资源简介

《我自信,我能行》教学设计
活动背景： 针对本班少局部同学是单亲家庭，平时表现很不自信，不敢大声说话，不敢交朋友，爱哭鼻子。我班特地展开了一次有意义的心理健康教育课。用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
活动目标：
1、通过活动，使学生理解成功的关键之一是自信。
２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。理解自己的特长和缺乏，发扬自己的特长，克服缺乏，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。
３、通过游戏和亲自体验，培养和提升学生的自信心。
活动对象： 四年级二班学生
活动重点： 感受自信，学会自信
活动难点： 协助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。
活动方式： 游戏、活动、讨论、交流等
活动准备： 1、歌曲《掌声响起来》； 2、课件《我自信！我能行！》3、奖券50张
活动过程：
一、活动导入
１、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，掌声响起来，大家一起来吧。（歌曲《掌声响起来》）
2、请同学们大声喊出我们的口号：
“我自信、我快乐、我阳光－－耶！”。
二、克服自卑，建立自信
1、你认为什么是自信？
（学生根据自己的理解自由说，也能够举例了加以说明。）
你自信吗？举例说一说。
（学生结合自己的实践说出自信或自卑的地方。）
2、教师释疑，出示PPT。
自信又叫自信心，是人们在准确理解自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的水平和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
3、情景表达 我能帮帮她：
小彤为什么不敢和同学在一起玩，和同学说话也像蚊子一样嗡嗡，上课回答下列问题老师总是听不见？
请你对小彤说一句，鼓励鼓励他？
（绝大多数学生本身就不够自信，更无法协助小彤。）
4、游戏提升自信
在协助她之前，我们先邀请小彤和我们一起做个游戏：《你是我的好朋友》
（老师宣布游戏规则：大家一起来做游戏，大家自信心得到了提升。）
现在请你对小彤说一句话，鼓励鼓励她。
（学生积极发言，鼓励小彤，效果非常好。）
5、老师出示提升自信的方法，学生练习。
（1）PPT出示提升自信的方法：
①集会时坐前面；
②说话时正视别人；
③走路挺起胸膛，加快脚步；
④多当众发言；
⑤快乐时尽情笑；
⑥多照照镜子；
⑦寻找心理协助；
⑧定期提醒自己：你比想想的还要好。
（2）你是不是也有不自信的时候，请你选择一种自己喜欢方法让自己自信满满。
（学生自由搭配选择其中一种方法来练习，持续提升自信。）
6、你是不是更自信了，下面我们再做一个游戏验证一下我的自信吧！
游戏－－－“我爱人民币” 。老师宣布游戏规则。
实践—面对失败
慢慢地闭上眼睛，深呼吸－放松。
我知道失败你一定会来找我的，提醒我要把自己准备得更好。这样我就能够减少你来找我的可能性。我越做好准备，你来找我的可能性就越低。所以，你来找我的可能性协助了我，让我所自己准备到最好。我要谢谢你。每天我都要告诉我自己：我是真的很不错、我是真的真的很不错、我是真的真的真的很不错。
实践
每天把这段话对自己说一遍，坚持30天，奇迹就会出现。现在就来试试吧！
7、优点大轰炸
要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存有的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。
讨论：
被大家指出优点时有何感受？
是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否增强了对自身优点、长处的理解？
指出别人的优点时你有何感受？
8、颁奖大会
首先宣布获得季军的是第 小组，组长上来领奖。 掌声在哪里？ 然后宣布获得亚军的是第 小组，组长上来领奖。 掌声在哪里？最后宣布获得冠军的是第 小组，组长上来领奖。 掌声在哪里？
三、教师总结
自卑意味着退缩，意味着失败；
自信意味着挑战，意味着成功。
请让我们大声喊出我们的口号“我自信、我快乐、我阳光”，要加上一句“我成功”。
四、板书设计
我自信！我能行！
大声地说：“我自信！我快乐！我阳光！我能行！”
怀疑自己 夸大自己 相信自己
退缩→失败 自傲→失败 尝试→成功

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