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(共38张PPT)
第43課　
陳さんは、息子をアメリカに留学させます
文 法
使役形式
一类动词：把原形最后一个假名变成同行あ段假名+せる
　　　　　例：書く→書かせる
二类动词：去る+させる
例：食べる→食べさせる
三类动词：来る→こさせる
　　　　　する→させる
練習しよう！
１、洗う
２、書く
３、作る
４、降りる
５、飲む
６、直す
７、くる
８、発明する
１、洗わせる
２、書かせる
３、作らせる
４、降りさせる
５、飲ませる
６、直させる
７、こさせる
８、発明させる
V1 V2 V3
可能态 う段→え段+る 去る+られる こられる できる
被动态 う段→あ段+れる 去る+られる こられる される
使役态 う段→あ段+せる 去る+させる こさせる させる
練習しよう！
１、笑う(被动态)
２、書く(使役态)
３、話す(可能态)
４、食べる(被动态)
５、見る(使役态)
６、降りる(可能态)
７、くる(被/使/可)
８、勉強する(被/使/可)
１、笑われる
２、書かせる
３、話せる
４、食べられる
５、見させる
６、降りられる
７、こられる、こさせる、こられる
８、勉強される、させる、できる
使役句
①.自动词使役句
②.他动词使役句
③.Ｖ（さ）せてください(请求允许)
陳さんは、息子をアメリカに留学させます。
使役句
含义：动词的使役态作谓语的句子称为使役句。(使/叫/让～)
　 表示　①要求、指示、命令或强迫→让他人做某事
　　　　 ②使某事发生或实现
先生は生徒に日本語で作文を書かせた。　(★主语为使役者)
彼の話は人を感動させました。(★被使役者-动作实施者，用「に を」提示)
分类：自动词使役句、他动词使役句
①.自动词使役句：
当谓语为自动词时，被使役者(动作实施者)用「を」提示。
接续：Ｎ1（使役者） は/が Ｎ2（被使役者） を Ｖ自（さ）せる
上司は部下を残業させます。
監督は選手を2時間走らせます。
親は子供を買い物に行かせます。
上司让部下加班。
教练让运动员跑了2小时。
父母叫孩子去买东西。
自动词使役句
部長は太田さんにレポートを書かせました。
②.他动词使役句：
当谓语为他动词时，被使役者(动作实施者)用「に」提示。
接续：Ｎ1（使役者）は/がＮ2（被使役者）にＮ3 をＶ他（さ）せる
先生は学生に本を読ませます。
母は子供に料理を作らせません。
医者は患者に薬を飲ませます。
老师让学生读书。
母亲不让孩子做饭。
医生让病人吃药。
他动词使役句
2.我让儿子关电视。
1.父母让哥哥去美国留学。
3.老师让学生记新单词。
両親は兄をアメリカへ留学させました。
息子にテレビを消させました。
先生は学生たちに新しい単語を覚えさせました。
練習：
疲れました。少し休ませてください。
③.请求允许：Ｖ（さ）せてください
请求别人允许自己做某事：请让我～、请允许我～。
动作主体是说话人自己，一般不在句中出现，需要强调时用　
　「わたしを」「わたしに」的形式。
すみませんが、今日は少し早く帰らせてください。
この仕事はわたしにやらせてください。
不好意思，今天请允许我稍微早一点回去。
请让我干这份工作。
Ｖ（さ）せてくださいませんか:能让/允许我～吗？
（更礼貌，积极请求对方允许自己做某事，表明了自己的强烈愿望。）
使役句
2.那首歌请一定让我唱。
1.请允许我做个简单的自我介绍。
簡単な自己紹介をさせてください。
その歌は、ぜひ私に歌わせてください。
練習：
动词使役被动态
1、动词的使役被动态(使被态)：
表一种被迫性的动作(被迫～、被～要求做～；硬让～)
2、由动词的使役态和被动态复合而成的动词。
学生は先生に例文を暗記させられます。　
使役被动形式
一类动词：把原形最后一个假名变成同行あ段假名+される
　　　　　例：飛ぶ→飛ばされる
言う→(使役态)言わせる→(被动态)言わせられる(约音)→言わされる
二类动词：去る+させられる
例：食べる→食べさせられる
三类动词：来る→こさせられる
　　　　　する→させられる
★约音：
せ（se）的辅音“s”+ら（ra）的元音“a”=sa
动1以す结尾的词例外
話す→話させられる（√）
話す→話さされる　（×）
練習しよう！
１、洗う
２、書く
３、作る
４、降りる
５、飲む
６、直す
７、くる
８、発明する
１、洗わされる
２、書かされる
３、作らされる
４、降りさせられる
５、飲まされる
６、直させられる
７、こさせられる
８、発明させられる
使役被动句
含义：动作主体在他人的作用(强迫、命令或驱使等)之下
被迫地、不情愿地进行某事。(被迫～、被～要求做～)
注意：①动作承受者(实施者)做主语（★结构同主动句相同）
　　 ②使役者一般用「に」提示，有时用「から によって」
　　　 (强调使役者时用「によって」)，使役者有时不出现
　　　 彼は本を読みました。　 (主动句)
　　　 先生は彼に本を読ませました。　(使役句)
　　　 彼は先生に本を読まされました。(使役被动句)
使役被动句
② 接在表示感情，思考等动词后。表示有某种诱因,自发的在
感情，情绪上的变化。 意思：不由得... ,情不自禁的...
その写真を見ると、家族のことを思い出させられました。
看了那张相片，不由得想起了家人
私はその本に感動させられました。
我不由得被那本书感动了。
このボールペンはとても書きやすいです。
五.Ｖやすい/にくい (难易)
接续：Ｖ去ます＋やすい/にくい 　(构成派生形容词)
含义：表事物的性质，或动作进行的难易程度
　　 （Ｖやすい：易于/容易～；Ｖにくい：难以/不容易～）
李さんは太りやすいです。
佐藤先生の授業は分かりにくいです。
直接修饰名词
これは覚えにくい単語です。
歩きやすい靴を穿いて出かけました。
小李容易胖。
佐藤老师的课难懂。
这是个难记的单词。
穿着好走的鞋子出门了。
课 文
A
甲：今、子供を買い物に行かせています。
乙：お手伝いですか。
　　わたしもよく子供に家の仕事を手伝わせます。
1.基本课文
お手伝い【动词转换为名词】
休み 休息　 考え 想法　 手伝い 帮忙
乗り換え 换车　 持ち帰り 打包，带走　 申し出 申请，提议
在日语中一部分动词的“ます”去掉“ます”可以作为名词使用
B
甲：遠いですから、駅まで部下に送らせましょうか。
乙：大丈夫です。ありがとうございます。
1.基本课文
C
甲：部長、気分が悪いので、早く帰らせてください。
乙：ええ、いいですよ。お大事に。
1.基本课文
D
甲：この駅は乗り換えが分かりにくいですね。
乙：ええ、とても大きい駅ですからね。
1.基本课文
　陳：CS公司のプレゼン、誰に行ってもらいましょうか。
加藤：森君と李さんを行かせるつもりです。
森：……言うまでもなく品質は重要ですが、ネーミングと
　　 デザインもとても大切です。まず、ネーミングですが、
　　 理解しやすくて単純なものがいいと考えます。しかも、
　　 多くの人に親近感を感じさせるものが理想的です。
　　 アルファベットは分かりにくいので、
　　 避けたほうがいいのではないでしょうか。
2.应用课文
使役形
VS
～てもらう
命令，语气强硬
委托别人干某事，语气委婉
李さんに駅まで送らせましょう。
让小李送我到车站吧。
李さんに駅まで送ってもらいましょう。
请小李送我到车站吧。
言うまでもなく
言うまでもなく、私たちは親友です。
不用说，我们是铁哥们儿。
言うまでもなく、このクラスの成績が一番です。
很显然，这个班级的成绩最棒。
不言而喻，不用说
～のではないでしょうか
早上不是吃过饭了嘛...
もう朝ごはんを食べたのではないでしょうか。
不是...吗？（委婉的肯定）
李：では、ネーミングについて具体的に提案させてください。
例えば、「动力」はどうでしょう？力強い感じを受けま
せんか。「Energy」や「Power」などの英語を使うこと
もできますが、英語が分からない人には商品のイメージ
が浮かびにくいと思います。……
2.应用课文
森：次に、デザインですが、やはりインパクトのあるもの
が必要です。そこで、今回、赤と黄色を使った斬新な
デザインを考えてみました。今、デザイナーにいくつか
試作させています。……
2.应用课文
森：定価については、少し高いほうがいいと考えます。
商品のイメージがぐっとよくなって、消費者が
　　安心して買えると思います。……
2.应用课文
ぐっと（拟声词）：
本意表示动作急促，力度大，引申为变化的幅度大或动作迅猛。
郑重的口语表达
多用于商务或者学术发表等郑重场合
正式口语 非正式口语
言うまでもなく（不言而喻） もちろん（当然）
～のではないでしょうか（我想~） ～んじゃない（我想~）
どうでしょう（怎么样） どうですか（怎么样）
やはり（仍然） やっはり（还是）
など（之类） なんか（等等）
ありがとうございました。

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