资源简介

(共24张PPT)
教我如何不想他
花城版八年级上册
内容总览
教学目标
新知导入
新知讲解
拓展探究
课堂总结
课后作业
教学目标
1、能感受《教我如何不想他的音乐特点，了解赵元任，能感知中国歌曲语言的韵律美。
2、能模仿演唱《教我如何不想他》的部分片段。
3、音乐与美术结合，分段聆听，音乐结合探究音乐情感。
4、培养学生对中国优秀音乐作品的学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
新知导入
聆听这首小学学过的歌曲，
你知道这是谁创作的吗？
（赵元任）
新知导入
赵元任
（1892—1982），汉族，字宣仲，又字宜重，江苏武进（今常州）人，生于天津，是中国著名的语言学家、哲学家、作曲家，亦是中国语言科学的创始人，被称为汉语言学之父，中国科学社创始人之一。
新知讲解
教我如何不想他
聆听音乐，思考：
1.歌曲是用什么情绪表达的？
2.请你哼唱旋律
新知讲解
教我如何不想他
创作背景：《教我如何不想她》，中国诗歌现代史上早期的著名诗篇，刘半农先生于1920年8月写于英国伦敦。也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、意味无穷。后来，著名语言音韵学家赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰。
新知讲解
同学们，《教我不想他》的旋律你熟悉吗？请你唱一唱
教我如何不想他
注意
西皮原板过门片段
新知讲解
同学们，1 2 3 5 6（宫商角角徵羽），这是中国的民族五声调式，充分体现出了歌曲的民族性
教我如何不想他
注意
五声调式
新知讲解
教我如何不想他
分段聆听：这一段描写的是什么内容？哪副图能够描绘该段的内容？请你唱一唱
新知讲解
教我如何不想他
分段聆听：这一段描写的是什么内容？哪副图能够描绘该段的内容？请你唱一唱
新知讲解
教我如何不想他
分段聆听：这一段描写的是什么内容？哪副图能够描绘该段的内容？请你唱一唱
新知讲解
教我如何不想他
分段聆听：这一段描写的是什么内容？哪副图能够描绘该段的内容？请你唱一唱
新知讲解
探究讨论：这四段分别通过四幅不同情景的音画，以景拟人，借以倾诉歌中主人公对谁的怀念之情？然后点题“教我如何不想他”。
教我如何不想他
新知讲解
教我如何不想他
、对“他”、对“她”、对“它”的怀念之情，然后点题“教我如何不想他”
对对“少年的中国”、对“他”、对“她”、对“它”的怀念之情，然后点题“教我如何不想他”
对谁？
“少年的中国”
对谁？
对“他”
新知讲解
教我如何不想他
对谁？
“对她”
对谁？
“对它”
新知讲解
教我如何不想他
探究：聆听赵元任先生自己演唱的版本，说说你有什么不同的感受？
新知讲解
教我如何不想他
对比探究：这个版本的演唱，说说你有什么不同的感受？
拓展探究
刘半农（1891—1934），名复，字半农，江苏江阴人，是近现代史上我国著名的文学家、诗人、语言学家和教育家。刘半农一生著作甚丰，所作新诗多描写劳动人民的生活和疾苦，语言通俗。其中，《汉语字声实验录》获得“康士坦丁语言学专奖”，刘半农也是我国第一个获此国际大奖的语言学家。
拓展探究
说说本节课你的收获
课堂总结
歌曲《教我如何不想他》的旋律简练、亲切，富于浓郁的民族特色。《教我如何不想他》经赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰，专业的艺术歌曲的魅力可见一斑。希望同学们能多多欣赏这类艺术歌曲，提升自己的艺术修养。
作业布置
搜索并欣赏赵元任其他的艺术作品
谢谢
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花城版八年级上册第五元《教我如何不想他》教学设计
课题 《教我如何不想他》 单元 五 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《教我如何不想她》，中国诗歌现代史上早期的著名诗篇，刘半农先生于1920年8月写于英国伦敦。也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、余味无穷。后来，著名语言音韵学家赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰。
学情分析 初中生的欣赏能力还需加强，名家名曲欣赏面较为狭窄，大部分只是喜爱流行音乐，对于经典的名家名曲学期还需要深入，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，在课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在聆听感受名家名曲、参与实践的过程中，进一步提高学生的审美和人文素养。jy
学习目标 审美感知：能感受《教我如何不想他的音乐特点，了解赵元任，能感知中国歌曲语言的韵律美。艺术表现：能模仿演唱《教我如何不想他》的部分片段。创意实践：音乐与美术结合，分段聆听，音乐结合探究音乐情感。文化理解：培养学生对中国优秀音乐作品的学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
重点 能感受《教我如何不想他的音乐特点，了解赵元任，能感知中国歌曲语言的韵律美。
难点 能模仿演唱《教我如何不想他》的部分片段。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放《卖布谣》，引出赵元任2.名家介绍：赵元任（1892—1982），汉族，字宣仲，又字宜重，江苏武进（今常州）人，生于天津，是中国著名的语言学家、哲学家、作曲家，亦是中国语言科学的创始人，被称为汉语言学之父，中国科学社创始人之一。 1.聆听这首小学学过的歌曲，你知道这是谁创作的吗？（赵元任）2.了解赵元任。 从感受赵元任的作品入手，为学习欣赏铺垫。
讲授新课 教师播放音频，出示乐谱：引导思考：（1）歌曲是用什么情绪表达的？（2）请学生哼唱旋律2.教师介绍创作背景《教我如何不想她》，中国诗歌现代史上早期的著名诗篇，刘半农先生于1920年8月写于英国伦敦。也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、余味无穷。后来，著名语言音韵学家赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰。3教师出示乐谱，引导学生思考主题与西皮二黄的联系。介绍五声调式4.分段聆听：教师分别播放四段音频，组织嘘声选择：5.教师组织探究讨论：这四段分别通过四幅不同情景的音画，以景拟人，借以倾诉歌中主人公对谁的怀念之情？然后点题“教我如何不想他”。6.播放视频，探究：聆听赵元任先生自己演唱的版本，说说你有什么不同的感受？7.播放另外一个版本的《叫我如何不想他》对比探究：这个版本的演唱，说说你有什么不同的感受？8.教师拓展，介绍词作者：刘半农（1891—1934），名复，字半农，江苏江阴人，是近现代史上我国著名的文学家、诗人、语言学家和教育家。刘半农一生著作甚丰，所作新诗多描写劳动人民的生活和疾苦，语言通俗。其中，《汉语字声实验录》获得“康士坦丁语言学专奖”，刘半农也是我国第一个获此国际大奖的语言学家。9.课堂小结10.布置作业 1.聆听音乐，思考：歌曲是用什么情绪表达的？请你哼唱旋律了解创作背景3.同学们，《教我不想他》的旋律你熟悉吗？请你唱一唱4.分段聆听：这一段描写的是什么内容？哪幅图能够描绘该段的内容？请你唱一唱5.探究讨论聆听，思考探究7.对比探究8.了解词作者课堂小结完整作业 引导学生唱、听、写，最大程度的调动学生参与进音乐赏析中来。脉络清晰，语言简洁，有助于学生结构性的掌握本课重点内容。
课堂小结 歌曲《教我如何不想他》的旋律简练、亲切，富于浓郁的民族特色。《教我如何不想他》经赵元任先生谱曲，广为流传，影响很大，至今传唱不衰，专业的艺术歌曲的魅力可见一斑。希望同学们能多多欣赏这类艺术歌曲，提升自己的艺术修养。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《教我如何不想他》赵元任 对比探究
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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