资源简介

初中心育课教学设计：言语有温度
一、活动背景：人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道，而言语则是人际互动中最重要的工具。负面的言语，如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给学生带来无形的伤害，影响到其自我认同;而正向的言语，如肯定、鼓励，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能够帮助学生增强自尊和自信。
二、教学目标：
（一）懂得觉察言语在人际互动中的影响，避免使用负面言语伤害他人；
（二）感受正面言语带来的积极影响，学习用言语给予他人支持，今儿促进人际交往。
三、教学重点：懂得什么样的言语对他人会有什么样的影响
四、教学难点：尝试多使用正面，积极的语言给予他人支持，促进人际交往
五、教学准备：
1.课前调查:生活中哪些语言会让我们觉得很受伤害 哪些语言会让我们倍感温暖
2.课件制作
3.活动道具:纸条和信封;纸质温度计;纸和笔
六、适用年级：初一、初二年级
七、教学过程：
（一）暖身
活动导入
1.师：上课前让我们来玩一个幸运大抽奖
规则：（1）每组派一名代表抽取一张小纸条；（2）让每一位小组成员都看到小纸条上的话;感受看到纸条后的心情，并在“温度计”上标注出来。
纸条：“你们真棒”“你们真笨”“你们会输的”“祝你们好运”“You’regreat!”“You’refoolish!”等。
2.提问：你们抽到了什么纸条？现在你的心情是几度呢？（课件出示温度计，让学生给自己的心情表上一个温度）
预设：
生1：我们是你们真棒，心情不错，35度
生2：我们抽到你们真笨，心情十分一般，10度吧
师：短短的一句话能带给我们不同的心情，今天让我们一起聊一聊言语有温度的。（写板书：言语是有温度的）
（二）活动环节
活动一：小故事大道理
师：言语是有温度的，有的话让人笑，有的话让人气。不信，我们来看一个故事。
1.课件出示《都是蜗牛开始的》
是蜗牛开始的！
有一天，蜗牛遇见一只猪。
蜗牛说：“天啊！你好肥哦，想不到你的腿竟然没有被压垮！”
猪说：“我就是喜欢又圆又胖啊！”猪一边说，一边很满意地看着水坑里的倒影。
猪又说：“我的身材刚刚好，可以在泥巴里滚来滚去；而且，平时我也吃得很开心。”
“我很高兴我长成这样！”猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。
但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。所以，当她看见一只躲在树林里的兔子，她就说：“喂！你真是个胆小鬼，小心哦！你每天都会过得怕怕的。”
“哼！你乱讲。”兔子不服气地说，“我当然要小心，如果狐狸追我，我才不会被他抓到啊。”说着说着，兔子就躲进树洞里去了。
后来，兔子一想起猪的批评，就觉得很烦，所以，当他看见一只大狗在阳光下打瞌睡，就说；“喂！你真的很懒！什么事也不做，只会睡觉。”
“哼！你安静啦！”大狗说，“我的日子过得很舒服，不是吗？”
大狗又说：“我做了很多很多美梦，梦见胆小的猫咪、多汁的骨头，还有漂亮的狮子狗.....”大狗说完，又闭上眼睛，继续打起了盹。
“噢！大狗低头看了看蜘蛛，说，”你的腿这么细，好丑哦！”
蜘蛛说：“丑有丑的好处！大家不喜欢我的样子，反而离我远远的。”蜘蛛一边说，一边匆匆忙忙地爬到网子的顶端。
但是，蜘蛛一想起大狗的批评，心情就很糟，所以，当她看见一只白鹅快乐地在草地上吃草，就说：“喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进汤锅里，你怎么都不怕？”
“明天？”白鹅静静地想了一下，说，“也许会，也许不会，为什么我要烦恼不能避免的事呢？”
白鹅说：“我可不要让不快乐的想法，来破坏这可爱的一天，。”他说完以后，就跳进了清凉的蓝色湖水里。
但是，蜘蛛的话还是破坏了白鹅快乐的一天。所以，当他看见蜗牛，就说：“喂！慢吞吞的家伙！这下子大家后因为彼此不客气的话语生气了。
2.讨论
（1）当蜘蛛听到大狗说的话时，会有什么样的心情？它可能怎么做？
预设：
生：很生气，应该会乱咬人吧！
（2）在这个故事里，是什么使得大家都感受到了伤害？
生：他们都用言语侮辱其他小动物。语言攻击！
（3）在生活中，你有没有听过一些伤人的话？（小组讨论分享）
师：在生活中，我们有时候也会听到一些让我们觉得很受伤的话。有时候，我们会感到愤慨，伤心，有时候，我们甚至习以为常，并用它去伤害别人。究竟哪些话会伤人呢？
活动二：头脑风暴
1.规则：每位同学在便签纸上写下两句大家都非常不喜欢听到的话，注意：只要写出具体的话语内容，不要指名道姓，对号入座。
学生活动。
2.师：同学们都写下来了一些我们不爱听的话。不过仔细想想，有些也许是侮辱性的应该消失的话，而有些则是可以存在而需要改进的。我们需要来分类一下。
课件出示分类标准：（1）辱骂性的言语：批评外表、辱骂家人；（2）需要改进的言语：玩笑性的话，批评性的话
A.辱骂性的话语归类：批评外表、辱骂家人……
——辱骂性的话语是不是一定会伤人？会带来怎样的影响？
——这样的言语不管是有意的还是无意的，在任何时候都会伤人。所以，我们希望它们在生活中永远消失。
B.需要改进的话
a.玩笑性的言语：
——玩笑是不是一定会伤人？
——善意的玩笑需要注意场合与对象。
b.批评性的话语归类：针对可以改变的事情，如成绩、速度
——批评性的话语是否一定会伤人？
——这些批评和建议本身并没有什么善意，是想要通过批评提醒帮助对方成长。但是如果场合或者表达方式不对也会伤人。
——怎样避免这一类语言的无心伤害呢？
——举例，讨论，小组扮演一下怎样提出合理的批评和建议。
3、小组活动分类
小组成员讨论并制作分类海报。按照老师所提示的两类言语，小组代表把小组成员所写的话进行分类整理，并写在海报上。
小组制作海报
三、交流分享
完成制作海报，生分享。
师总结：对于玩笑、批评这类的话，我们可以如何改进呢？
请同学们选择一句话来说说情景，进行改进。（举例，扮演怎样合理提出批评或者开玩笑）
师：戏言得体是幽默，忠言逆耳方能行。在开玩笑或者给好友提建议时，需要注意场合，对象，内容和方式，这样才能让我们更好地与他人交往。
生分享，演一演。
四、总结提升
师：在我们的生活中，要尽量避免语言给人带来的伤害。可是，如果有时候言语伤害已经发生了，我们有没有挽回的余地呢？
生：可以道歉。
师：没错，在适当的时候送上一句真诚的道歉，也许故事就不同了。它能化解我们原先的委屈，让我们感受到温暖，所以“对不起”算是温暖的语言。
师：在你的记忆中，有那些让你倍感温暖的话语呢？
生分享。
（板书：肯定的，接纳的，理解的，欣赏的，感谢的，鼓励的、道歉的……）
5.活动：言语送温暖（背景音乐）
（1）引语：每个人的记忆里都有一些温暖的言语，曾经给过我们力量，至今依然让我们感到。有人说：“赠人玫瑰，手有余香”。现在，就让我们用语言对我们身边的同学送上一份温暖……
（2）填写卡片：看看你的身边，有哪位同学也许特别需要你一句温暖的话，你可以表达理解、欣赏、感谢、鼓励、道歉……
（3）请同学们大声地说出你的暖心密语。
师：恶语伤人寒六月，良言一句三冬暖，记得言语有温度，多一些真诚鼓励，少一些恶言相对，我们的生活一定会更美好！

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