案例，如成就动机、兴趣动机、社交动机等。让同学们罗列出自己的"为什么要学习的理由"（学习动机），并进行分享。
活动二、看图辨不同，掌握学习动机的分类
1. 引入活动：展示一幅图画，上面有两个动物的状态，指导学生观察图画并分享"两个动物的状态有何不同，跟我们的学习有没有什么相似之处？"
2. 学习动机分类：介绍学习的外部动机和内部动机的概念，结合之前学生罗列的学习动机理由，让学生思考哪些属于内部动机，哪些属于外部动机，并进行分享。
活动三、学习动力小调查
1. 动机增强因素测验：让学生进行一份测验，思考哪些因素会增强自身的学习动机力。可以是个人内在因素如兴趣、自信心，也可以是外在因素如奖励、竞争等。学生可以讨论并分享他们的观点。
2. 永动机的重要性：引出"耶尔克斯-多德森定律"，解释该定律的内容，即学习动机需要持续的支持和激励，类似于永动机的概念。讨论永动机对学习的重要性，并如何在学习过程中保持适当的强度。
活动四、案例分享，掌握学习动机的强度与学习效果的关系
1. 案例分享：学习"三只黑猩猩的故事"，让学生思考哪只黑猩猩会先拿到香蕉。引导学生分析黑猩猩们的学习动机和行为，讨论动机强度与学习效果之间的关系。
2. 耶尔克斯-多德森定律：详细阐述该定律的内容，即学习动机的强度与学习效果呈正相关关系，适当的学习动机可以提高学习效果。
3. 开启学习永动机：引导学生思考如何开启和保持他们的学习永动机，提出一些策略和方法，如设定目标、培养兴趣、寻找适当的奖励和激励等。
课堂小结：
通过这节课的学习，希望大家都能端正自己的学习动机，适时地对强度做出调整，多多发挥自己内在的学习动机的作用，真正做到“我要学”，体会学习给我们带来的快乐和价值。
教学反思：
通过以上教学过程，学生将能够通过24点游戏体验不同动力对游戏结果的影响差异，理解学习动机的重要性，并能够区分学习的外部动机和内部动机。他们还将通过学习动力小调查了解增强学习动机力的因素，认识到永动机的重要性，并了解学习动机的强度与学习效果之间的关系。最后，他们将思考如何开启和保持自己的学习永动机，并探索适合自己的学习动机策略和方法。

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