资源简介

XXX中学部心理健康课教学设计方案
授课对象：七年级学生 任课教师： 授课时长：45分钟
课 题 第八课 好记性，我能行
教学目标 知识目标 使学生认识到记忆是可以通过训练而提升的。
能力目标 掌握多种记忆方法，并将其运用到生活中。
德育目标 记忆不是天生的，是可以塑造的。
教学重点 掌握多种记忆方法。
教学难点 如何将记忆方法运用到生活中。
教学方法 讲授法、活动探究法、讨论法（心理健康课常用的：讨论、体验、分享、总结“四位一体”的方法）。
教 具 多媒体课件，每名同学准备一张纸。
流程 教学内容 具体步骤 组织和要求 时间 备注
导入课程 活动：春晚大揭秘 内容：央视“挑战群英会”节目中的小姑娘王仙妮，能将百家姓倒背如流，她的老师给大家讲述“秘诀”。讨论与分享：假如让你记住下面的一段话，你会怎样利用形象记忆记住呢？“一个两条腿的坐在一个三条腿上，吃着一个一条腿，这时来了一个四条腿，抢走了一条腿，于是两条腿拿起三条腿打四条腿。” 组织：请学生共同阅读材料内容，并思考为什么会出现这一情况？同时，对讨论与分享的材料进行形象记忆。要求：要求学生尽可能的使用形象记忆的方式，记住“讨论与分享”中的内容。 5` 相关内容呈现在PPT中
心理知识小讲堂 知识点：关于记忆 记忆的三条规律：先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线；有意义的事物不会忘记；记忆处在中间部位的事物或内容比较困难。 组织：组织学生阅读相关内容，并根据教师的讲解进行理解。要求：要求学生体会相关内容。 5` 相关内容呈现在PPT中
流程 教学内容 具体步骤 组织和要求 时间 备注
心理延伸 活动：我的记忆方法 内容：下面的测试可让你了解获取信息的四种渠道，看看哪一种是最适合你的记忆方式。在开始测试之前，你要找到一位同伴协助你完成该测试，并请同伴计时。第一步：测试四种不同的记忆（阅读、听觉、视觉、触觉）；第二步：评估；第三步：请将上面表格的四种方式的记忆结果在下面的学习十字标上标示出来，并把标示出的四个点连接成一个四边形。 组织：组织学生阅读相关内容，并完成相关题目。要求：要求学生仔细阅读题目，并按要求完成。 25` 相关内容可呈现在PPT中。请学生在纸上作答即可
心理知识小讲堂 小贴士：记忆的“小诀窍” 内容：争论记忆法；图表记忆法；及时记忆法；尝试回忆法；系统记忆法；数字特征记忆法。 组织：组织学生阅读相关内容。要求：要求学生熟悉相关内容。 5` 教师可由教学进展，自行串讲
心理课堂总结 感悟与收获 内容：学了这节课，你对记忆这件事情有什么感悟呢？ 组织：组织学生思考。要求：要求学生仔细思考问题，并做出自己的回答。 5` 教师可由教学进展，自行串讲
本课程采用的心理学原理 记忆、前摄抑制、倒摄抑制、避免遗忘的方法
本课程使用的参考文献 [1]俞国良,桑志芹.心理健康 七年级[M].北京:北京师范大学出版社.南京:南京大学出版社,2016.
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