资源简介

《 哲学与人生》课程教案
课题 第五课 用发展的观点看问题 课时 2
教学 目标 1.知识目标： 理解发展和含义和实质，分辨新旧事物，领会量变和质变的辩证关系 2.能力目标：理解事物是一个不断发展和完善的过程，学会用发展的眼观看待身边的事物和现象。 3.情感、态度与价值观目标：理解事物发展曲折性和前进行的统一，正确处理认识人生发展道路上的顺境和逆境。
教学重点 分辨新旧事物的根本标准
教学难点 分辨新旧事物，领会量变和质变的辩证关系
思政融入
教学方法 议题式教学、合作研学、探究式学习法、讲授法
教学准备 正确处理认识人生发展道路上的顺境和逆境。
教学过程 注：1.要求采用教学详案者，教学过程自行设计。 2.要求采用教学简案者，设计教学流程并加以分析说明（格式已附后）。
课后作业 练习本 填空题 选择题
教学附件 多媒体教学
课 后 反 思
第五课 用发展的眼光看问题 课题教学流程设计与分析
第一框 世界是永恒发展的 导入新课 娱乐八卦汪峰章子怡离婚事件，提问：恋爱脑可取吗？我们应该怎样劝说恋爱脑的人？ 学生讨论，老师引出“用发展的眼光看世界”主题。 （二）新课讲授 一、发展的普遍性 世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个 由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
案例：从神舟一号到神舟十七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2023 年神舟十七，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。
1）自然界的发展：如古猿进化到人 2）人类社会的发展：如社会制度的更替 3）人的认识的发展：对病毒认识的加深和了解
二、发展的实质
发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
幻灯片：科学发展观
设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？
教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
幻灯片：赫尔岑难女主人
设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否 符合事物发展的必然趋势。
幻灯片区分新旧事物（课堂练习） 事物变化的状态 案例：水由固态冰到液态水到气态水蒸气分别是哪一种变化状态？ 量变是事物的量的方面的变化，是指构成事物的因素单纯数量上的增减。量变是事物的 连续的、渐进性的、不显著的变化。 质变是事物的质的方面的变化，是渐进性变化过程的中断，是事物从一种质态向另一种质态的飞跃，表现为剧烈的、显著的变化。 量变和质变的关系：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果 四、课堂活动 五、作业 1学生用书填空题选择题 2笔记 第二框 用发展的观点处理人生问题 导入： 励志歌曲大联唱，评选优胜组。
《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。 注重量的积累，实现质的飞跃 列举出名人警句引发学生思考：
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
学生：讨论，回答（略）
教师准备阅读材料，要求学生回答：我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
阅读材料：贾玲的成名之路 贾玲出生于湖北一个工人之家。由于家庭贫困，姐姐不得已放弃高考把机会让给贾玲。贾玲第一次高考失利后毅然复读，最终考上了梦想的中央戏剧学院。然而，由于母亲的无心之失，贾玲错过了最爱的表演专业，去了冷门专业——相声。入学一个月后，贾玲的母亲由于意外离世，成为贾玲一生的心病。与此同时，姐姐毅然决然承担起贾玲的日常生活开支。毕业之后，贾玲考入中国广播艺术团，师从于冯巩。而此时的贾玲居住在北京只有500一个月的房子中，冯巩来看过她后觉得很心酸，当即决定带贾玲多多参加活动以挣得房租。随后又得到洪涛的赏识，参加《王牌对王牌》 一炮而红。而如今的贾玲更是各类综艺节目的常驻嘉宾，成为中国知名的喜剧演员。 综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：
1. 人生是一个不断发展的过程；
2. 人生发展过程是前进性与曲折性的统一；
3. 保持积极进取的态度，准备走曲折的路。
正确对待顺境和逆境 案例：杨东平18岁时从某建筑职业技术学校毕业之后，来到一家建筑工地打工。看到清洁人员处理建筑垃圾的效果很难让人满意，他萌发了创办自己的家政服务企业的想法。杨东平租了一个只有六平米的门面，注册了一家家政服务企业——小蜜蜂家政服务中心。在开业后的三个月里，杨东平没有一单生意。就在他难以为继、准备放弃的时候，电话响了：有家公司请杨东平清理杂草。第一次报酬连支付工人的工钱都不够，但证明了有市场需求。他决定与其他领域合作，以提供免费家政服务的方式拓展业务。他找到了商场，凡一次购物达300元以上，可以提供免费家政服务一次。一时间，“小蜜蜂”飞入了千家万户，业务也拓展到了保姆、月子护理、老人看护等二十多个项目，成为颇具规模的有限公司。 人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。
1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件
教师准备阅读材料，要求学生回答：顺境中应怎样把握机遇和有利条件？
幻灯片：哈佛女孩刘亦婷
教师：（小结）客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自我磨炼，高标准，严要求得来的。
幻灯片：机遇
议一议：漫画中的人在干什么？为什么有的人说：“机遇总是擦肩而过。”我们应怎么正确对待机遇？
课堂讨论：顺境出人才？逆境出人才？
顺境为人生发展提供机遇和有利条件，逆境更是对人生的巨大考验。
课堂活动：顺境十戒
2. 逆境可以磨炼人的意志
搜集整理：回顾历史人物的事迹，谈谈对“艰难困苦，玉汝于成”的理解。历史上许多人物面对逆境不屈服，变压力为动力，创造出伟大的奇迹。我们周围的许多人之所以创造出奇迹，也是与逆境抗争的结果。
例如：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。
(根据课前布置的学生搜集逆境中成才的事例，以组为单位在课堂上向同学们展示课前准备成果，并说一说从中受到的启发。)（各组可分别展示课件）
幻灯片：蚂蚁工作哲学
3. 顺境与逆境的联系与转化
议一议：你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面，主要存在着哪些值得重视的问题？
课堂讨论：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境
幻灯片：我思我悟
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。
五、作业： 1、学生用书填空题选择题； 2、笔记本

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