资源简介

灯泡亮起来了
一、活动目标
1.科学探究：学会制作简单的水果电池。
2.科学知识：知道电池的组成。
3.情感态度价值观：形成合作与分享的意识；初步意识到科学研究的严谨性。
教学重难点：培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力。
二、教学准备
各种类型的电池，水果（柠檬）、导线、铜片、锌片、敏感电流表等
三、活动过程
（一）活动启动阶段
师：今天我带来了一条谜语：小小发电厂,有圆也有方,肚里有黑心,接线灯泡亮。猜猜谜底是什么？
生：电池。
师：这节课呢我们就一起来探究一下“电池”的相关知识。（板书：电池）
在课前呢，我们围绕着电池开展了不同主题的实践活动，下面请以小组为单位到台前来汇报一下。
第一小组：
生：我们小组就电池的种类和功能开展了调查研究。电池共分为四大类：1、干电池：1号，2号，5号，7号，适用于录音机，手电筒等小型家用电器。2纽扣式电池：大量用在电子表，导弹和人造卫星上；3、充电电池，常用于手机、相机、电动车等；4、光电池（也叫太阳能电池)可用做人造卫星仪器上的电源。（实物和PPT)
第二小组：
生：我们小组就电池的发明展开了调查研究。（视频）
第三小组：
生：我们小组就电池的危害展开了调查研究。(PPT)
师：电池的危害让我们触目惊心：我们今天这堂课，我们就尝试来制作无任何公害的、绝对环保的，“水果电池”。（板书：水果）
（二）实验探究阶段
观看视频：
师：大家在看视频之前要明确两个问题：①制作水果电池需要哪些材料？②如何制作水果电池？（播放水果电池制作视频）
师：制作水果电池需要哪些材料呢？
生：水果、二极管、铜片、锌片、导线
学生尝试：
请小组长从百宝箱中取出一个水果、两根导线、一个铜片和锌片、一个二极管，小组合作尝试制作水果电池
温馨提示：①实验时要小心，注意安全；②要爱护实验器材。
教师巡视：
指导、及时把优秀的和错误的手机拍摄通过授课助手直接展示到黑板上
探究原因：
引导大家观察实验结果(灯没有亮)
师：发光二极管不能亮，可能与什么有关？请大家探究一下
生：电压不够，电流不够大？二极管是坏的，接触不好等等
师：水果电池的电压较低，我们怎么才能知道这个水果电池是不是真的有电？简单快速的方法来检验。
（出示：敏感电流表）
师：请小组长从百宝箱中取出一个敏感电流表，把负极与敏感电流表的带“-”相连，正极与相邻按钮相连，你发现了什么？
教师巡视：
把优秀的和存在问题的通过手机上的授课助手在黑板上展示
师：大家发现了什么？
生：指针移动
师：现在，这个水果可以被称为“电池”了，只不过，电量太微弱了！在水果不边的情况下影响电量大小的因素有哪些呢？大家猜想一下
生：铜片和锌片的距离、铜片和锌片的深度、水果的种类...
师：那么大家的猜想是否正确呢，请小组长从百宝箱中取出两张实验数据表，看清要求，再做实验。
教师巡视：
把各小组的数据表通过手机助手在黑板上展示
汇报总结：水果不变，影响电量大小的的因素
距离越近，电量越大；深度越深电量越大
串联让灯泡亮起来
师：我们已经距离够近，深度够深，可是灯泡还不亮，那么怎么样才能让灯泡亮起来呢？
生：增加水果的数量
师：很好，那就是串联，串联水果需要注意什么呢？①每个水果上只能有一个铜片和锌片②锌片和铜片要有序相连③如果你的水果是柠檬，要反复揉搓，使其变得柔软，增加电量。
师：请小组长取出剩余导线和铜片、锌片，比一比哪个小组的灯最先亮起来。
教师巡视：
借助手机助手把小组的成果展现，有困难的小组可以借助其他小组的帮助完成实验。
（三）拓展延伸
师：在大家的共同努力下，我们的灯亮起来了，可能有的同学会有疑问：水果为什么能发电呢？请大家观看视频。（播放水果发电的原理）
师：其实不止是水果可以发电人们正在设想利用人体来制作电池发电呢？（播放人体制作电池）
（四）活动总结阶段
师：同学们，相信在不久的将来，人体电池很快问世，我们的生活也会更加便捷。科学的世界很奇妙，它需要我们大家用勤劳的双手和智慧的大脑，把梦想变成现实。我们的习主席对我们提出了殷切的希望，希望大家从小就做一个：讲科学 爱科学 学科学 用科学的好孩子，努力成为祖国栋梁之才！
师：我们下课后可以探究一下所有的水果都可以发电吗？好，这节课就上到这里，下课！

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