资源简介

巧收悦纳
——校园收纳设计师职业体验活动
【微课程设计】
一、开发背景
习近平总书记指出：“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”劳动既是财富的源泉，也是幸福的源泉。对孩子进行有针对性的劳动教育，能够让他们感悟劳动的艰辛，磨砺坚韧的品格，分享收获的喜悦，进而培养热爱劳动的习惯，为将来创造美好幸福生活打下坚实的基础。劳动教育作为《纲要》主题之一被提出。在日常学习生活中，我们发现学生表现出的收纳整理技能和习惯不断呈现弱化趋势，因此很有必要进行加强。
综合实践活动，借助“巧收悦纳”这个主题，引导孩子们关注身边的收纳问题，思考学校公共收纳操作的原则和技巧，并且引入社会新型职业“收纳师”，深入挖掘职业所需要的素养、品质和责任，引导学生借助身边的收纳，走近相关领域职业，感知每个职业和岗位背后都需要智慧付出和积极努力的正向价值取向，每个平凡的岗位背后都凝聚着不平凡的努力。
二、主题目标
1.通过参与学校公共空间收纳服务的体验活动，提升主动发现问题、收纳整理的意识，探究、发现、总结收纳的理念原则和具体操作方法。
2.在收纳与整理的劳动的过程中，考察方法解决问题，提高利用科学收纳法来合理利用空间。
3.通过系列活动，认识收纳义的益处，并且了解职业收纳师，了解所须具备的知识、能力、技能、品质等。
教学重难点：
培养学生们收纳实践和创新思维的能力，增强劳动技术能力，增强文化传承主人翁意识，尽自己所能为家庭、为班级和学校提供服务。
三、任务参考
1.开展“巧收悦纳——寻找校园收纳师”活动
2.采访调查职业收纳师，了解职业所需要具备的各项能力
3.开展“我为校园巧收纳”活动，寻找学校需要收纳的场所进行提升
4.小组合作将学校公共区域收纳方案，编制《校园收纳指南》
5.开展“校园收纳师”技能传帮带，宣讲推广到各班活动
6.以“巧收悦纳，理顺人生”为主题撰写学校微信公众号宣传报道
四、课程内容安排
活动主题 活动要求 活动建议 建议学时
寻找校园收纳师 从学校公共空间收纳中，发现问题，启发学习怎样设计与收纳学校公共场地。 观察学校公共置物区域，根据常规使用需要，设计收纳整理方案。 1课时
采访“职业收纳师” 小组合作采访收纳师，了解收纳整理所需要的知识技能，工作内容和发展方向等。 可以借助家长、老师等资源，找到可以采访的职业收纳师，线上线下采访都可。采访前应指导学生提前预备好采访大纲。 1课时
我为校园巧收纳 组织校园公共收纳场所参观，并从中发现可改进处，以此为收纳本组收纳实践任务。 小组实地学校需要收纳的场所，用Pad记录拍摄素材，小组讨论确定改造区域。 1课时
设计收纳提升方案 小组合作为其所选择的校园公共收纳区，设计一份收纳提升方案。 交流完善设计方案，展示招标竞投选出最佳方案，推荐给学校。 1课时
创编《校园收纳指南》 小组合作，收集资料，按照一定顺序，合作创编可供大家收纳参考的《校园收纳指南》，并且为后一步宣讲做准备。 收集同学们最佳收纳方案，创编进入各班宣传推广的介绍词。 1课时
“校园收纳师”技能传帮带推广 分小组携带《校园收纳指南》结合课件等必要手段，利用晨会、午间漫步、班队课等时段入班推广培训收纳技能。 宣讲收纳技巧前，制作好课件、微课视频讲解，或者进行现场演示等方式，小组成员都要充分展示，锻炼表达。 1课时
“巧收悦纳，理顺人生”活动总结与宣传 搜集学校公共区域改造提升后的变化，各年级同学们收纳意识和习惯的转变，形成宣传文稿 小组可以分年段采访和拍摄，按年段、按学校公共收纳区域改变行文，还可采访具体负责的“校园收纳师”对岗位实践后的感受。 2课时
五、归属领域
活动主题 考察探究 活动 社会服务 活动 设计制作 职业体验及其他活动
信息技术 劳动技术
寻找校园收纳师 √ √ √ √ √
采访“职业收纳师” √ √ √ √
我为校园巧收纳 √ √ √
设计收纳提升方案 √ √ √
创编《校园收纳指南》 √ √ √ √
“校园收纳师” 技能传帮带推广 √ √
“巧收悦纳，理顺人生”活动总结与宣传 √ √ √
【节点活动设计】
巧收悦纳
——校园收纳设计师探究活动
【教学目标】
1.学会观察和发现身边需要收纳的空间。
2.基于学生生活，学习和思考收纳的原则和技巧。
3.学习在不同场景中，进行合理的收纳。
【教学准备】
1.学生生活中须收纳角落视频、图片（图书角、抽屉、家中抽屉等）
2.PAD图片资源库
3.职业收纳师介绍视频
4.教室收纳柜设计图
【教学过程】
一、收纳现状，导入揭题：
师：同学们，每当每当课铃声响过后，架空层的图书角就成了这幅模样……看到这样的你们，有什么想法吗？
出示：图书角看完后凌乱的画面
生说想法：预设回答——想收纳、应当摆放好，这样下次需要用时就可以很快找到想要的物品。
师：你们还发现我们的校园中哪些地方需要和收纳呢？
生自由说。
师：同学们，其实在我们的学习环境中，处处离不开收纳，现在学校少先队委托开展“校园收纳师培训计划”，想要从你们中选拔胜任的同学上岗，你们想不想来试一试？
二、场景迁移，大家来找茬
（一）收纳问题我发现
师：你们看校园生活中，每天都有很多需要考虑的收纳问题，请每个小组选择最想收纳的场景，想一想：
任务一：以下哪些地方的收纳合理？哪些地方不合理？（表格）
公共收纳场所 合理收纳 不合理收纳
中庭阅览区
图书馆
体育器材室
学生观看Pad资源包中拍摄的学校场景视频，小组合作观察并填写在《收纳师师配培训计划》表格中，表格中填写相应的关键词即可。
场景1：体育器材室（分类摆放体育器材，球类分框，海绵垫叠放整齐，跳绳应按规则卷收好，避免用时纠缠在一起……）
场景2：图书馆（正面实例，书籍分类摆放，方便取阅和放回）
场景3：中庭阅览区
（二）收纳提议我主张
师引导：按场景交流，引导同关注小组进行补充，师相机板书，提炼收纳原则和技巧。
预设板书：
1.分类收纳：按照物品的种类分；按轻重收纳，重的放低处，轻的放在高处，若掉落则危险性危险性较低；同类归放一起，更方便寻找……
2.按使用频率收纳：常用的放在低处，随手可得
3.充分利用空间：能叠放的尽量叠放，压缩空间；
4.巧用工具收纳：使用收纳项、篮子等工具分隔收纳
预设：若有场景都没有小组选择说明，怎么办？
三、收纳设计我来做
1.收纳任务发布：
师：看来各位小收纳设计师都有一双善于发现的眼睛，观察到校园中还有可以靠我们的智慧和双手去收纳之处，刚才大家集思广益归纳了这么多的收纳原则，现在到了考验收纳设计师的环节了，看看哪个设计小组的作品最终能够被选中，请看：
任务二：请小组合作完成收纳示设计图，时间10分钟，提前两分钟提示拍照上传。
班级收纳柜（我校每间教室都有专门的收纳柜，但高低不同，可以打印一张收纳柜平面图，并且让学生动手摆一摆怎么将常用物品合理放入柜子中，拍照上传）
2.小组设计交流
出示拍摄后的设计图，学生组内充分观看和讨论，师生互动评议。
师引导预设：可以按照物品使用的频繁程度来放入高低不同的柜层中，例如最不常用的可以“束之高阁”，常用的放在方便拿取的各层中，值日生每日使用的垃圾袋等。
断舍离：没有必要的物品，要大胆果断地舍弃。
3.利用Pad，投票选出最佳收纳设计图，颁发“最佳收纳设计师团队”
四、收纳职业我了解
1.走近职业：
同学们，今天这堂课我们从身边的学习环境中发现了不少值得改进的收纳问题，大家也总结了一些巧手收纳的原则和办法、工具等等，其实收纳不仅让生活更美好，还衍生出一种新的职业——收纳师，我们一起来看一段视频。
播放职业收纳师的视频（4分钟）：
http://www./w_19ruzbz0i1.html
2.职业素描
看完视频，你们发现想要成为职业收纳师，需要具备什么？
引导学生说一说职业收纳师所需要的知识、能力、技能……
结语：俗话说，一屋不扫何以扫天下，收纳不仅可以是技巧和职业，更是一种思维能力，希望同学们能从小关注收纳，学习收纳。小收纳，大智慧，运用空间，智慧收纳，可以让我们的生活更便捷、更愉悦，还能实现成功的人生！
3.好书推荐、延伸拓展：PPT出示日本收纳大师的畅销书籍、受采访图片……
板书设计：
(
断
)
巧收悦纳
(
舍
)
分类合理
(
原则
) 使用习惯
利用空间
(
离
) 巧用工具
板贴：
断舍离
最佳设计师团队奖状
分类合理
(
原则
) 使用习惯
利用空间
巧用工具
公共收纳场所 合理收纳 不合理收纳
中庭阅览区
图书馆
体育器材室

展开更多......

收起↑