资源简介

苏八《应对来自同伴的压力》教案
教学目标：
1. 让学生正确认识同伴压力，了解其概念、性质及表现形式。
2. 增强学生对压力的自我认识，掌握一些应对压力的策略，引导学生正确应对同伴压力。
3. 培养学生自主、合作、探究的意识，提高学生自我解决问题的能力。
教学重点：
掌握应对同伴压力的方法和策略。
教学难点：
能结合自身实际，正确对待和有效处理生活中遇到的同伴压力。
教学准备：
制作课件、调查表。
教学过程：
一、导入新课：
1. 同学们，你们好！你们现在学习的是一种新内容，叫“同伴压力”。在我们的日常生活中，你们是否遇到过同伴压力呢？谁愿意来说一说？
2. 同伴压力无处不在，它有时会给我们带来不小的困扰。今天我们就来学习如何正确应对同伴压力。（板书：应对来自同伴的压力）
二、活动探究：
活动一：感受同伴压力
1. 同学们，你们都曾经遇到过哪些同伴压力？说出来与大家分享一下。（大家分小组交流）
2. 每组推选一些典型的案例，请同学代表来谈谈是怎样应对的。（教师及时板书应对方法）
3. 教师小结：看来，大家对同伴压力都有自己独特的看法，你们在面临同伴压力时表现得非常理智，敢于表达自己的想法，并采取了适当的措施来应对，这是很好的一种表现。应对方法有的来自于课本，有的需要我们自己开动脑筋。老师相信在今后的生活中，大家一定能运用自己的智慧有效应对各种同伴压力。
活动二：合理评价同伴压力（引导思考）
辨析评价同伴对自己的评价（投影出示案例）小英是我们班的学习委员，最近却因为这事闹心。上次测验后老师把小英叫到办公室，让她把试卷上的错题给同学们讲解一下。等她讲完之后，有的同学指出有些题目似乎有不同答案，不知道应该怎样分析才能把握重点呢？这时，老师走过来问她讲解的思路和答案是否准确。小英说出了自己的想法后也觉得没有什么把握了。老师说小英以后注意点就行了。她当时觉得很丢脸，怕其他同学以后都不选她请教问题了。
同学们你们认为在这种情况下小英应该怎样做呢？她该怎么想、怎么说呢？如果换了你是小英你又会怎么想、怎么说呢？同学们讨论讨论。（分小组讨论）（根据学生的讨论情况进行引导点拨）
过渡：可见正确对待他人对自己的评价是一项重要的生活能力。它关系到我们如何与人相处和如何做人！这并不是难于启齿的事情，也不必看低自己而不好意思！你是你自己，你有你的优点也有你的不足！我们不妨大胆的向对方说出自己的想法！但态度要诚恳！观点要明确！这也是很正常的现象！既不必大惊小怪！也不必掉意轻心！这就是一种“应对方针”！（板书：说出自己的想法）
换个角度思考：如果其他同学向你提出建议或意见时你会怎样想怎样做呢？小组讨论并代表发言。过渡：看来同学们都很有主见！老师相信大家一定能结合自己的实际情况灵活地处理来自同伴的各种压力！只要大家记住前面的应对方法相信你们一定能游刃有余的应对来自同伴的各种压力！相信自己相信伙伴！其实面对生活中的种种困惑、种种烦恼没有解决不了的！关键是你怎么去想、怎么去做！（播放课件）看看我们应该怎样做呢？
记住！永远不要自己贬低自己！相信你自己是最棒的！你是独一无二的！相信自己有着无穷的潜力！（板书：相信自己有着无穷的潜力）相信自己和相信伙伴是全环境立德树人的重要内容之一！只有相信自己相信伙伴我们才能充满信心和勇气去迎接生活的挑战！为自己赢得光荣！为伙伴鼓掌喝彩！让我们的生活充满阳光和温馨！（板书：充满信心和勇气迎接挑战）
三、拓展延伸：
1. 课堂小结：通过这节课的学习你有何收获？在今后的生活中你打算怎样做？过渡：应对同伴压力的方法和策略有很多很多！只要我们做个有心人仔细观察认真思考灵活运用就一定能找到适合自己的好方法！让我们的生活更加阳光更加灿烂！让我们的学习更加有效更加精彩！让我们的心情更加愉快更加舒畅！（板书：让我们的生活更阳光）
2. 课后作业：写一篇短文《我的烦恼》说说自己遇到的困惑和烦恼是什么？自己是怎样解决或想解决的？（好的方面写在作业本上；不太好的想法也写在短文中老师不会责怪你们这就是人生的真实写照请用真诚的心坦然面对自己吧！人的一生就是不断面对和解决烦恼的过程只有这样我们才能长大）教师抽查并给予中肯的评价。
四、教学反思
《应对来自同伴的压力》教案教学反思应如下：
在这一堂课中，我注重了学生作为独立的个体存在，帮助学生树立自尊、自爱，培养了学生对自己的同伴压力正确看待，增强学生辨别是非的能力，以及提高抵制和摆脱“负面”同伴压力的能力，帮助学生尽快走出青春误区，保持开阔的心胸和积极进取的精神。为了突出重点、突破难点，我采用直观教学、讨论归纳、个别发言、对比等多种教学方法，使师生之间、学生之间充分地互相交流，教师将“活动、发展”的观念落到实处。
同时，在教学过程中我注意了新旧知识的联系，注意了讲练结合，注意调动学生学习的积极性，及时巩固运用所学知识。但也存在一定问题：在学生讨论过程中，有的学生不能认真倾听他人的发言，课堂秩序稍显混乱。在今后的教学中我要注重培养学生尊重他人的意识，使他们学会倾听他人的发言，学会互相尊重。

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