资源简介

玩具伴我成长
——《综合实践活动》课例
框架 基本内容、要求
选题背景 随着社会经济水平的发展，人民生活水平的提高，小孩子对生活中的事和物的认知需求会不断增多。因此，让学生走进生活，关注生活中的事和物；并在认识的过程中学习更多的知识，是发展学生综合素质的最好途径。所以，我把“走进生活 关注生活”定为这个学期的综合实践活动的主题。经过孩子们的讨论，他们最关注、最感兴趣的生活物品就是——玩具。于是，我就选择了《玩具伴我成长》这个课题开展活动。
教学目标 知识目标：让学生在活动中认识更多的玩具知识。能力目标： ① 让学生懂得一些搜集资料方法和整理资料方式。② 培养学生自主探究、自主创新、交流评价、处理问题的能力。情感目标： ①激发学生关注生活、热爱生活珍惜幸福的情感。②通过活动成果的展示、交流评价活动，使学生产生喜悦感和成就感。
活动方案 １、活动方式：搜集玩具图片、设计玩具。活动时间：利用三个周末假期。２、搜集图片途径：给玩具拍照片、上网打印、图书剪缉、包装盒上剪缉等。３、设计玩具途径：画画、电脑绘画、自制。４、搜集工具：相机、电脑等。５、整理资料方法：利用资料册整理图片资料。６、学生进行玩具图片的搜集、整理活动。（2个周末）７、学生进行玩具设计活动。（1个周末）
活动实施 首先展示同学们搜集的玩具图片，并让学生讲讲搜集的方法。许多同学都是采用给自己的玩具拍照的方式进行搜集，有的利用电脑上网搜集，有的在图书里面搜集，有的在玩具包装盒上剪缉等，有的几种搜集方式都采用，使到搜集的图片数量比较丰富。接着展示同学们自己制作的玩具，并让学生讲讲制作的方法。玩具的功能等。把学生的创造潜能充分地发挥出来。
成果汇报总结 一、分享活动成果。互相查阅、交谈收获、诱发情感、小组交流、小组评价等。玩具不但伴随着我们每一位同学的成长，还给我们的生活带来很多很多的乐趣，这段时间，我们进行了玩具图片的搜集活动以及设计玩具的活动，使我们认识了更多更多的玩具，还使我们认识了一些其它的知识。二、活动收获大家谈。师：谁先站起来说说在这次活动中认识了什么？学会了什么？生1：我学会了照相。生2：我学会了上网打印图片。生3：我学会了自制玩具。生４：玩具不但伴随着我们每一位同学的成长，还给我们的生活带来很多很多的乐趣，这段时间，我们进行了玩具图片的搜集活动以及设计玩具的活动，使我们认识了更多更多的玩具，还使我们认识了一些其它的知识。如怎样利用废物制造我们心爱的玩具等。------三、情感教育。师：同学们，有这么多的玩具陪伴着你们的成长，你们感到幸福吗？生：幸福。师：可你们知不知到，世界上并不是所有的小朋友都象你们那样幸福的，下面请你们观看一下这些小朋友的生活状况。（放映几张贫苦孩子的生活照片）师：你有什么感想？生1：我们要珍惜自己的幸福。生2：我们要爱惜自己的玩具。生3：我们不要随意花钱去买玩具。------四、小组评选活动积极分子。（放一点音乐）以小组为单位，先让学生通过自评的方式，说出自己做得好的地方，然后小组进行互评。每组选取两名活动积极分子给予奖励，颁发奖状。
老师点评 在日常生活中，蕴藏着很多丰富的、有教育意义的综合实践活动选题。我选择的这个课题，是学生最关注、最感兴趣的事物，是学生自发生成的课题。因此，学生在活动的过程中特别的积极，所学到的知识也很多很多。一、首先学生学会了搜集资料的方法和途径。现在的社会信息发达，获取信息的方法和途径也越来越来多，学生通过在这次活动，学会了很多搜集资料的方法和途径。例如：上网查阅、实物摄影、书籍搜查等，这些都是生活中获取信息的基本途径。孩子们并不需要在专门的课程中去学习，而是在活动中悠然自得。二、学生懂得了资料整理的方式。在活动没有开展之前，学生们并不认识资料册的作用，更不会如何使用，但通过了这次活动中进行资料的整理工作，学生们都懂得了如何进行资料的整理，他们学会了把自己所搜集的图片资料进行归类。有的按资料来源归类，有的按照玩具的种类归类，有的按照是自己的玩具和不是自己的玩具归类等。孩子们都按照了自主的意愿进行操作，显示出各自的特点。三、学会关注生活、关注他人。对于我们的那些富裕家庭的孩子们来说，玩具是孩子们生活的好伙伴，他们都在无比的幸福和快乐中成长着。他们的意识只能陶醉在自己的美好生活当中，对于外界的生活、他人是不会了解和关注的。 因此，我在这次活动中，既让孩子们了解自己的幸福生活，还让孩子们知道和关注世界上的各种贫困孩子的生活，从而让他们学会关注生活、关注他人同时懂得如何珍惜自己的幸福。 四、学会怎样评价自己、评价他人。在活动的交流评价阶段里，孩子们不但学会了认识自我，肯定自我，树立信心。还学会了认识别人，改进自己，获得发展。他们都有自己的主见，既懂得怎样评价自己、更懂得怎样评价他人。在评价中不断取长补短，寻求进步和发展。五、学会自己处理问题。在活动的过程中，学生们会遇到不少问题，但他们都学会了自己想办法去解决问题。例如：在资料的搜集过程中，遇到个别家长不放心孩子们使用家里面的名贵相机，可是孩子们懂得用道理来说服家长。又如：在评奖的过程里，出现了并列名次的情况，孩子们居然自己想出“猜拳”的方法，解决矛盾。尽管解决的方法不够科学，但都是反映了孩子们有自己处理问题的能力。总之，日常生活中蕴藏着很多综合实践课所要的金矿，只要我们用心去开采，必能有点石成金的魔术，必能给学生带来丰富的知识内容。
附课堂照片：

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