资源简介

小学班会－－揭秘1的神秘面纱
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
准备道具：每人一张学习单，彩笔
教学对象：小学低年级
No.2
设计理念
《中小学心灵健康教育指导纲要（2012修订）》中指出“初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练”。本课拟选取“创造性思维”这一培养创造力的主题进行设计，帮助学生感受学习过程中的乐趣。
创造性思维具有重要意义，它可以帮助增加人类知识的总量，可以增强人类的认知能力，可以开辟实践活动的新局面。鉴于小学低年级学生的思维特点，以具体形象思维为主导，逐步过渡到以抽象思维为主要形式。
因此，本课程利用活动以及绘本故事，激发学生兴趣的同时激活学生的思维，让学生从活动中获得体验感和幸福感。
No.3
教学目标
1.通过提问分享与绘本故事，让学生初步感受创造力的魅力；
2.通过活动“绘制不一样的数字1”，激发学生对创造力的探索欲，享受创造过程中带来的幸福体验。
No.4
教学重难点
教学重点：多途径感受创造力的魅力。
教学难点：激发学生对创造力的探索欲，享受创造过程中带来的幸福体验。
02
【教学过程】
主要环节
一、课程导入
二、说一说
三、观看绘本《不一样的1》
四、绘制不一样的数字1
五、课堂小结
Part.1
课程导入
热身活动，倒数数字。
活动规则：老师按顺序给出一串数字，学生倒数说出这串数字。
例如：老师说“123”，学生要说“321”；老师说“245”，学生要说“542”。
教师小结：通过这个活动，我发现同学们的思维还是十分灵活的。今天的课堂，跟我们的思维能力相关，希望通过接下来的活动，能够激发同学们的相关能力
设计意图：通过该活动，激发学生兴趣，导入主题“不一样的数字‘1’”。
Part.2
说一说
请同学们分享一下，生活中有哪些物品跟“1”很相似？
学生可以开火车的形式进行分享，每个学生分享的内容不得重复。
教师小结：我们的数字“1”，其实不止有一个模样。它还可以有着多种模样。你们还能想得到吗？接下来，让我们一起观看绘本《不一样的1》。
设计意图：通过提问和分享，激发学生的创造性思维，让学生发散思维，思考生活中有哪些“1”。
Part.3
观看绘本《不一样的1》
1.请同学们认真观看绘本故事（绘本故事链接详见教案），看看故事中出现了多少种“1”？
教师请学生分享，并进行小结。
教师小结：同学们都非常认真的观看故事，准确地说出了故事中出现的所有“1”。故事的最后，棕熊老师也说道，每个同学的“1”都很特别，都很有创意，都有自己的特色
设计意图：通过观看绘本故事《不一样的1》，让学生感受到创造力的魅力，因为创造力，让生活变得多姿多彩，与众不同，让常见的事物变得不同寻常。
Part.4
绘制不一样的数字“1”
绘制规则：
1.请在学习单上绘制多个不一样的数字“1”；
绘制结束后，学生进行展示与分享。
教师小结：通过加一加、变一变、换一换等方法，我们将数字1变成了不同的模样。同学们，让我们的思维飞起来，成为一个具有创造力的人吧！
设计意图：让学生通过绘画活动，感受并尝试激发自身的创造力
Part.5
课堂小结
在本节课的学习中，希望通过我们的活动、绘本故事以及绘画，同学们能够感受到创造力的魅力。并能够在生活中，多观察多思考，去激发去锻炼我们的创造力，让我们的生活变得多姿多彩。
03
【教学反思】
1.本课的教学对象为低年级的学生，考虑到低年级学生的思维特点，因此没有在课件中过多地讲述创造力的概念与知识，而是通过更为形象的方式——活动与视频，让学生初步感受和认识创造力。2.通过绘本故事与绘画活动，层层递进，让学生首先有一个视觉上直观的认识，再通过绘画，亲自创造，感受并激发自身的创造力。3.本课的活动环节不多，目的是让学生能够有充足的时间进行绘画和分享，感受创造力的魅力。4.本课若能设置一个合适的课后作业就更为完善了，让学生能够从课堂延伸到课后，培养其创造力。

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