资源简介

“水资源”（第一课时）教学设计
课题 水资源 第一课时
学习 目标 1.理解什么是水资源。
2.运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。 3.结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
教学 重、难 点 1. 分析我国水资源的空间、时间分布特点。 2. 我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
教法 创设情境，通过学生自主学习、合作探究、小组讨论，教师启发并引导学生进行思考、探究，提高学生的综合思维及地理学习能力。
教学设计
【情境导入】 水可以滋润万物大地、美化人类家园；人类的生活离不开水，水也是生命的源泉。水让世界充满了生机，让我们看到了美丽的花草和茂密的森林。人类的农业活动和工业生产都离不开水，水资源是我们非常重要的一种自然资源。
时空分布不均 1.自主阅读课文，思考以下问题： 2.随机点名，让学生回答问题。 （1）师设疑：考考你，水对人类有多重要？ （人不喝水一般仅能活7天，如果有喝水不吃饭的话可以活长达30天） （2）师：水对我们人类如此重要，它还有哪些作用呢？ 师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。 (3)加加林曾经说过，我们给地球取错了名字，应该叫做水球的，可见我们的地球并不缺水，那么水=水资源吗 学生讨论，回答：水不等于水资源，通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。包括河流水、湖泊水、地下水、冰川水及生物水等。 (4)以上的淡水资源我们都能利用吗？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体 师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，水是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。 （转承）我国的水资源紧缺吗？现状如何？ （5）教师利用投影展示一组数据资料,要求学生读数据,说说我国水资源的数量有什么特点 　 学生读表后讨论回答：（略） 教师总结：我国人均水资源占世界人均的1/4，全国660多个城市中有400个供水不足，全国城市缺水总量为60亿m3 ，全国还有7000万人饮水困难。
所以我国是一个贫水的国家。 师（过渡）： 我国真的是一个贫水的国家吗？为什么我们在日常生活中并没有贫水的感觉呢？ 小组合作探究，完成以下两个任务： ①分析我国水资源的时间和空间分布特点？ ②分析我国时空分布不均给社会经济带来的影响 任务1 运用资料分析我国水资源的空间和时间分布特点。 师：一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。河流的径流量的大小受什么因素的影响呢？（降水） 提示学生根据降水的空间分布，归纳处水资源的空间分布特点： 东多西少，南多北少（或者仅说出南丰北缺也可以）。 结合耕地：南少北多；得出水资源南多北少会导致北方地区缺水，尤其是华北和西北地区。并让学生思考为什么这两个地方会缺水？ 西北缺水的原因：气候干旱，降水稀少。 华北比西北更缺水，原因是： ①自然原因——降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小 ②社会经济原因——工农业集中，城市人口密集，需水量大；污染、浪费严重 （承转）师：由以上分析可知，我国水资源在空间上的分布是很不均匀的，那么在时间上的分布又是如何的呢？ 引导学生根据降水的时间分布特点，归纳出水资源的时间分布特点： 夏秋多，冬春少；年际变化大。 思考：说出我国水资源时空间分布不均对社会经济发展的影响？
结束语 同学们，珍惜水就是珍爱生命。有了每个人对水的珍惜，才可能有人类社会的生生不息;有了每个人对生命的珍爱，人类才可能有幸福美好的家园。
课堂学习反馈 生：回顾任务的完成情况，并及时进行知识巩固。 师：进行节水宣传教育——让我们一起做一名新时代的节水达人吧！

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