资源简介

少儿播音主持第八课
课前
一.教学内容：
1.语音小课堂——声母p
2.行为礼仪——《自己的事情自己做》
3.音乐律动——《情绪管理》
二.教学目标：
1. 引导幼儿掌握声母p的正确发音要领，发音时双唇紧闭，形成阻碍，送气，气流瞬间冲破阻碍，形成爆破。再结合课本相应的象形儿歌让幼儿认识了解p音的书写，学会p音的正确发音，做到既会读又会写的目标。
2. 通过学习儿歌，引导幼儿自主从中明白道理，学会自己的事情自己做，并能将儿歌进行有感情朗诵，达到学道理，会朗诵的目的。
3. 引导幼儿识别图片，对图片内容进行自主讲述，理解情绪的变化，明白其中的含义，并进行模仿，结合儿歌进行记忆
三．教学重点：2.行为礼仪——《自己的事情自己做》
四．教学准备：教材、ppt。
课中
一：开场
师：亲爱的小朋友们，大家好，今天我们又要开始我们的探险之旅，你们还记得上节课，我们去哪了呀
生：……
师：没错，我们去了猴子林，哪里有很多很多的猴子，在那里，我们找到了通关的图腾，是什么呀？
生：……
师：除了这些以外，我们还学了一个小故事，关于小猪的什么故事呀？
生：……
师：对，我们要按时上幼儿园，不能迟到，要早睡早起，那小朋友们还记得我们上节课的儿歌吗？老师带着大家一起朗诵一边。
生：……
师：今天我们还要继续我们的探险之旅，你们还记得猴子林之后是什么地方吗？
生：……
师：没错，是老牛坡，老师记得上节课的最后我们选出了一个临时的小队长是谁呀？
生：……
二：导入声母p
师：好今天我们就一起开启老牛坡的探险，在开始之前，你们猜一猜，老牛坡会有什么呢？
生：……
师：小朋友说了很多，老师相信你们说的有一个答案肯定是正确的，就是一定会有牛，而且牛是那里的主人，现在我们就一起去看一看（ppt）小朋友们快看我们到地方了，你们说说这都有什么呀？
生：……
师：那有一头小牛，我们的队长你去问问他这是哪？
生：……
师：快看，小牛回答你了，他说：“这是老牛坡，我的父亲休息了，现在是我守护着这里，你们是谁？”小朋友们快告诉小牛，我们是谁呀？
生：……
师：小牛说：“原来是远道而来的探险者，我听小猴子说了，你们会做诗，真是有趣的探险者，你们是来拿图腾的吧，图腾就在我的身边，仔细观察我接下来的动作”小朋友们你们要睁大眼睛，看看小牛接下来会做什么（ppt）哪个小朋友说说小牛在干嘛
生：……
师：嗯，他在拉车爬坡，显然他没有停下，我们继续观察，（ppt）现在呢，他在干嘛？
生：……
师：没错，他拿起了捕网，接下来他会干什么呢，我们仔细看（ppt）来告诉老师，小牛拿捕网干什么了呀？
生：……
师：没错，抓蝴蝶，小牛停下说话了“探险者们，我的提示结束了，你们能猜到，图腾是什么吗？”小朋友们，你们回想一下，刚才小牛的一系列动作中，什么可能是图腾呢？
生：……
师：这样每个小朋友说一种答案，问问小牛，如果小牛回答你了，就说明你答对了（直至有小朋友说出捕网，将ppt翻至下一页）
生：……
教：
师：快看小牛回答你了，说明你说对了，小牛说：“恭喜你们答对了，捕网就是这里的图腾，是我们时代传下来的工具，他因象形起名p，发音时双唇紧闭，形成阻碍，送气，气流瞬间冲破阻碍，形成爆破”小朋友们我们一起来读一下。
生：……
师：我们的探险队长，问一问小牛，我们可以拿走图腾通往下一个地方吗？
生：……
师：小牛说：“可以是可以，但你们要像送给小猴一样，送我一首诗”，太简单了对不对，小朋友们，你们先想一想我们可以怎么写这首诗
生：……
练+赛：
师：还记得我们上节课怎么写的吗？
生：……
师：没错，先是“ppp,ppp”，后面呢？我们看到了生么呀，是不是小牛拉着车爬坡呀？那我们应该怎么写这第二句？
生：……
师：嗯，那就是“小牛拉车爬上坡”，之后小牛为什么拿起了捕网，他要干什么呀？
生：……
师：没错，那我们这一句就写“爬上坡，蝴蝶过”，之后是不是就拿捕网了呀，从捕网的象形我们找到了图腾p，那最后一句，开动你们的大脑，怎么写呀？
生：……
师：好，老师总结一下你们的答案，我们的最后一句就这样写“拿起捕网ppp”，来你们回想一下前面的三句，加上我们刚写的第四句一起说出来。
ppp,ppp
小牛拉车爬上坡
爬上坡，蝴蝶过
拿起捕网ppp
生：……
师：小牛说话了“谢谢你们的诗，你们可以前往这次森林探险的最后一个地方大象平原，祝你们旅途顺利。”小朋友们下节课，我们将去往大象平原，你们有信心顺利探险吗？
生：……
三．导入行为礼仪《自己事情自己做》
师：小朋友们，你们告诉老师，你们会自己穿衣服吗？
生：……
师：那你们来说一说你们能够自己完成的的事情有哪些？
生：……
师：那你们再说说，什么事情我们自己需要爸爸妈妈帮忙来完成
生：……
教：
年纪小 志气高
我的本领真不少
会穿衣 会吃饭
会刷牙 会洗脸
我的事 我来做
爸妈夸我乖宝宝
师：那老师在这里要告诉大家，只要是我们能自己做到的就不需要爸爸妈妈来帮我们，因为我们自己需要成长要靠自己，当然我们自己暂时还无法完成的时候还是需要爸爸妈妈的力量的，你们觉得呢？
生：……
师：今天我们学习一首儿歌，就是关于自己的事情自己做的，老师一句一句带着大家，第一句“年纪小 志气高”是不是说我们年龄不大，但我们的志气很高，这一句我们加上动作，左手向下压，表示个子低年龄小，右手抬高，是不是在说我们的志气高呀？我们一起来一遍
生：……
师：第二句“我的本领真不少”，我们能做的事情很多呢，我们说的时候拍拍我们的胸脯。
生：……
师：第三句“会穿衣 会吃饭”，小朋友们穿衣服应该是什么动作呀？那吃饭呢？好我们一起来一下
生：……
师：第四句“会刷牙 会洗脸”，同样刷牙洗两应该是什么样子呀？你们模仿一下，然后说这句加上刚才的动作
生：……
师：第五句“我的事 我来做”，说的时候在“我”字拍下胸脯，告诉大家我的事我来做
生：……
师：最后一句“爸妈夸我乖宝宝”夸人我们应该是什么动作，好一会我们读到“夸”的时候加上我们的动作
生：……
练+赛：
师：现在你们还记得你们的动作吗？有些是你们自己理解的动作，我们没必要一样，现在想一想再好好回顾一下，和你们身旁的小朋友们一起探讨一下，看看谁的动作最好看
生：……
师：好，现在我们一起来一遍
生：……
师：每个小朋友都表现的特别好，现在哪个小朋友能来展示一下，或者我们进行小比赛，胜出的小朋友就是我们下节课的探险小队长
生：……
四．导入音乐律动《情绪管理》
师：小朋友们，你们知道什么是情绪吗？
生：……
师：来我们一起来说一说我们人类的情绪都有哪些？
生：……
教：
师：现在我们一起来看一看图片，你们说说图片里都是什么呀？
生：……
师：那现在我们一起来模仿一下，看那个小朋友模仿得像，来先是微笑，最简单的。
生：……
师：现在我看到了可怕的东西，恐惧，什么表情是恐惧呀？
生：……
师：现在老师心情不太好，有点伤心，伤心应该是什么样？
生：……
师：好现在老师想大笑，大笑什么样子？
生：……
师：现在老师教大家一首小儿歌，跟老师一起读
情绪歌
友好我就微微笑
悲伤我就呜呜哭
害怕我就颤颤声
开心我就开怀笑
生：……
师：第一句“友好我就微微笑”是什么表情？
生：……
师：第二句“悲伤我就呜呜哭” 是什么表情？
生：……
师：第三局“害怕我就颤颤声”应该是什么样呀？
生：……
师：最后一句“开心我就开怀笑”什么样子？
生：……
练+赛：
师：好现在老师给大家一点时间，赶快熟记这四句话外加每句话的表情，（老师以提问方式引导幼儿记忆如，微微笑是哪一句）
生：……
师：现在老师随机说这四句中的其中一句，你们马上做出表情，看哪个小朋友反应最快，老师有小礼品送给大家。
生：……
（反复进行反应力练习，也可做表情，幼儿说儿歌句子）
课后
作业：今天的课堂上，我们找到了小牛，并且顺利的找到象形图腾p,从而我们能前往下一个探险之地，我们还学习了情绪表情，老师希望大家回到家能够将我们学到的儿歌《自己的事情自己做》加上动作展示给爸爸妈妈，告诉他们虽然我们年龄小，但是我们志气高。

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