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文化引领下的德育管理
——浅谈一中“鹤鸣”文化
鹤 鸣 文 化
目 录
溯源与背景
一.
释义与内涵
二.
体系与框架
三.
落地与实施
四.
反思与展望
五.
溯源与背景
一.
. 文化溯源
.“百花齐放、百家争鸣”的生态环境
. 时代背景
. 学校现状背景
鹤鸣于九皋，声闻于野。
鱼潜在渊，或在于渚。乐彼之园，爰有权檀，其下维萚。
它山之石，可以为错。
鹤鸣于九皋，声闻于天。
鱼在于渚，或潜在渊。乐彼之园，爰有树檀，其下维毂。
它山之石，可以攻玉。
——《诗经 小雅 鹤鸣》
1、文化溯源
《诗经·小雅·鹤鸣》
《诗经》中的这一名篇，是鹤峰一中文化构建的源头与起点。鹤峰一中所在地于乾隆十九年设立了“九峰书院”，道光年间改为“鹤鸣书院”，从此，结束了州人必须在外郡它邑仕进的历史。此间书院培育出举人4人，其他贡生及文武杂进共计209人，可谓文章煌煌，庠序之功大矣！
1、文化溯源
始建于1942年秋，宣恩、鹤峰两县成立联立中学，校址设在宣恩。1943年，在县长蔡韫的积极倡导和筹办下，在乡绅不畏苦厄，捐资办学，鹤峰县初级中学成立，校址在鹤峰县城西街口的福田寺。
2000年秋，学校更名为“鹤峰县第一高级中学”，校友、时任湖北省人大副主任朱纯宣题写校名。学校开启新的纪元。
“九峰书院”“鹤鸣书院”
鹤的四种德行：鹤是健康长寿的品行，鹤有性情高雅的仪态，鹤有修身洁行的德性，鹤有教学相长的关系。
鸣的四种指代：鸣是抒发心声，挥洒个性。鸣是坚定志向，不平则鸣。鸣是激发潜能，不鸣则已。鸣是发挥禀赋，成就自己。
九峰的含义：八峰山是一组丰碑，代表了鹤峰四大文化——红色文化、爱国文化、民族文化、生态文化，而九峰，就是以人为第九峰，即居高声自远，山高人为峰。
1、文化溯源
“九峰书院”“鹤鸣书院”
由此观之，鹤鸣九峰，就是一中学子琅琅读书声在八峰山上响起，声闻于天，就是要通过诚、理、爱、憎四个阶段，“诚合外内之道”，不断“观我生进退”，最终一鸣惊人，一飞冲天，达到“居声高自远，山高我为峰”的自我境界。
鹤鸣九峰，书读一中。八峰山下，溇水汤汤。鹤峰一中隐藏在山水之间，正如鹤立九峰，昂扬着奋发向上的强劲态势！
1、文化溯源
“九峰书院”“鹤鸣书院”
灿烂辉煌的红色历史是鹤峰一中文化建设的主旋律
第二次国内革命战争时期，鹤峰是湘鄂边革命根据地的中心，是贺龙元帅的第二故乡，全国一类老区县，现已公布的革命旧址、遗址文物点达158处。八峰山下，满山红烈士陵园，长眠着一批批革命先烈的遗骨。这里有在土地革命战争中湘鄂边苏区牺牲的红九师师长段德昌、第九师参谋长王炳南、重要军事干部贺英等英雄儿女。鹤峰，这片英雄的热土，始终保持首优良的革命传统。红色鹤峰作为红色的故土，如鹤立鸡群，宁鸣而生，不默而死，在反动势力遍布的时代，鹤峰人杀出一条血路，开辟一片新天地，可谓勇毅坚卓。
1、文化溯源
“宁鸣而死”的红色文化
鹤峰先民敢为人先、兼收并蓄。“飞光悲腊尽，一夕尚今年。坐叹龙髯杳，谁攀羲辔pèi还？旧恩难遽释，孤愤岂徒悬！纵说青阳好，笙歌辍市廛”。容美田氏诗人群的形成，是容美土司的一大亮点。自田九龄始，至田舜年止，历时200多年，连续6代，涌现10位诗（文）人（含田楚产），创作各类诗词3000多首（今存有380题、524首），于清康熙年间汇成《田氏一家言》。这不仅在土家族历史上绝无仅有，在中华民族数千年的历史长河中亦是凤毛麟角。
1、文化溯源
“不平则鸣”的土司文化
特色鲜明的生态环境是鹤峰一中文化建设的主色调
鹤峰县群峰矗立，古木参天，森林茂密。森林覆盖率达到75.9%，高出湖北省37.5个百分点，植被绿化率84.5%，森林蓄积量1095.2万立方米。保存着完好的原生态森林植被，是不可多得的天然特种基因库。木林子野生动植物资源十分丰富，许多动植物属国家重点保护物种，主要保护对象佰乐群落等更是具有全球性保护意义，荣登“中国十佳诗意休闲小城榜”第八位。
2、“百花齐放、百家争鸣”的生态环境
习近平新时代中国特色社会主义教育思想是鹤峰一中文化建设的指导思想
教育是国之大计。2018年9月10日，总书记习近平强调：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿于基础教育、高中教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系。着重培养创新型、复合型、应用型人才。因此鹤峰一中要从鹤峰县的教育实际出发，把“立德树人”镌刻在学校发展的历史文脉之中，努力实现“低进高出，高进优出，优进特出”的培养目标，造就一批时代新人，办好人民满意的教育。
3、时代背景
4、学校现状背景
生源现状：
本地最优秀的生源外流初步减少，生源质量逐年提高
环境现状：
办学环境和办学条件完整，文化和学习氛围环境有待提高
教师现状：
骨干教师凝聚力强，年轻教师迅速成长
社会资源现状：
县政府大力支持，社会家长共同期待
上下同欲，同心聚力，蓄势待发
共鸣于八峰山下，溇水河边
不鸣则已，一鸣惊人
蓄势共鸣，声闻于天
鹤 鸣 九 峰
鹤峰一中，以“鹤鸣九峰，声闻于天”为文化表达，以“鹤鸣”为核心理念，弘扬传统文化，结合地域特点、学校历史背景、文化特色，全面开展校园文化建设，将鹤鸣文化贯穿于学校的环境、制度、课堂、课程、德育之中，创建具有深刻内涵的鹤鸣教育，是鹤峰一中学校文化建设的大纲。
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释义与内涵
二.
鹤鸣教育体现在“六鹤”之上
弘扬艰苦奋斗精神，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，培育乐观向上的正能量，做到刚健有为、自强不息。
五是以鹤立志
加强品德修养，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人
三是以鹤立德
坚定理想信念，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。
一是以鹤正心
教育学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，引导学生求真理、悟道理、明整理。
四是以鹤致知
厚植爱国主义情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，扎根人民、奉献国家。
二是以鹤诚意
增强综合素质，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。
六是以鹤修身
鹤鸣教育体现在“六鹤”之上
体系与框架
三.
文化价值体系框架
鹤鸣九峰 声闻于天
文化表达
鸣志 笃行 乐学 致远
校 训
诚淳刚毅
校 风
高风立范 初心琢璞
教 风
鸣鹤应心 书香涵慧
学 风
建精品特色学校 创山区教育品牌
愿 景
立人九峰 让每一个学子“峰”光无限
目 标
志存高远 超越自我
使 命
落地与实施
四.
. 品牌logo、标识
. 德育机构简介
. 建章立制
. 特色活动
校 名
鸣的演变
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鹤
峰
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1、品牌logo、标识
1、品牌logo、标识
1、品牌logo、标识
2、德育机构简介
3、建章立制
4、特色活动
教务处课堂巡查
门禁处
保卫科（违规违纪）
男女寝管
值周教师
学生会检查
食堂
政教处常规检查
学生正义检举
常规管理
量化管理
三周一次
文明班级
文明寝室
与班主任考核挂钩
4、特色活动
4、特色活动
4、特色活动
4、特色活动
惩戒教育
4、特色活动
4、特色活动
团委
微光”志愿服务活动、三会两制一课、升旗仪式、青年大学习、主题团日活动、亲情驿站、开学典礼、线上抗疫作品展、线上成人礼、入团礼、百日攻坚誓师大会、运动会开幕式、文艺晚会、重要节日活动、寻找最美少年、青年规划、青年座谈、青年联谊、青年创新创优
新时代文明实践：复学工作、迎新工作、“义剪”活动 、爱国护卫运动
4、特色活动
时间 年级 活动内容
3月 高三 成人礼
高考誓师大会
4月 高一 清明祭扫
高二 跳操、跑操
5月 高一 入团礼
高二
高三
青春远足
6月 高一 合唱赛
高二
7月 新高三 篮球赛
8月 高一 军训（国旗护卫队）
10月 高一 运动会
高二
高三
11月 高一 文艺晚会
高二
高三
12月 高一 社团展
4、特色活动
动静结合的筛查制度：
静态筛查（普测）
动态筛查
心语室
4、特色活动
户外团体辅导活动
心语室
4、特色活动
心理健康常识普及及宣传
心语室
4、特色活动
课程：心理健康教育精品讲座
心理健康教育普及类课程
心语室
4、特色活动
咨询服务：亲情驿站
个体咨询
心语室
4、特色活动
副班主任制
班级文化建设
年级德育工作
反思与展望
五.
强调德育系列规划、进一步系统化、常态化、避免零散；进一步提升德育品味
学校层面
突出年级特色，让墙壁“说话”。
可组建年级学生会，进一步调动学生参与度。
可充分调动年级备课组的智慧和力量，展示文化特点和学科特点。
年级层面
（班稳在勤、班安在细、班活在新）
班级铭牌、搞好班级小组建设、完善成文上墙的班规、班规建制符合班级学生成长，克服管理的随意性。班主任或副班主任定期有针对性地对班委、组长、课代表进行培训，树立主人翁意识。
班级层面
进一步做好痕迹管理。
后期管理
总之，力图通过各种形式将散乱的东西组建成一个环环相扣，纵横交错的文化网络，每一个学生都身处其中，既可增强学生的归属感的认同感，又为进一步开展德育活动奠定基础。
香樟乃常绿乔木，树冠如盖，气势雄伟，其纹路疏密有致，隐含大有文章之意，故古人在“章”字旁加了“木”字，称其为“樟树”，因其香味特殊，又称“香樟树”。香樟树历来受到文人、士大夫的喜爱，留下了许多赞美之词。白居易诗云：“豫樟生深山，七年而后知”，“养材三十年，方成栋梁姿”。宋庆龄生前也非常喜欢樟树，特别设立了“宋庆龄樟树奖”，专门奖励对文化教育事业做出杰出贡献的人。
从寓意方面讲，香樟树有象征人才之含义。因此，将香樟树作为学校的校树符合实际，又具有一定的文化寓意。
校树：香樟
桂花象征着荣誉。与鹤峰一中的培养目标不谋而合，古人科举取士摘得三甲称作“蟾宫折桂”，把桂树枝条或花环作为一种胜利或荣誉的象征，常以“桂冠”作为清高显美头衔之代称。唐代称科考为“桂科”，称科考及第为“折桂”，白居易诗云：“折桂一枝先许我，穿杨三叶尽惊人”。
我校将桂花定为校花，意在启迪师生效仿桂花高洁美好、谦逊礼让等君子人格，激励师生奋发精进、追求卓越、勇夺桂冠。
校花：桂花
白鹤（学名：Grus leucogeranus）：是大型涉禽，略小于丹顶鹤，体长130-140cm。站立时通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红色；飞翔时，翅尖黑色，其余羽毛白色。虹膜棕英色，嘴、脚暗红色。2龄脚变红色，3龄嘴亦变为红色。
白鹤每年秋分自北向南，次年春分由南返北，古往今来，从不爽时；目标远大，不畏艰辛，遥遥千万里，决不半途而废。
我校将白鹤定为吉祥物，意在弘扬中华民族传统美德，倡导志向高远、团队协作、执着专一、忠于职守的精神。
学校吉祥物-白鹤
《校赋》鹤峰一中赋
八峰山下，溇水之湄。鹤峰一中，巍然卓立。
栋宇耸峙，分区明朗而轩敞；
林木茂盛，种类繁多而蓊郁。
壬午肇始，宣鹤联立。翌年分爨，一枝独起。
承土司之风韵，积山川之灵气。
宏开教化，普惠庠生。七十余载，阳光风雨。
历届贤任，不畏浮云。志存高远，图强不息。
苦心经营，忧劳不避。
既此顾以谋迩，又前瞻而图未。
数百师者，骏发踔厉。三尺讲坛，播露洒雨。
不计潜质之参差，只虑后生之不器。
莘莘学子，奋然前驱。焚膏继晷，不舍不弃。
胸怀鸿鹄而切切，脚踏实地以孜孜。
教学相长，兴利除弊。
改革课堂，先生开拓而不泥；
创新方法，学子敏思而获益。
学以致用，文理与实践相契；
全面发展，体艺并美劳同跻；
高能强识，百工成而小荷立；
修德养性，栋梁出而英才起。
服务当地，不遗余力；报效家国，殚精竭虑！
鹤鸣九皋，桃李绽放千千树。
峰连四海，鲲鹏翱翔万万里。
忆往昔峥嵘岁月犹资鉴，展未来风光无限更可期。
革故鼎新，贤能云聚。干云揽月，师生意气。
幸甚至哉，于斯志记。
Thank You！

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