资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《当代国际政治与经济》第二单元
《世界多极化》单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以4—6个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治选择性必修一《当代国际政治与经济》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计4个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计： 本单元以习近平外交思想为指导，阐述当今世界的多极化趋势，解析和平与发展的时代主题，讲述中国特色大国外交，帮助学生全面理解和深刻把握中国与世界发展大势，引导学生认识到新时代中国特色大国外交坚持以习近平外交思想为指导，以实现中华民族伟大复兴为使命，以维护世界和平、促进共同发展为宗旨，推动构建人类命运共同体，进而拓展学生参与新时代中国特色大国外交的国际视野和能力。单元围绕世界多极化的发展趋势以及和平与发展的时代主题，阐释世界多极化的形成与发展，阐释当今世界促进和平与发展的因素，剖析和平与发展的主要障碍，强调国际关系民主化已成为不可阻挡的时代潮流。在此基础上，本单元强调面对深刻变化的国际形势，我国继续奉行独立自主的和平外交政策，在习近平外交思想指导下开创性地推进中国特色大国外交，为人类应对共同挑战贡献中国智慧，为推动世界和平与发展提供中国方案。学习这些内容，旨在引导学生深入理解习近平外交思想，科学认识世界发展趋势、和平与发展的时代主题、中国特色大国外交等有关问题及其内在联系，加深对中国外交政策的理解，拓展国际视野，更好地参与中国特色大国外交实践。本单元设计了三课和一个综合探究。
4.单元地位 本册教材主要讲述当代国际政治与经济。本单元集中讲述习近平外交思想与当今世界多极化趋势、和平与发展的时代主题、中国特色大国外交等主要内容。
5.单元核心素养 政治认同：坚持改革开放维护国家利益，认同中国推动共建“一带一路”构建人类命运共同体。认同国家间的共同利益是国家间合作的基础。维护本国的国家利益是制定和推行对外政策的出发点和落脚点。结合我国开展的系列外交活动和处理国际事务的相关活动，理解我国在维护世界和平与发展过程所作贡献，增强政治认同。认同中国倡导的国际关系民主化和共商、共建、共享的全球治理观。认同我国独立自主的和平外交政策。科学精神：理解世界多极化的发展趋势及其影响因素，论证国家利益和国家实力的重要性。正确认识国际关系的基本形式，正确理解国际竞争的实质。通过相关时政热点，感悟和平和发展是当今时代的主题，树立科学精神。理解国际关系民主化的科学内涵。法治精神：自觉维护《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。懂得我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策，全面理解我国外交政策的基本内容。法治精神：遵守法律法规，遵循国际交往中的国际法。按照国际法的要求参与国际活动。我国遵循对外关系的基本准则即和平共处五项原则。公共参与：在日常生产生活中坚定而自觉地维护我国的国家利益。在各种国际活动中自觉维护本国的国家利益。正确看待当代世界和平与发展的形势。积极参与推动建立国际新秩序，提高公共参与能力。全面贯彻落实习近平外交思想，积极推动国际合作共赢，维护世界和平，促进共同发展。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现2.作业设计与学生答题正确率的及时分析围绕单元和主题目标1.分层设置单元测试2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时3.1.（1课时）3.2（1课时）4.1（1课时）4.2（1课时）5.1（1课时）5.2（1课时）内容、规划整体介绍本单元内容：世界多极化，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一课的第一框世界多极化的发展。利用多媒体视频及文字材料《王毅会见俄外长拉夫罗夫》和《中国外交：行大道，利天下》，组织学生活动——情境分析，使学生理解世界多极化的形成与发展和世界主要力量的相关内容。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，引导学生回顾总结，整体把握课时知识，在前一课时学习的基础上，这一课时继续学习国际关系。利用多媒体展示视频及文字材料《叙利亚总统再访华，中国定制专线，多国接力护航》和《护送叙利亚总统回国的飞机刚落地，美国直接展开疯狂反扑》，组织学生活动——情境分析，使学生正确认识国际关系和影响国际关系的主要因素。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本课的知识，在前两课时的基础上，这一课时继续学习第四课第一框时代的主题，利用多媒体展示视频及文字材料《一带一路六大港口》和《中国与斯里兰卡双边债务重组》，组织学生活动——情境分析，使学生时代的主题有一个正确理解。在第一课国体与政体的基础上继续学习第四课第二框挑战与应对。利用多媒体展示视频及文字材料《中国粮食保卫战》和《俄罗斯废除黑海农产品外运协议的》，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解挑战与应对。这节课继续学习第五课第一框——中国外交政策的形成与发展，利用多媒体展示视频及文字材料《中国外交蜕变史》和《一带一路》，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解中国外交政策的形成与发展。这节课继续学习第五课第二框——构建人类命运共同体，利用多媒体展示视频及文字材料《了解世界前途之问中国答案》和《 雅万高铁》，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解人类命运共同体的内涵和中国智慧的生动实践的相关知识。
9.课时内容安排表： 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一世界多极化的发展如何正确看待世界多极化趋势？小组合作，结合议学情境分析王毅强调坚守真正的多边主义，这体现当今国际形势呈现出什么突出特点？是如何形成的？对国际关系产生了怎样的影响？世界主要力量有哪些？10年间，元首外交领航定向，中国特色大国外交是如何胸怀天下为世界谋大同的？除了中国还有国家哪些为世界多极化发展作出了重大贡献？政治认同科学精神公共参与课时二国际关系如何理解国际关系？结合中西方对待叙利亚总统访华的不同态度和不同做法，谈谈你对国际关系的理解和影响国际关系的因素课时三时代的主题如何时代的主题？小组合作，结合议学情境分析六大港口所处的位置几乎都处于地缘冲突比较集中的巴尔干半岛北非中东地区、南亚 （印巴冲突、政司不稳的斯里兰卡），为什么中资企业敢在火药桶上签合同，开启中国的大航海时代？其中的根本原因是什么？俄罗斯废除黑海农产品外运协议的理由是什么？这给维护世界和平与发展有何启示？有观点认为斯里兰卡国家破产对中国经营汉班托塔港影响不大中国租期长达99年不是没有道理的，请问这个道理在哪里？课时四挑战与应对如何理解挑战与应对？小组合作，结合议学情境分析美国的粮食援助智利的本质是什么？ 中国大豆全面失守说明了什么现象？各有哪些原因其中根本原因是什么？（世界怎么啦？）如何控制一个国家？中国小麦保卫战的胜利对于维护世界和平与发展有何启示？俄罗斯废除黑海农产品外运协议的理由是什么？这给维护世界和平与发展有何启示？课时五中国外交政策的形成与发展从百年中国外交看中国外交政策的形成与发展结合议学情境分析中国外交发生了怎样的蜕变？蜕变后形成了怎样的外交政策？请从中国外交蜕变史分析中国外交政策转变的原因。“一带一路”是如何全世界有50亿贫困人口？这一倡议体现了我国进行了怎样的外交部署？说明我国外交取得了怎样的实践成就？课时六构建人类命运共同体如何理解构建人类命运共同体小组合作，结合新议学情境分析为什么要构建人类命运共同体？人类命运共同体理念蕴含着哪些丰富的内涵？又应遵循怎样的践行之道？雅万高铁是如何生动践行中国智慧的？
10.单元目标 正确认识国际力量对比，准确把握世界发展大势，历来是中国制定对外战略和策略的重要依据和前提。通过探究世界多极化不断发展的因素和动力，明确影响国际关系的决定性因素，理解和把握世界各国如何应对人类社会面临的共同挑战，认识新时代中国特色大国外交可以为世界和平与发展贡献的智慧与方案；深入理解构建人类命运共同体的内涵与路径，理解推动构建人类命运共同体是中国外交的长远目标，也是引领世界发展的新理念；加深对习近平外交思想、当代中国外交政策的理解，认识习近平外交思想是习近平新时代中国特色社会主义思想在外交领域的集中体现，是新时代我国对外工作的根本遵循和行动指南。通过教学，引导学生拓展世界多极化背景下的国际视野，明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体。
11.单元重点难点 重点：世界多极化的发展带来的影响；世界多极化格局的主要力量；国际关系的基本形式；国际关系的决定性因素。难点：世界多极化的发展是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习中国主动发挥负责任大国作用，以实际行动推动世界多极化深入发展。请同学们查阅相关资料，围绕在“经济合作”和“全球治理”两个角度，撰写以“中国的大国担当”为主题的小论文，字数300字左右开展鞥南北合南南合作相关的时速述评活动。关注发展中国家在多极化格局中扮演的角色。二书面巩固练习叙利亚战争始于2011年，是一场长达多年的武装冲突，已经造成了大量的平民伤亡和财产损失。叙利亚目前虽然已经有了一定程度的和平，但是仍然没有结束。假如要围绕“叙利亚和平”写新闻报道，请你拟定两则合适的新闻标题关注近期国际时政热点新闻。三书面巩固练习写一篇关于“中国为什么将维护和平作为自身的责任和担当”这一问题的演讲稿。做一期以“全球减贫与中国贡献”为题的板报。四书面巩固练习有人认为：中国要摆脱如今不利的地缘政治、经济困境，促进世界的和平与发展，关键就在于赢得“全球南方”国家的支持。运用本课相关知识，写一篇短文对这一观点加以评述。300字以内。做一期关于“气候公约与全球气候变化的应对”的手抄报。五书面巩固练习某班级围绕“世界不需要‘新冷战’”这一议题展开学习讨论会。请运用《国际经济与政治》中的相关知识，为讨论会写一段简短发言稿。要求：①题目自拟；②主题明确，逻辑清晰；③字数200字左右。做一期关于“中国大国外交”的手抄报。六书面巩固练习请以“共同构建海洋命运共同体”为主题，拟一份发言提纲，阐明中国立场。（要求：①围绕主题，观点明确；②逻辑清晰，学科术语使用规范；③字数不超过250字。）做一期关于“中国推动全球合作应对气候变化”的手抄报。
实践作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共59张PPT)
大单元主题设计
第二框 构建人类命运共同体
部编版高中政治选必一《当代国际政治与经济》
第二单元 世界多极化
第五课 中国的外交
内容总览
学习目标
01
议题设置
02
活动设计
03
新知导入
04
探究新知
05
板书设计
06
目录
课后作业
08
课堂练习
07
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.识记人类命运共同体的内酒。(四项内容)
2.认识构建人类命运共同体的意义。
3.掌握构建人类命运共同体的要求。(五个要求)
4.理解构建人类命运共同体是中国智慧的生动实践。
【核心素养】
1.政治认同:结合我国外交活动和外交理念，理解我国提出构建人类命运共同体的必要性和意义，增强政治认同。
2.科学精神:结合新时代中国外交实践，理解新型国际关系，以共商共建共享为原则的全球治理观、携手共建“一带一路”的意义和价值，树立科学精神。
3.公共参与:正确认识人类命运共同体，增强世界意识。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：如何理解人类命运共同体
教学环节 导入新课 议题一：人类命运在何方 议题二：中国方案如问践
议学情境 思维导图导入 视频及文字材料《了解世界前途之问中国答案 》 视频及文字材料《 雅万高铁》
议学问题 如何理解人类命运共同体 为什么要构建人类命运共同体 人类命运共同体理念蕴含着哪些丰富的内涵 又应遵循怎样的践行之道 雅万高铁是如何生动践行中国智慧的
学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题
学科内容 构建人类命运共同体 人类命运共同体的内涵 中国智慧的生动实践
全书逻辑框架的大思路
以马克思主义国家观和习近平外交思想为主线，把握当今国际政治与经济格局及中国与世界关系的发展变化。
第一单元：各具特色的国家
第二单元：世界多极化
第一课 国体与政体
第二课 国家的结构
第三课 多极化趋势
第四课 和平与发展
第五课中国的外交
第四单元：国际组织
第三单元：经济全球化
第六课 走进经济全球化
第七课 经济全球化与中国
第八课 主国的国际组织
第九课 中国与国际组织
马克思主义国家观
当今国际政治格局
当今国际经济格局
中国与世界关系的发展变化
马克思主义国家观
当今国际政治格局
当今国际经济格局
中国与世界关系的发展变化
当代国际政治与经济
第二单元知识脉络
世界多极化
时代主题应对挑战
外交政策
人类命运共同体
中国特色大国外交
习近平外交思想
外交成就
原因
内涵
措施、意义
中国智慧的生动实践
国际社会
内涵
意义
基本内容
决定因素
中国外交
世界多极化的形成与发展
和平与发展的关系
促进因素
主要障碍
国际关系民主化
内容、基本形式、方式
决定性因素
国际竞争
世界主要力量
国际关系
多极化趋势
议 题 设 置
总议题：如何理解人类命运共同体
议题一：人类命运在何方
议题二：中国方案如何践行
人类命运共同体的内涵
Part 1
议题一：人类命运在何方
新知讲解
共建一带一路命运共同体：人间正道
议学情境一
结合议学情境分析为什么要构建人类命运共同体 人类命运共同体理念蕴含着哪些丰富的内涵 又应遵循怎样的践行之道
议学问题
议学提示
面对世界百年未有之大变局。
为什么要构建人类命运共同体
继承和发展了新中国外交思想和主张;
反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求;
适应了新时代中国与世界关系历史性变化;
指明了世界发展和人类未来的前进方向。
没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。
站在人类前途命运发展的高
度，基于天下大同的中华文
化传统以及人类未来的深刻
思考和人文关怀提出该理念。
全球治理体系与国际秩序变革加速推进；
世界各国联系依存程度日益加深；
世界面临的不稳定性不确定性突出。
人类面临共同挑战，没有哪个国家能够
独自应对。
①坚持对话协商,建设一个持久和平的世界; （政治）
②坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界; （安全）
③坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界; （经济）
④坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界; （文化）
⑤坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。（生态）
议学小结
一、人类命运共同体的内涵
2、构建人类命运共同体的目标
（1）政治上,要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。
议学小结
一、人类命运共同体的内涵
3、推动构建人类命运共同体要求
（2）安全上,要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。
对话解决争端
以协商化解分歧
议学小结
一、人类命运共同体的内涵
3、推动构建人类命运共同体要求
（3）经济上,要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
议学小结
一、人类命运共同体的内涵
3、推动构建人类命运共同体要求
（4）文化上,要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。
议学小结
一、人类命运共同体的内涵
3、推动构建人类命运共同体要求
（5）生态上,要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。
议学小结
一、人类命运共同体的内涵
3、推动构建人类命运共同体要求
继承和发展了新中国不同时期重大外交思想和主张；
反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求；
适应了新时代中国与世界关系的历史性变化；
指明了世界发展和人类未来的前进方向。
而不是中国优秀文化和中国特有的价值追求
议学小结
一、人类命运共同体的内涵
4、推动构建人类命运共同体思想的意义（重要性）
中国智慧的生动实践
Part 2
议题二：中国方案如何践行
新知讲解
中印尼共建“一带一路”标志性项目 雅万高铁正式开通运营
议学情境一
议学情境三
雅万高铁将中国高铁技术输出海外，但中国不仅没有利用高铁技术塑造科技霸权，甚至还帮助印尼培训员工和技术人员，而高铁建成之后还能带动区域旅游和经济；雅万高铁是中国同世界其他国家开展一带一路”合作的旗舰项目，其成功证明了在不同国家根据当地情况因地制宜开展“一带一路”合作，坚持“共商共建共享的原则，的确会带来丰硕的成果；雅万高铁作为中印双方共同打造的明星工程，打通了中国印尼两国民众的连心路，成为了中国和印尼友谊的象征。
雅万高铁生动践行中国智慧
议学问题
结合议学情境分析雅万高铁是如向生动践行中国智慧的呢
议学提示
雅万高铁作为中印双方共同打造的明星工程，打通了中国印尼两国民众的连心路成为了中国和印尼友谊的象征
雅万高铁将中国高铁技术输出海外，但中国不仅没有利用高铁技术塑造科技霸权，甚至还帮助印尼培训员工和技术人员，而高铁建成之后还能带动区域旅游和经济；
雅万高铁是中国同世界其他国家开展“一带一路”合作的旗舰项目，其成功证明了在不同国家根据当地情况因地制宜开展“一带一路”合作，坚持“共商共建共享的原则，的确会带来丰硕的成果；
雅万高铁的建设也是我国开展公共外交的体现，尤其展示了我国的负责任大国形象
公共外交的范畴以及与政府外交的关系
全球生态文明建设
国际和平事业
完善全球治理体系
构建全球公平正义的新秩序
贡献了中国智慧和中国方案
人类命运共同体思想
议学小结
1、人类命运共同体思想对世界的贡献
二、中国智慧的生动实践
（1）中国坚持对外开放的基本国策：
以“一带一路”为重点，坚持将引进来与走出去相结合，遵循共商共建共享原则，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
议学小结
2、中国行动：构建人类命运共同体，关键在行动
二、中国智慧的生动实践
（2）支持多边贸易体制：促进自由贸易区建设，推动建设开放型世界经济，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力，构建人类命运共同体。
中国(天津)自由贸易试验区；
中国(广东)自由贸易试验区；
中国(上海)自由贸易试验区；
中国(湖北)自由贸易试验区；
中国(陕西)自由贸易试验区；
中国(重庆)自由贸易试验区；
中国(辽宁)自由贸易试验区；
中国(福建)自由贸易试验区；
中国(四川)自由贸易试验区；
中国(河南)自由贸易试验区；
中国(浙江)自由贸易试验区。
议学小结
2、中国行动：构建人类命运共同体，关键在行动
二、中国智慧的生动实践
WTO所管理的体制。世界贸易组织(WTO)是多边经济体系中三大国际机构之一，也是世界上唯一处理国与国之间贸易规则的国际组织。
（3）重点展示“四种形象”：
①中国历史底蕴深厚、各民族多元一体、文化多样和谐的文明大国形象；
历史底蕴深厚
文化多样和谐
民族多元一体
议学小结
2、中国行动：构建人类命运共同体，关键在行动
二、中国智慧的生动实践
（3）重点展示“四种形象”：
②政治清明、经济发展、文化繁荣、社会稳定、人民团结、山河秀美的东方大国形象；
议学小结
2、中国行动：构建人类命运共同体，关键在行动
二、中国智慧的生动实践
（3）重点展示“四种形象”：
③坚持和平发展、促进共同发展、维护国际公平正义、为人类作出贡献的负责任大国形象；
议学小结
2、中国行动：构建人类命运共同体，关键在行动
二、中国智慧的生动实践
（3）重点展示“四种形象”：
④对外更加开放、更加具有亲和力、充满希望、充满活力的社会主义大国形象
社会主义大国
议学小结
2、中国行动：构建人类命运共同体，关键在行动
二、中国智慧的生动实践
(1)为全球生态和谐、国际和平事业、变革全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案；
(2)就全球治理来讲：我们提出了共商、共建、共享的全球治理观；
(3)就经济全球化而言：提出了更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的发展方向；
(4)就国际关系来说：我们提出了坚持正确义利观的外交理念,构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；
(5)就全球安全来看：我们积极倡导共同、综合、合作、可持续的新安全观；
(6)在推进国际合作方面：提出共建“一带一路”倡议并付诸实践、取得积极成效；
(7)构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架；坚持按照亲诚惠容的理念，深化同周边国家的互利合作。
突破提升：人类命运共同体思想的贯彻落实
议学小结
板书设计
人类命运共同体的内涵
中国智慧的生动实践
构建人类命运共同体
构建目标
构建意义
构建措施
贡献领域
实际行动
必要性
课堂练习
1．（23·24上·保定·期中）中国在国际多边舞台凝聚国际关系民主化共识，提出“一带一路”倡议，倡导构建人类命运共同体，在国内推动全过程人民民主实践，为世界范围内民主道路的探索贡献中国智慧，体现了中国对国际关系民主化的不懈追求和为世界谋大同的胸怀担当。中国提倡的国际关系民主化( )
①是尊重文明多样性和民族性的内在要求
②要求国际事务由各国政府和人民平等协商
③需要通过南北对话来解决和平与发展问题
④要求世界的命运必须由各国人民共同掌握
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：维护和倡导国际关系民主化，就应该承认世界的多样性，尊重各国的历史文化、社会制度和发展道路，①错误。
②：面对影响和平与发展的诸多挑战，中国倡导国际关系民主化。 世界的命运必须由各国人民共同掌握，世界上的事情应该由各国政府和人民在平等互利的基础上，共同商量着办。国家不分大小、贫富，都是国际社会的平等一员。各国的事应由本国政府和人民决定，国际上的事应由各国政府和人民平等协商，②④符合题意。
③：材料未涉及通过南北对话来解决和平与发展问题，③不符合题意。
故本题选D。
课堂练习
2．（23·24上·南充·模拟预测）2023年5月18日至19日，中国—中亚峰会在陕西省西安市举行。这是中国同中亚五国建交31年来，六国元首首次以实体形式举办峰会，也是今年中国首场重大主场外交活动。本次峰会为加深双方各领域互利合作和建设中国—中亚命运共同体注入了强劲动能。这表明中国（ ）
①立足各国国家利益，践行共商共建共享治理原则
②顺应世界多极化趋势，建立国际政治经济新秩序
③具有全球视野，为世界和平发展贡献智慧与力量
④不负未来之托，担当构建人类命运共同体的使命
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，因此我们应该立足本国的国家利益，而不是立足各国国家利益，①错误。
②国家之间的合作，未涉及世界多极化的趋势与建立国际政治经济新秩序，②不符合题意。
③：本次峰会为加深双方各领域互利合作和建设中国——中亚命运共同体注入了强劲动能，体现了中国加强国际交流与合作，具有全球视野，为世界和平发展贡献智慧和力量，③正确。
④：本次峰会为加深双方各领域互利合作和建设中国——中亚命运共同体注入了强劲动能，体现了中国不负未来之托，坚持合作共赢，担当构建人类命运共同体的使命，④正确。故本题选D。
课堂练习
3．（22·23·沈阳·模拟预测）2023年2月21日，中国外交部举办“全球安全倡议：破解安全困境的中国方案”蓝厅论坛，正式发布《全球安全倡议概念文件》,系统阐述了全球安全倡议的核心理念和原则，明确了重点合作方向和平台机制。概念文件的发布将有助于进一步凝聚国际共识，推动倡议框架下的双边和多边合作，帮助各国更加有效应对传统和非传统安全领域的各种挑战。全球安全倡议（ ）
①回应和平安全呼唤，展现大国责任担当
②说明维护全球安全是世界各国的共同追求
③倡导坚持真正的多边主义，维护全球安全
④呼吁各国以全球安全作为对外活动的落脚点
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：蓝厅论坛正式发布《全球安全倡议概念文件》,系统阐述了全球安全倡议的核心理念和原则，帮助各国更加有效应对传统和非传统安全领域的各种挑战，维护世界和平与安全，这坚持了真正的多边主义，回应和平安全呼唤，展现大国责任担当，有利于维护全球安全，①③入选。
②：世界的和平因素超过战争因素，绝大多数国家追求世界和平，但是并不是世界各国的共同追求，②不选。
④：维护本国利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，④不选。
故本题选B。
课堂练习
4．（22·23下·池州·期中）2023年2月初，土耳其发生7.8级大地震，人员伤亡严重。中国第一时间派出多支救援力量驰援土耳其地震灾区展开救援工作，并向土耳其和叙利亚两国运送大量救灾物资。中国的救灾行动（ ）
①弘扬了尊重生命、真诚相助的大国责任担当
②表明了国家间共同利益是国家合作的基础
③超越了狭隘国家利益观，践行人类命运共同体理念
④体现了中国是世界和平的建设者和发展的贡献者
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①③：土耳其强震在当地及邻国叙利亚造成重大伤亡，中国政府向土耳其提供紧急人道主义援助，这一行动践行了人类命运共同体的理念，展现了我国负责任大国的形象，①③符合题意。
②④：材料体现了中国在提供国际人道主义援助方面的贡献，不体现中国维护世界和平和发展方面的贡献，也不强调国家间共同利益是国家合作的基础，②④与题意不符。
故本题选C。
课堂练习
5．（22·23下·南昌·期中）我国加入《湿地公约》30年来，认真履行公约责任，积极参与国际交流，与各缔约方广泛合作，开展了一系列具有中国特色的湿地保护实践和制度创新，成为全球湿地保护的坚定支持者、积极参与者、重要推动者，为共建地球生命共同体作出更大贡献。这说明我国（ ）
①开展公共外交，在湿地保护中塑造了负责任的大国形象
②积极参与全球环境治理，构建全球公平正义的新秩序
③致力于维护人类整体利益，展现了世界情怀和全球视野
④尊重世界文明的多样性，以文明交流超越了文明隔阂
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：我国积极参与国际交流，与各缔约方广泛合作，为共建地球生命共同体作出更大贡献，体现了我国开展公共外交，在湿地保护中塑造了负责任的大国形象，①符合题意。
②：材料未涉及公平正义问题，②不符合题意。
③：我国站在全球发展的角度促进全球湿地保护，对整个人类有利，体现了我国致力于维护人类整体利益，展现了世界情怀和全球视野，③符合题意。
④：材料未涉及以文明交流超越了文明隔阂，④不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
6．（22·23下·衢州·期末）2023年3月10日，在中国斡旋和主持下，沙特、伊朗北京对话成功举行。昔日中东两大宿敌化解历史恩怨，宣布恢复两国外交关系，同时还将重启2001年签署的安全协定，它既为两国持续多年的对抗画上了休止符，也按下了两国合作的启动键。沙特、伊朗的和解（ ）
①是通过对话协商化解地区矛盾分歧的成功实践
②表明以和平方式解决国家间争端成为各国共识
③中国支持各国的事情应该由本国政府和人民决定
④表明中国在妥善处理热点问题上发挥建设性作用
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①④：在中国斡旋和主持下，沙特、伊朗北京对话成功举行，成功和解，表明中国在妥善处理热点问题上发挥建设性作用，沙特、伊朗的和解是通过对话协商化解地区矛盾分歧的成功实践，①④正确。
②：沙特、伊朗的和解并不意味着以和平方式解决国家间争端成为各国共识，②说法错误。
③：材料强调中国为促进沙特、伊朗的和解发挥作用，并未涉及中国支持各国的事情应该由本国政府和人民决定，③不符合题意。
故本题选C。
课堂练习
7．（22·23下·重庆·期中）2023年2月初，土耳其发生7.8级大地震，人员伤亡严重。中国第一时间派出多支救援力量驰援土耳其地震灾区展开救援工作，并向土耳其和叙利亚两国运送大量救灾物资。中国的救灾行动（ ）
①说明中土两国有着共同的根本利益
②弘扬了尊重生命、真诚相助的大国责任担当
③表明了国家间的共同利益是国家合作的基础
④超越了狭隘国家利益观，践行人类命运共同体理念
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：中土两国有着共同利益，但各国的根本利益是不一样的，①说法错误。
②④：中国第一时间派出多支救援力量驰援土耳其地震灾区展开救援工作，并向土耳其和叙利亚两国运送大量救灾物资，体现了尊重生命、真诚相助的大国责任担当，超越了狭隘国家利益观，践行了人类命运共同体理念，②④观点符合题意。
③：材料强调的是我国不计利益地无私帮助受灾国家，没有涉及到国家间的共同利益和国家合作，③观点不符合题意。
故本题选D。
课堂练习
8．（22·23下·重庆·期中）2023年4月5日，中国外交部宣布法国总统马克龙、欧盟委员会主席冯德莱恩即将访华，而此前西班牙首相、马来西亚总理、新加坡总理都对中国进行了正式访问，今年全国两会后，中国迎来了新一轮来华访华热潮。多国政要访华，释放了什么信号（ ）
①得道多助，北京成为世界的“会客厅”
②勇担大任，中国成为世界政治经济的主导者
③共建共享，聆听中国声音，分享中国机遇
④强强联合，中国式联盟不断壮大
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：今年全国两会后，中国迎来了新一轮来华访华热潮，多国政要访华，显示了中国得道多助，北京成为世界的“会客厅”，各国共建共享，聆听中国声音，分享中国机遇，实现合作共赢，①③符合题意。
②：中国不是世界政治经济的主导者，中国是维护世界和平和发展的积极因素和坚定力量，发挥着建设性作用，②排除。
④：中国坚持独立自主的外交立场，不与任何国家或国家集团结盟，④排除。
故本题选B。
课堂练习
9．（22·23下·大庆·期中）2023年是共建“一带一路”倡议提出10周年。目前，已有近150个国家和30多个国际组织与中国签署了共建“一带一路”合作文件，形成3000多个合作项目。共建“一带一路”国家中，不仅有亚非拉地区的广大发展中国家，也有西方发达国家。这表明共建“一带一路”（ ）
①搭建起了包容、务实的广泛国际合作平台
②具有强大吸引力，符合参与各方的根本利益
③得到国际社会广泛认同，全球影响力不断提升
④彰显出言必信、行必果的可贵品质，赢得各国赞誉
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：共建“一带一路”国家中，不仅有亚非拉地区的广大发展中国家，也有西方发达国家，这表明共建“一带一路”搭建起了包容、务实的广泛国际合作平台，得到国际社会广泛认同，全球影响力不断提升，①③符合题意。
②：“一带一路”符合参与国家的共同利益，但是国家间的根本利益是不一致的，所以，“符合参与各方的根本利益”说法错误，②错误。
④：共建“一带一路”赢得各国赞誉的说法过于绝对，因为共建“一带一路”赢得世界大部分国家赞誉，但还有一些国家不认可，④错误。
故本题选B。
课堂练习
10．（22·23下·湖北·期中）中非开启外交关系六十多年来，双方在反帝反殖的斗争中结下了牢不可破的兄弟情谊，在发展振兴的征程上走出了特色鲜明的合作之路，在纷繁复杂的变局中谱写了守望相助的精彩篇章。中非的深厚友谊对构建新型国际关系的启示有（ ）
①反对强权政治，共同维护国际公平正义
②反对单边主义，打造区域友好结盟关系
③反对故步自封，建立自身发展的绝对优势
④反对零和博弈，把对方的发展视为自己的机遇
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：中非双方在反帝反殖的斗争中结下了牢不可破的兄弟情谊，启示我们构建新型国际关系应该反对强权政治，共同维护国际公平正义，①正确。
②：中国奉行独立自主的和平外交政策，奉行“不结盟”的外交路线，“打造区域友好结盟关系”表述错误，②说法错误。
③：构建新型国际关系应该反对故步自封，开展交流合作，建立自身发展的相对优势，而不是“绝对优势”，③说法错误。
④：中非在发展振兴的征程上走出了特色鲜明的合作之路，在纷繁复杂的变局中谱写了守望相助的精彩篇章，启示我们构建新型国际关系应反对零和博弈，把对方的发展视为自己的机遇，④正确。
故本题选B。
课堂练习
11．（22·23下·浙江·期中）一百年来，中国共产党领导人民不懈奋斗、不断进取。中国从一盘散沙到高度统一，从积贫积弱到全面小康、繁荣富强，仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程。今天，欣欣向荣的中华民族巍然屹立于世界东方。这表明，党的百年奋斗（ ）
①建成了社会主义现代化强国，实现了两个“百年目标”
②成功开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路
③证明了坚持中国共产党领导是正确的选择，是历史的选择
④成功构建了人类命运共同体，主导国际政治经济新秩序
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】②③：材料中一百年来，中国共产党领导人民不懈奋斗、不断进取取得和成就表明党的百年奋斗成功开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路，证明了坚持中国共产党领导是正确的选择，是历史的选择；故②③符合题意。
①：我国还没有建成社会主义现代化强国，我国进入实现第二个“百年目标”的新征程，但还未实现第二个“百年目标”，①错误。
④：推动构建人类命运共同体，但人类命运共同体并未成功构建，我国是国际政治经济新秩序推动者，并不是主导者，④错误。
故本题选C。
课堂练习
12．（22·23下·遵义·期中）中国2023年农历新年期间，中国第十八期援圭亚那医疗队的队员们忙碌在圭亚那岗位上：驻地门诊接诊、急诊备班、走进困难患者家中开展诊治……自1993年至今，中国累计派出援圭医疗队18期263人次。为了帮助更多圭亚那民众，医疗队还组织了多次偏远地区或弱势群体义诊活动。中国对圭亚那开展医疗援助（ ）
①开展公共外交，弘扬了“四海一家”的传统精神
②展现大国担当，有利于塑造我国的国家形象
③能优化外交布局，增强中国在国际事务中的代表性
④为完善全球卫生事业贡献了中国智慧和中国方案
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：“中国累计派出援圭医疗队18期263人次。为了帮助更多圭亚那民众，医疗队还组织了多次偏远地区或弱势群体义诊活动”，这是中国开展公共外交的生动写照，弘扬了中华民族“天下大同、四海一家”的传统精神，有利于展现大国担当，塑造我国的国家形象，①②正确。
③：中国对圭亚那开展医疗援助，有利于展现中国在国际事务中的良好形象，但与优化外交布局、增强中国在国际事务中的代表性无关，③排除。
④：构建人类命运共同体思想为完善全球卫生事业贡献了中国智慧和中国方案，中国对圭亚那开展医疗援助是构建人类命运共同体的实践，为全球卫生事业贡献了实际行动，④排除。
故本题选A。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3. 请以“共同构建海洋命运共同体”为主题，拟一份发言提纲，阐明中国立场。（要求：①围绕主题，观点明确；②逻辑清晰，学科术语使用规范；③字数不超过250字。）
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
课时设计：第5课 第2框 《构建人类命运共同体》
课题 5.2构建人类命运共同体
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 第二框“构建人类命运共同体”，包括两目。第一目“人类命运共同体的内涵”，阐述了我国主张建设人类命运共同体的原因以及如何构建人类命运共同体。第二目“中国智慧的生动实践”，从实践角度阐释中国如何将中国智慧融入实际行动，推动构建人类命运共同体，塑造良好的国家形象。两目分别从理论和实践的角度阐释“构建人类命运共同体”。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 1.政治认同:结合我国外交活动和外交理念，理解我国提出构建人类命运共同体的必要性和意义，增强政治认同。 2.科学精神:结合新时代中国外交实践，理解新型国际关系，以共商共建共享为原则的全球治理观、携手共建“一带一路”的意义和价值，树立科学精神。 3.公共参与:正确认识人类命运共同体，增强世界意识。
课时教学目标： 1.识记人类命运共同体的内涵。(四项内容) 2.认识构建人类命运共同体的意义。 3.掌握构建人类命运共同体的要求。(五个要求) 4.理解构建人类命运共同体是中国智慧的生动实践。 4.了解我国大国外交的重大举措。
课时重难点： 【教学重点】 人类命运共同体的内涵、构建人类命运共同体的意义、构建人类命运共同体的要求 【教学难点】 理解构建人类命运共同体是中国智慧的生动实践
学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：如何理解人类命运共同体 议题一：人类命运在何方 议题二：中国方案如何践行 （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何理解人类命运共同体 教学环节导入新课议题一：人类命运在何方 议题二：中国方案如问践 议学情境 思维导图导入视频及文字材料《了解世界前途之问中国答案》视频及文字材料《雅万高铁》议学问题如何理解人类命运共同体 为什么要构建人类命运共同体 人类命运共同体理念蕴含着哪些丰富的内涵 又应遵循怎样的践行之道 雅万高铁是如何生动践行中国智慧的 学生活动小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题学科内容构建人类命运共同体人类命运共同体的内涵中国智慧的生动实践
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组做出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
（一）导入：思维导图 你知道我们国家在对外交往中坚持什么样的政策吗？我国外交政策是如何形成与发展的？ 带着这些问题走进我们的课堂——构建人类命运共同体 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
新授课 新课讲授：出示课题——构建人类命运共同体 总议题：如何理解人类命运共同体 议题一：人类命运在何方 议题二：中国方案如何践行 第一幕：人类命运共同体的内涵 议题一：人类命运在何方 议学情境一：观看视频《共建一带路命运共同体人间正道》 议学问题：结合议学情境分析为什么要构建人类命运共同体 人类命运共同体理念蕴含着哪些丰富的内涵 又应遵循怎样的践行之道 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：为什么要构建人类命运共同体 议学小结： 一、人类命运共同体的内涵 1、构建人类命运共同体必要性？ (1)当今世界全球治理体系与国际秩序变革加速推进,世界各国相互联系与依存程度日益加深。 (2)世界面临的不稳定性与不确定性突出,人类面临许多共同挑战。各国人民应同心协力,构建人类命运共同体。 2、构建人类命运共同体的目标： ①坚持对话协商,建设一个持久和平的世界; （政治） ②坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界; （安全） ③坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界; （经济） ④坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界; （文化） ⑤坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。（生态） 3、推动构建人类命运共同体要求 （1）政治上,要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。 （2）安全上,要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。 （3）经济上,要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 （4）文化上,要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。 （5）生态上,要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。 4、推动构建人类命运共同体思想的意义（重要性） （1）继承和发展了新中国不同时期重大外交思想和主张； （2）反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求； （3）适应了新时代中国与世界关系的历史性变化； （4）指明了世界发展和人类未来的前进方向。 第二幕：中国智慧的生动实践 议题二：中国方案如何践行 议学情境二：观看视频《中印尼共建“一带一路”标志性项目 雅万高铁正式开通运》并阅读材料《雅万高铁生动践行中国智慧》 雅万高铁将中国高铁技术输出海外，但中国不仅没有利用高铁技术塑造科技霸权，甚至还帮助印尼培训员工和技术人员，而高铁建成之后还能带动区域旅游和经济；雅万高铁是中国同世界其他国家开展一带一路”合作的旗舰项目，其成功证明了在不同国家根据当地情况因地制宜开展“一带一路”合作，坚持“共商共建共享的原则，的确会带来丰硕的成果；雅万高铁作为中印双方共同打造的明星工程，打通了中国印尼两国民众的连心路，成为中国和印尼友谊的象征。 议学问题：结合议学情境分析雅万高铁是如向生动践行中国智慧的呢 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 二、中国智慧的生动实践 2、中国行动：构建人类命运共同体，关键在行动 （1）中国坚持对外开放的基本国策： 以“一带一路”为重点，坚持将引进来与走出去相结合，遵循共商共建共享原则，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。 （2）支持多边贸易体制：促进自由贸易区建设，推动建设开放型世界经济，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力，构建人类命运共同体。 （3）重点展示“四种形象”： ①中国历史底蕴深厚、各民族多元一体、文化多样和谐的文明大国形象； ②政治清明、经济发展、文化繁荣、社会稳定、人民团结、山河秀美的东方大国形象； ③坚持和平发展、促进共同发展、维护国际公平正义、为人类作出贡献的负责任大国形象； ④对外更加开放、更加具有亲和力、充满希望、充满活力的社会主义大国形象 【知识整合】：人类命运共同体思想的贯彻落实 (1)为全球生态和谐、国际和平事业、变革全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案； (2)就全球治理来讲：我们提出了共商、共建、共享的全球治理观； (3)就经济全球化而言：提出了更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的发展方向； (4)就国际关系来说：我们提出了坚持正确义利观的外交理念,构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系； (5)就全球安全来看：我们积极倡导共同、综合、合作、可持续的新安全观； (6)在推进国际合作方面：提出共建“一带一路”倡议并付诸实践、取得积极成效； (7)构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架；坚持按照亲诚惠容的理念，深化同周边国家的互利合作。 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出的理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成书面巩固练习 拓展作业：请以“共同构建海洋命运共同体”为主题，拟一份发言提纲，阐明中国立场。（要求：①围绕主题，观点明确；②逻辑清晰，学科术语使用规范；③字数不超过250字。） 实践作业：做一期关于“中国推动全球合作应对气候变化”的手抄报。
教学反思 信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点中心、关键、首要，这四个名词与"主要矛盾就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”... . .在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑