资源简介

教学课题 9.1认识调解与诉讼 课型 新授课
教学内容 纠纷的多元解决方式；人民调解的相关知识；仲裁的相关知识
本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日
教学目标： 科学精神:通过学习，知晓纠纷的多元解决方式，了解诉讼和仲裁的特点。 法治意识：树立依法解决纠纷的意识。 公共参与：通过合作探究，提高合理有效解决纠纷的能力。
教学重点、难点： 重点：纠纷的多元解决方式；人民调解；仲裁 难点：仲裁
教学方法与手段： 讲授法、启发式教学法、合作探究法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
（一）导入新课。 问题导入：你是否因公共区域的使用、停车挪车、拿错快递、用水用电、装修噪音、饲养动物等问题与邻里之间闹过矛盾、发生过纠纷呢？你们是如何解决纠纷的呢？ P82探究与分享：小冯租住小贾房屋期间，双方因破裂水管的维修、赔偿问题发生争执，互不相让。小冯欲根据租房合同，向人民法院提起诉讼，要求小贾修好水管、支付维修费用并赔偿因水管破裂而造成的财产损失。邻居王大妈觉得为这点小事就去诉讼耗时费力，便耐心开导说服二人，最终促使双方达成口头协议。协议约定由小贾在三天内请人修好水管并支付维修费用，小冯则不再主张赔偿财产损失。 教师提问：事例中的哪种纠纷解决方式更好？为什么？ 教师总结：解决纠纷的优先选择——调解 发生纠纷时，人们往往先自行协商，通过和解达成合意，解决纠纷。无法和解时，人们还可以通过调解、仲裁或者诉讼等方式解决纠纷。不过，诉讼可能导致双方当事人伤和气。相比之下，调解往往成为当事人解决纠纷的优先选择。 P83相关链接1： 随着“互联网+”时代的到来，我国开始建设在线矛盾纠纷多元化解平台，充分发挥其在线咨询、评估、调解、仲裁的功能，为纠纷主体提供更加方便、快捷、高效的纠纷解决途径。 （二）讲授新课 环节一：调解 教师提问：什么是调解？调解的类型？调解的意义？ 教师总结：1、调解通过第三方的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，从而解决纠纷的活动就是调解。2、调节分为诉讼外调解和诉讼调解。诉讼外调解包括人民调解、行政调解和仲裁调解。3、调解为解决不同层面的纠纷发挥着重要作用。 观看视频：人民调解员的纪录片。 教师讲解：人民调解是在人民调解委员会的组织下进行的调解，被誉为伟大的“东方经验”。人民调解要尊重当事人的权利，不得违背法律、法规和国家政策，不收取任何费用。（调解协议有效的条件）人民调解委员会是依法设立的调解民间纠纷的群众性组织（人民调解委员会的性质，非国家机关，调解民间纠纷，不占用行政和司法资源），经其调解达成的协议，当事人应当按照约定履行。此外，双方当事人还可以自调解协议生效之日起三十日内共同向人民法院申请司法确认。经人民法院依法确认有效的调解协议，具有强制执行力。（只有法院才具有强制执行力） 补充知识：法律约束力：可以由法院或行政机关做出。 强制执行力：只能由法院作出 观看视频： 人民调解的代表——伟大的“枫桥经验”。 环节二：仲裁 补充知识：仲裁委员会性质：独立于司法机关和行政机关，是自律性社会公益组织，非营利性事业单位法人。 教师提问：仲裁的概念、类型、范围。 教师总结：仲裁是解决纠纷的一种有效途径，包括商事仲裁、劳动争议仲裁、农村承包合同纠纷仲裁等。当平等主体当事人之间发生合同纠纷或者其他财产权益纠纷时，双方可以将其提交仲裁机构进行商事仲裁。 《中华人民共和国仲裁法》第三条，下列纠纷不能仲裁： （一）婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷； （二）依法应当由行政机关处理的行政争议。 P84探究与分享： 情景一：小何因所购商品房存在质量问题与开发商发生纠纷。 情景二：小郭和小慧在离婚过程中因孩子抚养权归属问题发生争执。（婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷不能仲裁（人身权利）） 情景三：某企业因发明专利申请被驳回与行政机关发生争议。（依法应当由行政机关处理的行政争议（非平等主体当事人）） 以上哪些纠纷可以通过仲裁方式解决？ 教师讲解：选择仲裁解决纠纷的注意事项 在商事仲裁与诉讼之间，当事人只能选择其一加以适用。（或裁或审） 当事人申请仲裁，须以双方资源订立的有效仲裁协议为前提。（无协议不受理，劳动仲裁不需要仲裁协议） 仲裁程序比较灵活，仲裁审理一般不公开进行，而且一裁终局。（便捷、经济、私密性好） 仲裁裁决一经作出，即发生法律效力，如一方当事人不自觉履行，另一方当事人可以向人民法院申请强制执行。 （三）习题练习 1.谷某在超市购物时，口袋里放了两个鸡蛋未结账便欲离开，超市店员将其拦下询问，此时谷某突然倒地，超市店员第一时间拨打了110，又迅速拨打了120，但谷某最终抢救无效死亡（死于心梗），谷某家属认为一切皆因店员所致，起诉要求超市赔偿。本案中（ D ） ①店员侵犯了谷某的健康权，应由超市承担法律责任 ②店员侵犯了谷某的生命权，超市对此承担赔偿责任 ③店员若合理合法地制止处置，则无需承担法律责任 ④侵权责任的认定不适用仲裁，可通过诉讼解决纠纷 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2.2021年11月，山东省济宁市金乡县人社局联合县总工会成立的“劳动争议裁调对接工作室”举行挂牌仪式，这是2021年9月济宁市人社局联合市法院、市司法局、市总工会印发《进一步加强劳动争议裁调对接诉调对接工作的指导意见》后，基层部门贯彻落实多元参与、协同治理机制的又一工作实践。加强劳动争议裁调对接工作的预期目标是 （ D ） ①代替法院诉讼，减轻当事人诉讼辛苦 ②高效处理劳动争议，促进社会和谐 ③压制民间矛盾，改善基层治理 ④凝聚多元力量，节约司法资源 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.下列观点对调解的认识正确的是（ D ） ①调解协议经双方当事人确认后就是终局 ②人民调解的费用由双方当事人共同承担 ③依法确认有效的调解协议具有强制执行效力 ④人民调解有利于化解矛盾、促进和谐 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 回答问题 思考并作答 阅读教材，找出问题的答案。 观看视频，感受调解员的一天，并跟随老师的讲解，学习人民调解的相关知识，做好笔记。 补充笔记 在教材中找到问题的答案 思考并作答，说明理由 考察学生是否具有依法解决实际问题的能力 叫什么调解就由哪个主体主持进行 学习人民调解有效的调解、性质和调解协议的效力，感受人民调解的作用。 明确仲裁的范围和作用 感受仲裁的优势和选择仲裁的要求。 店员的行为是正当的，与谷某的死亡并不造成因果关系，因此不构成侵权。 仲裁和调解是解决纠纷的途径，发挥着各自的作用，并不能代替法院进行诉讼。
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授后小记： 授课日期：月 日

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