资源简介

课程样例-空中天桥
课程类型
授课类课程
活动目标
学生利用自己所学的牛顿定律、力、矢量和平衡等物理知识,小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
活动重难点
引导学生开展自主探究，提高学生们的动手能力和解决困难的勇气。
资源与环境
1.材料准备
木条（每人一套）、打印机、电脑、设计软件、皮尺、秒表及其他活动所需材料。
2.活动环境
创意工程搭建坊，学生8-10人一组。
指导建议
教师指导下的学生实践活动适合高龄学段或操作难度较大的项目。教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示，学生自主探究问题。
注意事项
对高度及长度的预估，判断失误可能导致搭建失败；同组成员搭建速率保持一致。
活动过程
一．活动准备
（一）学生分组
教师可准备一个顶部有圆孔的纸盒子里面放入1、2、3、4等数字的卡片，注意每一个数字卡片的数量均等（8-10张），让学生从盒子中抽一张卡片出来，持相同数字卡片的学生为一组，面对面围圈坐下并选出组长。
（二）游戏热身
教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。
（三）情境导入
1.进入情境
（1）观察
教师首先展示一座用冰棒棍和胶水粘合的桥给学生们看，并进行承重测试，直到桥垮掉。引导学生深入思考桥的搭建问题，桥坍塌的原因等，进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣及探究欲。
教师拿出一张照片显示用KEVA木条搭建的中空塔及桥梁组建的空中天桥，引出活主题：用KEVA木板来搭建一座空中天桥。
（2）练习
每个学生领取200个KEVA木板，教师布置几个简单的中空塔的搭建任务，组织学生以小组为单位进行搭建比赛，让每次搭建最快，最稳固的小组介绍搭建经验，进一步增强学生的学习兴趣和探究欲望。
2.提出任务
（1）任务
教师向学生提出活动任务及规则。
活动任务：用KEVA木板和3D打印的桥板来搭建一座空中天桥。
设计要求：外观整齐一致、结构稳固、摆放规律、承重能力强。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，按照教师的要求进行搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
（2）提问
教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
二、活动展开
（一）方案设计
1.构思讨论
教师给学生展示各种桁架桥、拱桥、悬浮桥的构造，了解每种类型的桥的组成特点。以小组为单位讨论以下几个问题：（1）在构造各种类型的桥中,最关键的因素是什么 （2）如何让每座桥能承最大的重量 （3）每座桥的能承受的张力、压力,或者两者皆有的能力如何
构思空中天桥的的功能、外形、结构、特点、制作方法，明确人员分工。
2.形成方案
教师指导学生将小组构思讨论的结果在《小组创意搭建方案》中以文字、符号、图画的形式表达出来。
小组创意搭建方案
小组名称 时间
作品名称
外观草图
功能特点
我们的创意
人员分工
活动中遇到的问题及解决办法（活动实施时进行记录）
（二）方案执行
学生以小组为单位，在组长指挥下按照计划分工合作，自主搭建作品。
指导建议：这一环节教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。教师重点关注学生在操作中存在的问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。教师发现以上问题及时指出，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。
三、总结交流
（一）检测评估
1.展示表达
规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。
教师组织各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。
指导建议：这一环节既是小组活动结果的展示，也是小组在操作性学习的基础上表达自己的问题、想法、态度、方法。教师可以引导、提示学生将作品与创作方案进行对照观察，思考回答：任务完成得怎么样？如果完成任务了，是做得比原方案更好，还是做得与原方案一样，或是没有将原方案充分表现出来，完成的过程怎样，有哪些成功的经验；如果没有完成任务，哪一环节出了问题，为什么会出问题，问题是不是无法解决；原方案存在哪些不足，改进设想。
2.检测评价
教师根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各小组在《创意搭建作品评价表》中填写对展示组的评价，派代表向展示组发表评价意见或提出改进建议。
教师对各组《创意搭建作品评价表》统计后，公布各单项和综合评价优胜者。
指导建议：每组使用一份评价表，经全组协商后，将对各组的评价记录于表，也要将本组自评结果记录在表中。
（二）反思感悟
教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。
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