资源简介

第四章 居民与聚落
第三节 人类的聚居地——聚落
【教学内容】
聚落与环境、聚落与世界文化遗产
【教学目标】
1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成与发展。
2.能够根据城市和乡村的景观图片，描述两种聚落的差别。
3.能够举例说出聚落的选址、分布、建筑与自然环境的关系。
4.了解保护世界文化遗产的意义。，尊重自然规律，树立人地协调的环境观。
【教学重难点】
1.重点：说出乡村与城市景观的差异；分析聚落与环境的关系。
2.难点：分析聚落与环境的关系。
【教学方法】
多媒体辅助教学、问答法、合作探究法
【课时设计】
1课时
【教学过程】
1.新课导入
运用多媒体播放“世界文化遗产——传统聚落”视频，引导学生观看视频，找出属于的中国文化遗产（传统聚落）。立德树人的同时，激发学生的学习兴趣。并引导学生认识这些历史悠久的文化名城、古镇、古村落不仅是人类文化遗产的重要组成部分，同时也是传统聚落。从而导出聚落的概念和本节课的主题。
教师讲解引导：首先请各位同学观看一段视频，并举例说明视频中的世界文化遗产有哪些是属于中国的？在人类漫长的社会发展过程中，创造了辉煌灿烂的历史文化，留下了众多的文化遗产。像平遥古城、丽江古城、澳门历史城区、鼓浪屿等这些传统聚落也是世界文化遗产的重要组成部分。那么什么是聚落呢？人类的聚居地，就是聚落。这一节课，我们一起来学习第四章 第三节 《人类的聚居地——聚落》。
2.新课讲授
（1）展示学习目标，引导学生明确学习重点。
（2）展示自主学习任务，引导学生完成导学案自主学习部分，了解聚落的概念和形式。
（3）活动一：聚落的差异
过渡：聚落有乡村和城市两种形式，那么这两种形式的聚落有何差异？
①展示六幅聚落景观图片，引导学生说出景观图片所反映出来的聚落形式。并进一步引导学生读图归纳城市和乡村的景观差异。
教师讲解引导：左边三幅图反映的是城市，右边三幅图反映的是乡村。城市和乡村在哪些方面存在明显的差异呢？城市与乡村在建筑、交通、人口等方面存在明显差异。城市建筑高楼林立，乡村建筑较低矮稀疏。城市道路纵横，交通便利，乡村道路少，交通不便。城市人口稠密，乡村人口稀疏。此外，城市规模较大，而乡村规模较小。城市有很多商店学校医院，生活很方便。乡村有很多农田，有很多有趣的东西。
过渡：尽管城市和乡村各有各的优势，但乡村和城市在建筑、交通、规模等方面一般都存在有较明显的差异。那么除了这些，城市和乡村还有什么差异呢？请各位看这幅图，鼓浪屿是城市？还是乡村？
②展示鼓浪屿的案例信息，引导学生判断鼓浪屿是城市还是乡村，并说明理由。从而因此学生认识到城市和乡村最核心的差异是生产方式的差异。
教师讲解引导：尽管鼓浪屿的建筑看起来比较低矮，规模也不大，交通道路也不多，没有汽车，但是它是一个城市。因为人们从事的主要是工业、商业等非农业生产活动。
所以，归根结底，城市和乡村的核心区别是人们所从事的劳动生产方式。居民主要从事农业生产的为乡村，主要从事非农业生产的为城市。
过渡：那么我们接下来看三幅图片，请各位同学判断它们所反映的聚落形式？
（4）活动二：聚落的演变
①展示三幅景观图片，引导学生说出它们反映的聚落形式。通过展示这三幅图所放映的同一地点和照片拍摄的不同时间，引导学生认识到聚落随时间的不断演变。
教师讲解引导：以上三幅图分别反映了聚落的三种类型：第一幅图，规模最小，人口最少，房屋最低矮稀疏，人们从事农业生产，是乡村聚落的村庄。第二幅图，规模稍大，人口变多一点，房屋开始变高一点，是乡村聚落的集镇。第三幅图，规模最大，人口最多，建筑高而密，人们从事非农业生产，是城市。虽然聚落的形式不同，但其实这三幅图反映的是同一个地点不同历史时期。
过渡：同一地点，不同时间，聚落从无到有，从规模小从事农业生产的乡村，到规模大从事非农业生产的城市。聚落在不断的形成和演变。那么哪些自然因素和人文因素会影响聚落的形成和演变呢？
②展示世界四大文明古国分布流域图，说明四大文明古国所分布的流域，并要求学生在世界地形图中找到这四大文明古国的大致位置。
③组织学生观察四大文明发祥地，以小组为单位思考、讨论：人类祖先都选择了怎样的自然环境来建造自己的家园？
④引导学生展示说明四大文明古国发展起来的有利自然条件，并进一步归纳影响聚落选址的自然因素。
教师讲解引导：提到聚落，人类历史上最早的聚落当属世界四大文明古国。同学们能说出它们的名字吗？这四大古国、四大聚落，分别是：位于长江、黄河流域的古中国、位于印度河流域的古印度、位于两河流域的古巴比伦以及位于尼罗河流域的古埃及。那么，各位同学认真观察这四大文明发祥地，结合世界地图，思考一下，人类祖先都选择了怎样的自然环境来建造自己的家园？从世界地形图中我们可以看到，人类祖先挑选的大多是有水源的地方、气候适宜的地方、地形比较平坦的地方、土壤比较肥沃的地方。
过渡：这是人类祖先挑选的自然环境，那么随着社会经济的发展，聚落的选址还会考虑哪一些因素呢？我们以福建省三明市为例，请各位通过观看视频，分析除了自然因素外，影响三明市形成的还有哪些因素？
⑤展示三明市的城市分布谷歌视频，引导学生总结三明市的形成和发展除了依靠其优越的自然条件外，还依赖于其优越的交通条件。
教师讲解引导：三明这一聚落的形成，除了依靠其优越的自然地形气候水源土壤条件外，还考虑交通要素。交通便利的地方经济发达，能够吸引人口集中形成聚落。
过渡：此外，我们再来看这则材料，这个城市的形成，考虑了什么因素？
⑥展示榆林市的材料，引导学生总结在一些自然资源丰富的地方，工矿业发达，易行成工矿城市。
⑦引导学生总结：综上所述，聚落在选址时一般考虑水源、气候、地形、土壤、交通、资源等要素。
⑧展示景观图片，情境设置：假如你是部落首领，给你一片广袤的土地，让你选择一个地方来发展聚落，你应该选择哪里？引导学生在小区域内为聚落选址，并说出原因。
教师讲解引导：综上所述，影响聚落形成的演变的因素，有水源、地形、气候、土壤、交通、资源等。了解完影响聚落的因素后，咱们来当一回部落首领，假设时光重回到远古时期，作为部落首领你应该带领你的族人在哪里定居，建设属于自己的聚落呢？很多同学选择乙地。这主要是因为乙地水源充足、地形平坦、土壤肥沃、气候适宜，总之，自然条件优越。不仅如此，该地资源和交通条件也比较优越，就是放在现在，也是一个发展聚落的好地方。
过渡：刚刚我们是在一个小的区域内看聚落的选址，现在我们放眼整个世界，聚落应该如何选址？
⑨引导学生复习影响聚落的因素，并展示世界夜间灯光图，创设情境：假设你是人类学家，请读图，根据影响聚落的因素，归纳世界聚落的分布特点。
教师讲解引导：影响聚落形成和分布的因素有：气候、水源、地形、交通、资源等。因此，从气候的角度来看，聚落适宜分布在温和湿润的地方，即应该分布在中低纬度地区。从水源的角度来看，聚落适宜分布在水源丰富的地方，即应该分布在河流沿岸。从地形来看，聚落适宜分布在平坦的地方，即应该分布在平原上。从交通来看，聚落应该分布在交通便利的地方，即应该分布在沿河沿海沿交通线。从资源来看，聚落应该分布在资源丰富的地方。因此综上，在中低纬度的一些河流中下游、沿海的平原地区，沿交通线地区，工农业生产比较发达，聚落分布较密集。而在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
过渡：世界各地的自然环境和人文环境，不仅影响聚落的分布，也影响着聚落里的传统民居。
（5）活动三：聚落的民居
①引导学生以小组为单位，完成导学案探究二，分析西亚、东南亚、极地地区的传统民居特点，分析三地的自然环境特点，思考三地的民居特点与自然环境的关系。
②引导学生展示总结自然环境特点与民居特点的关系。
教师讲解引导：西亚地区民居多为沙土结构，这是因为西亚地区沙土较多，可以就地取材；该地区风沙大，因此窗户较小；由于温差大，一般墙体较厚，利于保温；由于降水少，气候干旱，该地区民居多为平顶。东南亚地区的民居墙体较薄，窗户较大有利于通风散热；屋顶多为斜顶，便于排水；多采用竹制结构，便于就地取材。极地地区酷寒多狂风，因此民居以冰砖为材料，就地取材；墙体厚实，便于保暖；无窗，便于保暖及防风。世界不同自然环境下，形成不同风格的民居，这些不同风格的民居，集中体现了，人类在生活生产过程中，和自然协调发展的理想信念。
过渡：人们适应自然，而在不同地区建造不同风格的民居。但是，随着社会经济的发展，聚落不断形成演变。在聚落演变的过程中，我们发现一个问题，那就是城市化与传统聚落的矛盾。为了经济的发展，一些传统的聚落在不断的衰退，有特色的民居在不断地拆除，城市发展起来了，传统聚落却逐渐消失了。
（6）活动四：聚落的保护
①展示舒婷《老房子的前世今生》的选段，引导学生以鼓浪屿老房子为例，讨论这些传统聚落中的民居是否该拆？为什么？（历史价值、文化价值、科研价值）
②小组为单位，讨论：如果不拆除，如何使之有利于人类的生存和发展呢？（旅游价值）
③引导学生总结：正如冯骥才先生说的：“如果历史的记忆和传承都没有了，也许中国很现代化，却不中国了”，传统聚落是历史文化遗产的重要组成部分，是历史的记忆、文化的传承。应该得到空前的重视和保护。吴良镛先生说过：“当历史的记忆和传承都保留下来，那么它既是中国的，同样是世界的！”
3.课堂小结
展示思维导图，总结课堂。
4.课堂练习
完成导学案的相关练习
5.课堂反思：

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